新课程标准
- 新课程标准背景下的小学道德与法治生活化教学策略
【关键词】新课程标准；小学；道德与法治；生活化教学作者简介：周锋（1983—），男，江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学校。在新课程标准背景下，小学道德与法治教师应当通过教学活动培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。要达到上述教学目标，教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，使用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式展示教学内容，增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颖性，让道德与法治课成为有现实关怀和人文温度的课堂。教师可以开展生
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 新课标视角下的高中英语测试活动研究
高中英语；新课程标准；测试活动；核心素养作者简介：王丹虹（1990.12-），女，福建平潭人，福州金山中学，中学二级教师，硕士，研究方向：高中英语教学。高中阶段是学生英语核心素养发展的关键期，也是学生英语综合能力提升的重要时期，科学合理的英语测试活动一方面能帮助学生准确掌握自身学习情况，明确学习目标，另一方面又能帮助教师及时发现英语教学中的薄弱环节，从而调整教学内容，并采取针对性教学策略，进而提升学生的英语核心素养，以此为学生的长远发展奠定基础。综上可得，
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 搭建实践平台导引学生解决实际问题
因此，基于新课程标准，小学科学教学要从单一教学模式向多元教学模式转变；构建生本课堂，搭建实践平台；开展项目式学习；发掘生活化资源；尝试解决实际问题。从而逐渐实现高效教学、高效学习、灵活应用，凸显科学学科的本质。〔关键词〕 小学科学；新课程标准；实践性〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 01 007-009在小学科学教学中，我们时常
小学科学 2024年1期2023-12-13
- 新课标视野下落实小学数学学科核心素养的策略
学数学 新课程标准 核心素养 核心素质培养 教学策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）09-0040-03小学是我国系统教育的基础学段，学生们在这一阶段所需要完成的学习任务是多种多样的，而这些任务都有一个共同的特点——培养性大于研究性，即更加侧重于培养学生们的个性化课程综合素养。然而不可否认的是，笔者在调查中发现，相当一部分的小学数学教师在课堂教学过程中没有真正意识到这一客观事实，习惯于将完
课程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 建构物理模型，解决生活情境化试题
活情境化；新课程标准；建构能力中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）9-0039-4收稿日期：2023-04-10作者简介：赵景秀（1985-），女，中学一级教师，主要从事高中物理教学与研究工作。分析2022年广东高考物理试题，发现生活实践问题情境的题目占比为56%，如轻绳牵引磨豆腐，“祝融号”火星车休眠，自动雨伞开伞过程，玻璃瓶测水深等真实生活情境。解答这类试题要求学生能从具体问题中建构出对应的物理模型
物理教学探讨 2023年9期2023-10-13
- 新课程标准背景下高中历史教学优化策略
鸣志摘要：新课程标准实施以后，高中历史课堂教学理念也随之发生改变，传统的教学模式已经无法满足教育发展要求。鉴于此，高中历史教师作为新课程标准的践行者，应顺应新课程标准的要求，从“教师的教”向“学生的学”方向转变，积极优化高中历史教学策略，尊重学生的学习主体地位，提高历史教学质量。文章以此为切入点，分析了新课程标准背景下高中历史课堂教学现状，并结合历史课堂教学现状探索历史课堂的优化方法和措施，旨在为一线教师和相关学者提供参考。关键词：新课程标准；高中历史；课
启迪与智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 浅析新课程标准下的语文教学
。关键词：新课程标准 “不教之教”课堂 结构变革著名语文教育专家叶圣陶先生曾提出：“教，是为了不教。”这一理念的核心价值，在于教师要充分落实学生在课堂中的主体地位，把更多自主性学习的空间交还给学生，促使语文教学的焦点从传统教学的“灌输传授知识”转为“传授方法、铸造能力”，引领学生在迁移运用方法的过程中，形成基本的学习意识和自主性，进而高效推动学生语文素养的形成。本文在充分把握叶圣陶思想和新课程标准理念的基础上，通过语文课堂教学的结构变革，将“不教之
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 新课程标准背景下初中英语阅读教学中内容依托法的应用
