家园互动
- 家园互动促进幼小衔接工作的探索与思考
育主体，基于家园互动的视角开展幼小衔接工作，有助于形成家园合力，提高幼小衔接工作的效率。文章主要采用学情调查法和实践研究法，分析家园互动对于幼小衔接工作的意义，从建立家园互动平台、开展家园共育活动、培养家园协作意识、聚焦家园心理教育以及实施家园社会实践五个方面，论述利用家园互动促进幼小衔接的具体措施，旨在为相关幼教工作者提供建议和参考。关键词：家园互动；幼小衔接工作；意义；策略作者简介：赵国秀（1983—），女，甘肃省积石山保安族东乡族撒拉族自治县鹭岛幼儿
求知导刊 2023年12期2023-07-21
- 幼儿园教育中家园互动的融合思考
幼儿园教育；家园互动；融合策略 一、做好家园之间的沟通在幼儿园教育中，做好家园之间的沟通是保证家园互动工作开展的基础，教师要与家长之间进行有效沟通，充分了解家长的想法，并且了解幼儿在家中表现的情况，以及将幼儿在学校的情况为家长进行反映，从而来采取针对性的措施做好幼儿的培养工作。教师可以采取与家长面对面沟通或电话交流的方式，或者在学校组织一些家园活动，来与家长共同商议幼儿的教育方法。在家园互动中，能让家长对幼儿有一个更为深入的了解，并丰富幼儿的生活，促进幼
科学导报 2023年28期2023-05-30
- 基于扩展BPMN的“家园互动”式儿童健康管理系统架构
映射关系，对家园互动方式的儿童健康管理系统进行建模。系统主要采用BPMN和SoaML两种建模语言对系统进行建模架构。对此可做分析阐述如下。3.1 用例图建模儿童健康管理系统主要包含查看儿童实时健康数据和突发情况应对两个功能。其中，查看儿童实时健康数据功能满足了家长或幼儿园教师在儿童不在身边时能随时了解儿童的实时健康状况。突发情况应对功能确保儿童在身体状况出现变化的时候能够获得及时的关注并第一时间告知幼儿园教师和家长。参与用户主要包括2种角色：家长或幼儿园教
智能计算机与应用 2022年10期2022-11-05
- 幼儿教育中家园互动的创新策略研究
：幼儿教育;家园互动;家庭教育引言：幼儿教育的质量影响着幼儿的个人习惯和个人素质，是幼儿健康成长的基础，家庭教育应与幼儿园教育相结合，发挥其最大的教育作用。首先，要给幼儿一个充满爱心的家庭环境，让他们拥有一颗积极向上的心，把他们培养成乐于助人、有良好品德的高素质人才。其次，在幼儿园中幼儿教师也要积极地为幼儿创造一个和谐互助的环境，让幼儿学会如何与他人和谐沟通、礼貌待人。通过家园互动教育的完美结合，为幼儿的成长教育奠定坚实的基础。一、幼儿教育中家园互动的重要
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 浅谈幼儿园剪纸课程资源的本土化挖掘和利用
课程开发 家园互动 社会实践我园剪纸为特色以来，通过多年的学习、研究、调整，利用丰富的资源和当地本土文化，我园的剪纸特色课程得以传承和发展。绍兴是千年古城，钟灵毓秀，人杰地灵。最直观的文化意象，如乌篷船、乌毡帽、水、桥、酒等都可作为我们课程所挖掘的丰富资源。那如何将这文化精髓在幼儿园进行传承和发展呢？根据《幼儿园教育指导纲要（2001）》《3-6岁儿童学习与发展指南（2012）》，我们探索了幼儿园传承与发展剪纸艺术课程资源的方法，并总结分析了三种进行剪
教育周报·教育论坛 2022年5期2022-06-29
- 浅谈家园互动的有效策略
势。如何进行家园互动，笔者从通、引、动、享四个方面进行阐述，旨在更好地做好家园共育。关键词：学前教育;家园互动;共育策略家园互动是指幼儿园与家庭的互动，具体来说是幼儿园园长、保教人员及其他工作人员与家长的互动，或者在教师的引领下家长与家长的互动等。怎样有效实现家园互动，具体可以从通、引、动、享四个方面上下功夫。一、“通”——沟通、交流，增进了解1. 提高教师素养，赢得家长信任教师要有良好的师德修养，用爱心和耐心去教育、关心幼儿。具体表现为教师对幼儿的关爱，
基础教育论坛·上旬 2022年5期2022-06-25
- 家园共育，提升幼儿孝亲教育成效
教育理念，让家园互动助力幼儿园孝亲教育发展。关键词：幼儿园;孝亲教育;家园互动;合作策略孝亲教育是幼儿园家园共育的主旋律，幼儿园要弘扬好家风、好家训，鼓励家长积极参与家园互动，开展丰富多彩的家园互动活动，鼓励家长为孩子树立良好榜样，让幼儿接受良好家风熏陶，培养幼儿尊老爱幼、热爱劳动、热爱祖国、诚实守信和团结友爱等美好品德。幼儿园要组织丰富多彩的家园互动活动，例如亲子阅读、亲子故事会和亲子劳动等活动，让家长以身作则，让他们身体力行地诠释优秀家风，让幼儿养成良