彩艳摘要：新课程标准背景下，初中英语阅读的教学目标、内容、方式等都发生了变革，更加注重英语学科核心素养的提升，并对教学方法创新提出较高要求。文章以新课程改革为背景，简要介绍了内容依托法的基本概念与要素，分析了内容依托法在初中英语阅读教学中的应用价值，重点结合实际教学经验对内容依托法的应用策略提出了几点建议。研究表明，内容依托法适用于初中英语阅读教学，需要教师精选阅读内容、创设主题阅读情境、注重听说读写能力整合、搭建开放型阅读平台并优化改进评价方法，以此充分
启迪与智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 新课程标准下如何培养初中学生的体育精神
体育精神；新课程标准；学生发展；团队合作【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）16-0021-03新课标的实施已经成为推进我国教育改革的一项重要举措，在新课标背景下，体育教育的目标逐渐从单纯的体育技能训练向综合素质的培养转变。对于初中阶段的学生来说，身心发展处于一个较为敏感的阶段，面临着许多心理和生理上的问题，严重影响他们的学习和生活。因此，在新课标背景下，针对
当代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 深度学习视角下的高中语文教学
要：新课程标准对教学改革与学生的学习提出了新的要求，不仅要求学生掌握语文基础知识，还要求学生掌握隐含在知识之中的技能、方法，使学生真正成为学习中的“主角”。深度学习是学生深刻认识与理解知识，发展思维能力的关键路径。深度学习视角下的高中语文教学，教师应根据语文学科的特点，主动做好人文知识的渗透、趣味教学活动的设计，以满足学生的发展需要，发展学生的语文综合能力。关键词：新课程标准 深度学习 高中语文高中阶段的教育教学在学生的人生旅途中起着重要的作
江西教育C 2023年8期2023-09-19
- “双线混融”支持下的美术大单元重组设计与实践
双线混融；新课程标准；美术大单元在2020年1月，世界经济论坛发布《未来学习：定义第四次工业革命时代的新教育模式》白皮书，全球教育进入了4.0时代[1]。教育者们在探索指向未来的学习方式。双线混融教学便是主张线上、线下优质资源整合、师生双边教学方式融合的一种方式。本文以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（下文简称为新课程标准）为指导，以核心素养为导向，在美术大单元重组中，借助双线混融支持，对大单元教学的主题创设、问题归纳、资源重组等方面进行重构，改变
黑龙江教育·小学 2023年4期2023-09-11
- 新课标视域下校本文化融入小学语文课程路径探析
汲淼摘要：新课程标准突出素养立意、育人导向，强调文化育人的极端重要性。其中语文课程作为新一轮教学改革的重中之重，致力于学生核心素养形成与发展，在建立文化自信、培育时代新人等方面具有不可替代的优势。在此背景下，探讨校本文化融入语文课程的价值取向，并进一步探索其融入的方法和策略，是贯彻落实新课程标准、培育时代新人和落实“立德树人”根本任务的具体实践，具有理论价值和现实意义。关键词：新课程标准；校本文化；学科整合；小学语文课程什么是文化？文化是血脉，文化是根。以
黑龙江教育·小学 2023年2期2023-09-07
- PISA数学测试框架下的初中数学教学与考试评价
2021；新课程标准；课堂教学；中考中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）23-0033-03收稿日期：2023-05-15作者简介：汪厚田（1991.5-），女，研究生，中学一级教师，从事初中数学教学研究.基金项目：本文系江苏省第三届教育考试招生研究课题“PISA测评视角下中考数学试题研究——以南京市中考数学试卷为例”部分研究成果（课题编号：K-e/2021/05）PISA是影响力最大的国际测评项目之一.旨在测试义
数理化解题研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 新课程标准下高中生物课堂真实情境教学的实践
要充分利用新课程标准对教育内容进行规划，保证课堂教学的高效性与科学性。生物作为高中教育体系中的重要组成部分，由于其教学内容与知识体系专业性较强，学生在学习过程中存在一定难度和抵触心理，因此需要利用科学的教学方法和完整的教学体系实现生物教学任务。利用真实情境教学是保证完成生物教学计划的关键方法之一，能够通过构建情境的方法来激发学生主观能动性，提高学生生物学习兴趣，推动其快速掌握相关知识。本文旨在研究新课程标准下高中生物课堂真实情境教学实践，以期为高中生物教学
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 新课标背景下小学体育教学改革研究
组成部分。新课程标准的提出，为我国小学体育教学改革指明了方向。基于新课程标准的小学体育教学改革，不仅要重视体育基本技能的培训，还需要综合考虑培养小学生的其他素质。本文研究了新课标对小学体育教学提出的要求，并对小学体育教学改革的必要性进行了分析，最终提出了新课标背景下我国小学体育教学改革的具体方向和方法。关键词：新课程标准；小学体育；教学改革小学体育是素质教育的重要内容之一。但是一直以来，受很多因素的影响，我国小学体育教学收到的成效并不十分理想。《义务教育体
拳击与格斗·下半月 2023年4期2023-08-24
- 核心素养下的小学美术形成性评价策略的探索
美术教育；新课程标准；美术作业评价；形成性评价中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）29-0150-04我国当代美术教育的现状受时代局限和体制的局限性较大，学生评价体系单一。即使有多样的评价形式内容也很泛化，缺少一个相对完善且有理论支撑的全面的评价体系等问题，直接影响美术教学的效果，阻碍了素养美育的发展。新课程倡导构建以促进学生全面发展为目的的课程评价体系。说新课程实施以来，大多是处于浅层的、微观的和零散的尝试
考试周刊 2023年29期2023-08-23
- 新课程标背景下初中信息科技课程因材施教实施策略探究
。关键词：新课程标准；初中信息科技；因材施教；教学策略中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）29-0011-04在《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中，信息科技课程旨在形成学生的信息意识，发展学生的计算思维，激发学生的数字化学习与创新，培养学生的社会责任意识，以达到学生数字素养与技能提升的目标。初中信息科技课程是信息科技教育的重要阶段，因此，如何有效地开展初中信息科技课程的教学，是新课标背景下的一个重
考试周刊 2023年29期2023-08-23
- 渗透数学思想 发展核心素养
关键词］ 新课程标准；有理数；数学思想；核心素养；单元教学初中数学起始章节是小学数学向初中数学过渡的桥梁，起着承前启后的重要作用. 在《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下称“新课程标准”）背景下，初中数学起始章节教学应体现单元整体观念，在落实数学知识生成和能力培养的同时，重视数学思想方法的有机渗透，应加深学生对数学知识的认识和理解，从整体上对数学知识进行抽象概括，将数学思想方法转变为自身数学学习的能力，培养“四基”，发展“四能”，注重建立具体内容
数学教学通讯·初中版 2023年7期2023-08-22
- 新课程标准背景下初中历史高效课堂的构建探究
平。文章就新课程标准背景下初中历史高效课堂的构建展开探讨，以期提升历史教学效果。关键词：新课程标准；初中历史；高效课堂；构建策略新课程标准背景下，初中历史教学要加快改革，改变传统以教师为主导的课堂模式，充分发挥学生的主体作用，从而构建高效历史课堂。教师要分析目前历史教学中存在的问题，进行全面梳理，在此基础上创新教学方式。同时，教师应明确高效课堂构建目标，不仅要提高课堂教学效率，而且要提高学生历史学习效率。1 初中历史教学现状分析初中历史教学现状可以发现
启迪与智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 情境教学法在古诗词教学中的运用
。关键词：新课程标准 情境教学法 古诗词教学在新修订的《普通高中语文课程标准（2017年版）》中，明确提出了“让学生在真实的语言运用情境中，通过语文实践活动培养运用祖国语言文字的能力，积累丰厚的文化底蕴，传承和发展中华文化”[1]，同时，在学业水平和高考命题方面，新课标也提出了建议“以情景任务作为试题的主要载体，以典型任务为主要内容”[2]。由此可见，新课标已经把情境教学摆在了非常突出且重要的位置上。而作为中学语文教学的一大重点，古典诗歌因其独特的艺术性和
文学教育 2023年7期2023-08-10
- 初中语文整本书深度阅读实践研究
霞摘 要：新课程标准明确提出，初中阶段应该重视培养学生形成广泛的阅读兴趣，提倡少做题、扩大阅读面、阅读整本书。整本书阅读是新时期初中语文教学的重要任务，落实整本书深度阅读教学不仅能促进学生积累语料和人文知识，也是其增进思维、认知能力，培养持之以恒的阅读习惯的主要途径。本文探讨初中语文整本书深度阅读的实践原则，立足整本书阅读目标和实际学情探索其教学路径，以期加快提升学生阅读能力和思维品质的效率。关键词：初中语文；整本书深度阅读；新课程标准中图分类号：G6３
学周刊 2023年25期2023-08-10
- 基于新课标的小学数学解决问题能力培养探究
问题能力；新课程标准【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）13-0145-03新课标指出有效教学活动是学生学与教师教的统一，在这一关系中学生是学习的主体，教师则是学习活动的组织者、引导者与合作者；因此在学生解决问题能力培养过程中，教师要充分发挥在教学活动中的引导作用，搭建数学学习的多样化平台，从而更进一步夯实学生基础、拓展数学思维，从而有效促进学生数学解决问题能力的
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 初中物理实验教学的优化策略分析