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 幼儿教育中家园互动的创新策略研究
：幼儿教育;家园互动;家庭教育【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）13-0004-03Research on Innovative Strategies of Home-Kindergarten Interaction in Early Childhood EducationDU Lele （Beisong TownCentral Kindergarten， L
当代家庭教育 2022年13期2022-06-12
- 幼儿园教育活动中家园互动有效性的研究
谢忱摘要：家园互动是幼儿园主题教育环境下的一个主要发展方向，可以有效改进幼儿的团队适应能力及学习水平，能够帮助孩子们综合发展。新课改背景下，教学方式需要符合当今实际情况，教师在家园互动中要积极引导幼儿、尊重幼儿，培养他们的独立性及自主性。幼儿园教师要与家长建立起真诚的伙伴关系。通过教师的合理指导和家长的相互配合，将孩子的无限潜能充分激发出来。关键词：幼儿园教育;家庭教育;家园互动促进幼儿园主题教育背景下的家园互动是一种复杂的事情，很多方面的力量需要共同努力
江苏广播电视报·新教育 2022年6期2022-06-10
- 构建互动教育机制，加强家园沟通
何有效地构建家园互动的良性教育机制，为家园共育工作的开展提供有价值的参考。关键词：家园共育;家园互动;教育机制;策略家庭是幼儿成长的摇篮，在幼儿成长过程中家庭教育发挥着独特的优势，具有重要的意义。因此，幼儿园应该努力构建家园共育的机制。为了使家园实现良性互动，我们进行了大量的教育实践。此文结合家园共育工作的开展进行分析与探讨，探寻家园良性互动教育机制建立的策略，为教育同仁有效开展家园共育工作，实现家园有效地互动和沟通。一、增强家长教育主体意识，构建互动教育
学习与科普 2021年18期2021-11-19
- 家园沟通形成合力，促进幼儿健康成长
热提摘要：在家园互动过程中我们不能仅凭教师的说教，来实现家园之间的互动交流，应该不断地创新沟通的形式和渠道。在家园共育工作中，为了实现良好的家园互动，我们通过举办家长学校的形式，来提高幼儿家长的教育子女的水平和能力，我们在与家长进行互动沟通的过程中，遇到具体的问题会以举实例的方式来让家长信服。为了使家长更加积极主动地参与家长会，我们还对家长会的形式进行了创新。由于我们积极地改变沟通方式，有效地搭建起了家园互动沟通的平台，促进了家园之间的互动，提高了家园共育
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 构建家园互动式微课程的实践探究
，这也体现了家园互动的迫切需要。因此，本文就基于当前构建家园互动式微课程的不足 以及有效的改进方法及实践意义进行了分析，对于高效的构建家园互动式微课程具有一定的参考作用。关键词：构建;家园互动;微课程;实践【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0017-02【Abstract】Childrens teaching work can not be completed by relying on the ki
当代家庭教育 2021年24期2021-09-23
- 浅谈如何在家园互动中培养小班幼儿的生活自理能力
开始尝试利用家园互动的方式来培养小班幼儿的生活自理能力。这一教育方式与小班幼儿的实际情况相符合，一是因为小班幼儿对父母有较高的依赖性，家园互动能够让小班幼儿在家长的陪伴下更好地成长;二是因为家庭教育在小班幼儿的养成教育中占据重要地位。本文主要探究了在家园互动中培养小班幼儿生活自理能力的实践策略，希望能够促进小班幼儿自主意识的发展，进而提升其生活自理能力。【关键词】小班幼儿;家园互动;实践策略;生活自理能力【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章