习成效。在新课程标准的背景下，为了提升物理实验教学的有效性，教师应积极反思当前实验教学存在的不足，根据新课程标准的要求，不断优化物理实验教学策略。本文从实验导入、合作学习、信息化教学、思维培养和应用能力培养这五个方面探究了优化物理实验教学的具体策略，以期促进学生物理能力的综合发展。关键词：新课程标准 初中物理 实验教学随着新课程标准的实施，初中物理实验教学逐渐从“以教师为中心”转向了“以学生为中心”。这就要求教师在保证实验教学质量的基础上，积极发挥
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 新课标下小学美术德育分析
。关键词：新课程标准；小学美术教学；道德教育；审美能力作者简介：朱金晶（1988—），女，江苏省南通市竹行小学。新课程标准对小学美术提出的要求主要集中在五个方面，分别是陶冶情操，提高学生审美能力；引导学生参与文化传承和交流；发展学生的感知能力及形象思维能力；帮助学生形成创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。在新课标的指导下，小学美术教师要想落实上述要求，就要在美术教育过程中充分渗透道德教育。如果学生审美能力以及价值观念的形成过程缺少道德的支撑，
求知导刊 2023年15期2023-08-07
- 新课程标准下初中数学教学创新探索
向.为推动新课程标准背景下初中数学教学的高水平和高质量发展，文章从初中数学教学的时代性、合理性和生活性三个维度进行了分析，结合初中数学教学案例从构建生活场景、开展小组合作学习、培育核心素养、实施个性化教学、强化双基教学、应用问题导学以及遵循新课程标准要求等维度探索了新课标下初中数学教学创新实施策略.关键词：新课程标准；初中数学；教学创新；实施策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）20-0047-03收稿日
数理化解题研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 新课程标准下中职学生英语自主学习能力的培养策略
杰摘 要：新课程标准对中职英语教学改革提出新的要求，加强培养学生的英语自主学习能力，不仅是学生自身发展的需要，也能增强英语教学质量，从根本上优化职业人才的素质结构。特阐述新课程标准下中职学生英语自主学习能力的培养意义，论述了学生英语自主学习能力的培养措施，旨在为广大职业教育人士提供科学的借鉴。关键词：新课程标准；中职；英语；自主学习能力中图分类号：G７１ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）24-00
学周刊 2023年24期2023-07-25
- 新课程标准视角下小学数学学业质量评价的反思
应充分发挥新课程标准在评估方面的教育引导功能，坚持以评促学、以评促教，在教学活动中，根据教学内容以及学生学习特点，选用恰当的评估方法；将学生学业质量评价结果与教师的教学评价结合起来，注重对评价结果的实际应用，从而转变教育教学行为，促进学生发展。文章基于新课程标准视角对小学数学学业质量评价进行探究。关键词：新课程标准；小学数学；学业质量评价作者简介：邵欣昌（1995—），男，安徽省滁州外国语学校。新课程标准提出，要将学习质量评价作为国家课程和地方课程的评价依
求知导刊 2023年12期2023-07-21
- 新课程标准理念下小学语文作业设计：原则、类型与实施条件
【关键词】新课程标准；语文作业设计；学业质量标准；核心素养2022年4 月，《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课程标准”）颁布，指出要重视过程性评价，充分发挥作业评价的作用。作业设计是作业评价的关键，需要教师引起高度重视。大部分教师在作业设计时只重视对知识的考查，局限在学科内部，类型单一、个性化不足，与新课程标准的要求不匹配。［1］这与教师作业设计素养较低、学校作业制度不完善以及教研忽视作业设计有很大关系［2］，需要我们有针对性地加以
语文建设·下半月 2023年6期2023-07-19
- 基于课程标准的高中语文学业水平测试
入解读领会新课程标准要求的基础上，对普通高中语文学业水平测试的理念及相关实施措施进行了较为深入的探讨。关键词 新课程标准 高中语文 学业水平测试 教学理念学业水平测试是结合课程标准及教育考试规定，由省级教育行政部门组织的考试项目，目的在于考查高中生是否达到国家规定的学习要求。语文学业考试不仅是一种学习合格型的水平测试，同时也考查学生核心素养的培养状况，它对教师的教学反思也有着重要的价值。一、基于语言构建与运用的学业水平测试1.考查语言积累与构建语言构
中学语文·大语文论坛 2023年5期2023-07-17
- 新课标下初中生数学综合能力的培养
【关键词】新课程标准；尺规作图；初中数学；能力培养尺规作图是初中数学的重要教学内容之一，对于提高学生的数学能力有着难以取代的作用，《义务教育数学课程标准（2022年版）》也提高了尺规作图的教学价值。尺规作图是数学学习进阶发展的基础技能，把握好尺规作图在教学学习中的应用能力，并与图形的运动变换相联系并灵活运用，使学生的数学核心素养得到有效提升。一、尺规作图能有效促进学生建模能力提升建模能力是数学的核心素养之一，由于初中数学的抽象性强，导致学生掌握数学建模能力
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 新课程背景下小学语文与心理健康教育的整合
要]在新课程标准要求下，小学语文学科与心理健康教育的彼此整合，是目前小学语文教学创新的主要方向。由于小学语文学科中拥有多样化的心理资源、且与心理课程资源存在多重契合点，使得语文学科教学可以充分利用语感、文本和意象实现心理健康教育的目的。教师通过精准定位教学目标、精心设计单元教学、多元开展教学评价，能够实现小学语文教育与心理健康教育的充分整合。[关键词]新课程标准；心理健康教育；融合教育语文学科是最为典型的人文学科，其中蕴含着丰富的人文资源，体现了人类社
教书育人·教师新概念 2023年5期2023-07-13
- 论新课标背景下初中道德与法治生活化教学的策略
。关键词：新课程标准；初中道德与法治；生活化教学【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）12-0215-03道德与法治在立德树人、铸魂育人方面起着非常关键作用的一门课程，来源于学生身边的生活、人物和学生真实内心体验，教师需要系统的把这些体验串联起来，让学生形成客观的正确的认识。因此，初中道德与法治学科在教学中必须贯彻和体现新课程标准理念，将课堂教学立足于学生实际生活
当代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 新课程标准背景下高中英语单元整体教学策略
巍巍摘要：新课程标准更加强调立德树人、素质教育，教师应结合社会主义核心价值观，优化、改革课程教学，同时要重点关注课程的科学性、时代性、系统性等特征，促进学生全面发展。近年来，高中英语教学结合新课程改革进行了优化，教学内容、教学形式都有较大变化，且英语教学策略也开始逐渐转变，从而确保高中阶段学生英语素养培养目标的有效实现。在教学过程中，不容忽视的一个有效教学策略就是单元整体教学，它不仅可以促进教学实效的提升，而且能促進学生全面发展的目标实现。关键词：新课程标
启迪与智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 深度学习下表现性评价的内涵、特点及实施策略
【关键词】新课程标准；深度学习；表现性评价《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）指出，“语文课程评价包括过程性评价和终结性评价。过程性评价贯穿语文学习全过程，终结性评价包括学业水平考试和过程性评价的综合结果”…，要求在真实的情境中开展语文教与学，在教学实施中开展的评价也要遵循过程性原则。表现性评价这一方法的提出和实施正好符合这一要求。笔者认为，可以借助表现性评价发现学生学习过程中存在的问题，并有针对性地提出解决策略，以促进深度学
语文建设·下半月 2023年1期2023-07-06
- 新课程标准背景下的跨学科融合教育
国[摘要]新课程标准背景下的跨学科融合教育是新时代对核心素养的呼唤，也是解决当前分科教育弊端的可能途径。因此，探索跨学科融合教育的发展路径具有重要意义。从关注跨学科概念的整合、跨学科学习主题的选择、跨学科课程的开发、跨学科教学的实施、跨学科学习的新样态五个方面论述新课程标准背景下跨学科融合教育的发展路径，从而有效消解原有分科教育模式的局限，并为建立适合我国国情的跨学科融合教育模式带来可能。[关键词]新课程标准；跨学科概念；跨学科学习；跨学科融合教育[中图分
教学研究 2023年3期2023-06-30
- 新课程标准背景下的初中语文单元整体性教学策略研究
摘 要：在新课程标准背景下，初中语文教学内容与目标产生了“整体性”教学需求，以单元为基本教学单位的单元整体性教学策略应运而生。单元整体性教学在落实知识目标的基础上优化课程结构，全面更新学生语文学科认知。文章以落实初中语文新课程标准为目标，以单元整体性教学理念为抓手，结合人教版初中语文教材教学案例，从课前教学设计、课堂过程实施、课后归纳总结等三个维度出发，综合探究初中语文单元整体性教学的可行性策略，旨在启发一线教育教学工作者。关键词：新课程标准；初中语文；单
名师在线·下旬刊 2023年5期2023-06-25
- 立足新课标与核心素养理念，提高高中英语课堂教学有效性
高中英语；新课程标准；学科核心素养作者简介：张丽萍，甘肃省徽县第一中学。在高中英语实践教学中，教师要抛弃过度关注应试成绩的传统教育观念，重点放在培养学生的英语核心素养上，高中英语教学的关键在于根据新的教学大纲来培养学生的语言能力、学习能力、文化意识和思想能力。在高中英语教学中，教师应重视训练学生自主学习英语，提高用英语思考和解决问题的能力，切实提高课堂教学的有效性。一、核心素养概述（一）核心素养的内涵核心素养是在素质教育的基础上提出的一种新教育观念，素质教
校园英语·上旬 2023年2期2023-06-20
- 语文新课标视域下的具身学习
具身学习 新课程标准 课堂教学“具身学习”是一种无意识学习方式，即当身体受到刺激后，由感知觉体验引发个体心理和情感水平的变化，并通过身体对这种变化做出反应。这中间有三个过程在共同产生影响：第一是物理过程，也是情境的影响。外界环境对人体器官的刺激过程，如温度、色彩、气味等物理刺激。第二是生理过程，也是身体的影响。神经系统的激活，神经冲动形式的信息传导与经验模拟。第三是心理过程，也是心智的影响。包括感知、记忆、思维等形式的认知过程，对客观事物的某种态度体验的情
小学教学研究·理论版 2023年3期2023-06-19
- “双减”背景下初中语文作业优化设计初探
作业设计 新课程标准为提高教育质量，落实立德树人的根本任务，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。可以预见的是，伴随着双减政策的正式出台，中小学生所背负的课业压力将随之减轻，其将拥有更多的时间和精力去从事自身所感兴趣的事情，同时亦将有助于学生综合素质的全面发展，而不是成为读书机器。语文教师应当结合双减政策的精神和要求，对语文作业的内容与形式加以调整，以此来改变以往“重数量、轻质量”布置作业环节的问
文学教育·中旬版 2023年2期2023-06-12
- 新课程标准下高三语文教学策略
简单说明了新课程标准对高中语文教学提出的要求，并分析了高三语文教学现状与存在的问题。在此基础上，提出了一系列新课程标准指引下高三语文教学的优化展开策略，包括围绕新课标调整教学理念与方法、构建更活跃的课堂氛围、基于核心素养培养学习习惯、更新语文训练方法与内容，以期更好地提升高三语文教学与复习课的现实成效以及展开效率，助推高中语文课堂教学的升级。【关键词】新课程标准；高三；语文教学；核心素养在新课程标准优化制定及深入推行的大背景下，高三语文教学改革得到加速落实
文理导航 2023年10期2023-06-11
- 浅谈小学数学单元整合复习在课堂教学中的有效应用
要：在新课程标准的引领之下，教师为了推进教育改革的进程，将更多的精力集中到教学过程的改革与创新，将注意力主要集中到了课堂的教学过程中，从而忽视了学生对已经学过知识的整理与复习过程。文章结合课题《小学数学单元整合复习在课堂教学中的应用与研究》，深入分析了小学数学现阶段教学的现状，并且指出了小学数学单元整合复习的教学策略与积极作用，从而让更多的教育工作者认识到单元复习在小学数学教学过程中的重要性，为其他教师的教学过程提供一定的参考。关键词：新课程标准；教育
课堂内外·教师版 2023年1期2023-06-07
- 新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略
摘 要：新课程标准的提出，为义务教育各学科的教学活动提供了新的施教方向和更科学的教育原则。作为承接小学数学知识、为高中数学学习奠基的关键学科，初中数学的课堂教学只有严谨遵照新课标的相关要求，才能起到锻炼学生逻辑思维、提升学生理性思考能力的作用。文章以新课标对初中数学教学的新要求为论述基点，通过对影响数学课堂有效性的潜在因素展开分析，详细梳理了新课程背景下构建初中数学高效课堂的可行策略。关键词：新课程标准；初中数学；课堂教学；教学策略中图分类号：G427
名师在线·下旬刊 2023年3期2023-06-05
- 用爱浇灌待花开
要】在新课程标准公布后，主要问题是如何实现新课程的理念。课程的最终执行者是教师，教师的作用在课程改革和实施中始终是第一位的，教师角色的改变，直接决定着新课程理念能否贯彻执行，教师思维方式的改变，也决定着新课程的改革方向。教师角色的转变是整个课程标准的关键。体育教师如何在新课程标准理念下转变角色，并且对教法学法、教学组织、教学评价、教学管理、课堂氛围等方面的改变做出研究，为体育教师更好地实现新课程标准理念提供依据。【关键词】新课程标准;体育教师;角色转变
文理导航 2023年17期2023-06-04
- 新课程标准背景下初中语文课堂导入探究
艳摘要：在新课程标准背景下，新颖的课堂导入不仅可以激发学生对新知的浓厚兴趣，还可以集中体现教师的个人教学风采与课堂魅力。针对初中语文课堂导入，文章阐述其重要性，并提出具体的导入法。关键词：新课程标准；初中语文；课堂导入一、语文课堂导入的重要性课堂导入是指教师运用精练的语言创设一定的情境，并结合多种教学方式，带领学生走进知识的大门，帮助学生快速进入学习的状态。由于良好的课堂导入能显著提高教师的课堂教学效率。接下来，笔者将从五个方面谈谈课堂导入的作用。（一）集
知识窗·教师版 2023年4期2023-06-04
- 基于新课标的数学高效课堂构建探研
小学数学；新课程标准；高效课堂；内涵；思路；策略中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）14-0093-04基金项目：本文系福建省武平县教育科学规划2022年度“双减”专题研究课题“‘双减背景下小学数学教学策略研究”（课题编号：Wpjk22054）研究成果之一一直以来，教师都希望课堂教学能被学生接受，能让学生掌握更多知识，习得更多能力，高效完成其布置的课后作业。这就要求教师根据教学内容需要创设高效教学情境，采取相应的教
成才之路 2023年14期2023-06-03
- 小学语文学科认知情境的建构
小学语文；新课程标准；学科认知情境一、学科认知情境的内涵、特征学科认知情境是《普通高中语文课程标准（2017 年版）》提出的语文实践活动情境之一，是学科知识产生、提出、发展的条件、背景、过程或故事，是促进学生学习、理解、消化、建构学科知识的学习环境的概括。［1］从内容上看，学科知识既包括古代汉语、现代汉语以及文学领域的各种知识，也包括文体、文学流派等学科规律性知识；从引发的認知层级和思维类型上看，语文学科认知情境更多地导向于鉴赏、评价、探究等较为高阶的认知
语文建设·下半月 2023年5期2023-06-01
- 培养小学生数学核心素养的实践路径
秋梅摘要：新课程标准背景下，培养小学生数学核心素养是一线教师面临的主要任务之一。本文立足新课程标准，介绍小学数学核心素养的组成，论述培养小学生数学核心素养的实践路径，希望为新课程标准下小学生数学核心素养的培养提供一些参考。关键词：新课程标准；小学数学；核心素养2022年，数学新课标开始实施。新课程标准背景下，小学生的数学核心素养与数学课程内容息息相关，数学核心素养的培养贯穿了整个小学教学阶段。传统教学方法无法完全满足数学核心素养的培养要求。因此，立足新课程
启迪与智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 浅析新课标背景下思政元素融入中小学体育课堂的有效措施及效果评价
施，并结合新课程标准下思政课在中小学体育课堂上的实施措施和效果评价进行有效分析。关键词：新课程标准；思政课；中小学教育；体育与健康中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）15-0106-04一、 引言在当下的政策环境下，中小学体育与卫生课程也应当实现与思政课程的有机融合，既要形成对国家政策要求的有效反馈，也要在体育与健康教学过程中渗透爱国精神、合作精神、意志品质、规则意识等方面的有效教育，为我国培养更多具有全面发展
考试周刊 2023年15期2023-05-30
- 基于新课标理念的初中物理命题再思考
初中物理；新课程标准；素养当前，各地都在认真落实《义务教育课程标准》所提出的“坚决取消初中学业水平考试大纲或考试说明，不得超标命题或随意扩大、缩减考试内容范围，严禁将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容”等要求，确保“依标命题、教考衔接”。为此，教师在落实命题任务的过程中，务必需要注意以下三点：一、提升命题的站位度“双减”背景下，减负有效、高效成为教师需要充分考虑的一项内容，即教师的教学内容、作业布置、常规训练等都不能超出课程标准的要求范
新教育·综合 2023年1期2023-05-30
- 高中数学教学中渗透数学文化的意义与实践研究
核心素养；新课程标准中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）17-00５５-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.0１８数学是一门研究空间形式与数量关系的科学，它的广泛应用影响着社会生活的方方面面。数学也是人类文化的重要组成部分，在促进个人智力发展和形成人类理性思维方面发挥着独特的、不可替代的作用。高中数学课程是义务教育后普通高级中学的
学周刊 2023年17期2023-05-30
- 双减”与“新课程标准”背景下的小学语文多样态作业实践研究
李涛主持人语2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台“双减”意见，要求在以往发挥作业诊断功能和巩固功能的基础上，把作业提升到育人的高度。语文作为基础教育最重要的课程之一，如何以作业为切入口，以学生身心发展规律和核心素养形成为内在逻辑，围绕单元学习主题与能力发展要求，兼顾内容、方法、思维、资源等多个要素，设计出具有情境性、实践性、综合性，且能体现减负提质促进学生全面发展的一系列相互关联的语文作业，已成为广大语文教师在现实操作中最为关切的问题。本期结合
陕西教育·教学 2023年3期2023-05-30
- 新课程标准理念下小学语文跨学科融合教学策略的研究
学经验，就新课程标准理念下实现小学语文跨学科融合的方法进行了探讨，供相关教师参考。关键词：新课程标准；小学语文；跨学科教学中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）13-0037-03引 言学科融合即打破学科边界，实现不同学科间的交叉、渗透的学习活动。《义务教育语文课程标准（2022
名师在线·上旬刊 2023年5期2023-05-24
- 新课标下小学体育教学中开展趣味田径项目的意义
在新时期，新课程标准实施进程逐步加快，对小学体育教育教学中田径项目开展“质量”提出更高要求。常规的田径运动模式显然已经难以满足要求，需要积极合理引入趣味田径项目，借助趣味田径激发学生学习兴趣，提升田径运动多样化、多元化水平，为小学体育田径教学的开展奠定良好的基础。基于此，本文就以趣味田径项目为立足点，针对新课程标准下小学体育教育教学中趣味田径项目开展意义进行深入分析与研究。关键词：新课程标准；小学体育教学；趣味田径项目【中图分类号】G623.8
当代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 核心素养背景下的DIS实验教学
。关键词：新课程标准 科学思维 实验教学 2017年新课程标准颁布之后，中学教育教学目标由三维目标向核心素养转变，高中物理教学应注重从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面提炼物理学科育人价值。其中教学基础是物理观念的教学，科学探究是过程，科学思维、科学责任和态度是教学要达到的最终目标。因此，教学中既要关注必备知识传授的本身，同时教师必须提升教学设计的站位，从传统传授知识到提高学生能力，培养适应社会需求的建设者和接班人，以立德树人为目标，教学中
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 在初中道德与法治课中彰显议题式教学的魅力
题式教学；新课程标准引言：按照新课程标准发展的需要，在新的形势下，道德和法治教育改革的立足点是，以学生为主体，注重学以致用的培养。“议题式”活动式课程，是面向初中阶段道德与法治教育，创新性地提出来，以发展学生社会参与能力的重要教育途径。初中生的思维具有一定的广度和深度，但根据其目前的认知水平和思维特点，设定一些简洁易懂的主题，也不失为一种有效的探索，也可以为今后的初中阶段的深入学习在维度上进行研究和探究做好准备。一、初中道德与法治课议题式教学的优势1.1议
中学生学习报·教研周报 2023年6期2023-04-20
- 新课程标准背景下小学语文大单元教学实践探究
。关键词：新课程标准；大单元教学；学习任务群引言新课程改革理念以创新教学模式为指导思想，以实现学生的全面发展为最终目标，要求教师在组织课堂教学时应该坚持“以生为本”的教育理念，精准把握学生学习语文的需求，科学创新教学模式，设置相应的实践活动，旨在唤醒学生内在的求知欲望，提升语文课堂教学质量。同时基于新课程改革理念的要求，语文教师还应该尊重学生的主体地位，把“教师教和学生学”的传统教学模式转化为“师生互教互学”的学习共同体，在这种教学模式下教师不再是学习的控
中学生学习报·教研周报 2023年5期2023-04-19
- 培养学生“目标感”的策略
素养 新课程标准当前正处于信息化时代，学生很小就接触各类电子产品，导致很多学生认为学习、生活很无趣，这是学生“目标感”缺失的体现。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确的价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。在语文教学中，教师要以语文学科核心素养为指导，帮助学生找到学习与生活的明确目标，树立良好的“目标感”，有效提升学生的学习内驱力。一、引言哈佛大学曾经开展了一项关于“目标感”的研究，经过25年的跟踪调查，他们发现，27%的人在生活中
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 法治教育融入小学道德与法治教学的路径
。关键词：新课程标准 小学道德与法治 法治教育人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。小学阶段是培养学生道德修养和法治意识的关键时期，良好的法治意识对学生的学习与成长起着至关重要的作用。小学道德与法治课程是开展法治教育的重要载体，在教学中，教师要积极创设主题情境、丰富教学形式、紧密联系生活，引导学生树立法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的法治理念，使尊法、学法、守法、用法成为学生的共同追求和自觉行为。一、 创设主题情境，激发学习
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 基于核心素养的小学数学教学优化探究
2022年新课程标准不仅提出了育人的目标，更细化了育人的过程，是更具体、更深入、更全面的教学改革。新课程标准的落地标志着我国基础教育进入了核心素养导向的新阶段。以核心素养为导向，改进数学教学可以从“真实情境+亲身经历”“互助学习+创意表征”“小组思辨+优化归纳”三个方面着手。[关键词] 核心素养；小学数学；教学优化；新课程标准一、问题的提出过去，我国教育受知识本位、应试导向影响很大，繁重的应试教育，过度的机械练习严重限制了学生的想象力和创造力，学生负担越来
教师博览·科研版 2023年3期2023-03-26
- 小学数学“大概念”教学的认知和教学实践
核心素养；新课程标准；“大概念”教学：数学课程一、数学学科“大概念”教学的基本模式（一）数学“大概念”数学“大概念”认知的形成，可以追溯到学科核心概念的教育研究当中。布鲁诺提出，不同学科有着其特殊的基本结构，这种基本结构中包含着学科认识世界的基础观念，以及由基础观念所衍生出的基本原理、探究问题的方法以及态度等。学生在进行学科学习时，不仅要学习到学科的“使用技巧”，更需要理解学科的“认知视角”，明白学科在本质上是如何认识世界的。对于数学学习来说，学生在以往的
教书育人·教师新概念 2023年3期2023-03-21