文科爱好者·教育教学版 2021年4期2021-09-22
- 家园互动促进幼小衔接工作的探索与思考
教师即可采取家园互动的工作模式，与幼儿家长共同合作，为幼儿学前进入小学的衔接做好更多准备工作。本文将围绕“家园互动促进幼小衔接工作的探索与思考”这一主题展开进一步探讨，希望能为大家带来一定参考。关键词：家园互动;幼小衔接;探索;反思前言：所谓幼小衔接，即是指幼儿从学前教育阶段进入到小学教育阶段所需做到的衔接工作。在这一衔接过程中，无论是幼儿的生理、还是心理，都需做到一定转变，因而需要幼儿教师来做好衔接准备工作，为幼儿助力。实际上，若想实现更好的幼小衔接，幼
启迪·上 2021年6期2021-09-15
- 幼儿开展家园互动式创意剪纸活动的实践分析
要：幼儿开展家园互动式创意剪纸活动是指幼儿园与教师邀请幼儿与家长一同参与到剪纸活动课程当中，使教师、幼儿、家长三方通过创意剪纸活动，积极促进彼此之间的交流和了解，使教师与家长共同为幼儿的成长和发展提供坚实的后盾，齐心协力促进幼儿的思维发展和健康成长。关键词：家园互动;创意剪纸;幼儿;实践分析幼儿阶段是孩童表达能力和思维模式发展的重要时期，因此在幼儿创意剪纸活动中，开展家园互动式的教学方法，激发幼儿对剪纸实践活动的积极性，主动性和创造性，同时促进家长与幼儿的
启迪·中 2021年4期2021-09-10
- 家园互动开展幼儿科学教育活动
章当中是针对家园互动开展幼儿科学教育的活动策略阐述，以供参考。关键词：家园互动;幼儿;科学教育引言：在家园互动当中，幼儿能够从家庭、从园中、课堂当中不同的场景提升自身的观察能力，培养严谨的科学精神。同时他们也能够从科学现象当中发现更多的知识，在与家庭和教师沟通的过程当中学习，提升自身认知能力以及科学知识认知。文章会从合作平台、利用资源、挖掘教育资源和开展亲子游戏几个方面来开展家园活动，以有效激发幼儿的科学认知能力以及创新意识。一、通过家园互动平台，展开科学
学习与科普 2021年2期2021-09-10
- 幼儿园主题教育背景下的家园互动研究
教育背景下的家园互动是重中之重。基于此，本文对幼儿园主题教育背景下的家园互动进行了研究。关键词：幼儿园;主体教育;家园互动中图分类号：G459 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）10-0095-02引 言随着年龄的增长，幼儿的心智也会慢慢成熟，变得个性凸显，有自己的认知和见解。教师作为班级的核心，引
名师在线·上旬刊 2021年4期2021-09-10
- 创新家园互动合作形式的实践研究
性，更加了解家园互动的形式。【关键词】家园互动;多元化;策略家长是孩子的第一任教师，不可否认家长在幼儿成长过程中，具有重要的作用。但是有些家长并没有意识到自身的教育功能。那么，我们就有必要通过多种途径和方式，引导家长参与到幼儿的教育当中来。为此我们开展了大量的家园共育工作，并通过多元化的家园互动与沟通的形式挖掘家庭教育资源、发挥家长的特长，通过家园共育的形式，促进幼儿身心和谐健康成长。对此，本文将结合家园共育的实践情况，探讨如何让家长参与到幼儿教育当中来。
家庭教育报·教师论坛 2021年3期2021-09-10
- 在家园互动中促进幼儿早期阅读持续发展
的实践方式。家园互动作为家园共育的重要形式之一，能够充分调动家长的积极性，通过主动分享教育思想与做法，与幼儿园共同助力幼儿持续发展。因此，促进幼儿早期阅读应重视家园互动，赋能家庭，同时促进教师和家长挖掘早期阅读教育价值，帮助孩子树立终身学习的意识。【关键词】家园互动；早期阅读；持续发展【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）07/08-0083-03【作者简介】白鸽（1993-），女，北京人，北京市海淀区教育科学
早期教育·教研版 2021年8期2021-08-27
- “互联网+”背景下家园互动探究
的核心场所，家园互动是推动幼儿综合发展的重要条件。“互联网+”环境下的家园互动策略优化了传统家园互动中的大量问题。基于此，本文介绍了“互联网+”对家园互动的影响，然后提出了优化策略，以供参考。【关键词】“互联网+”;家园互动;策略家园互动作为连接家庭教育与幼儿园的一个核心纽带，其建设对于老师与家长的进步、幼儿的成长都具有重要意义。伴随互联网的迅猛发展，网络在学生日常生活以及学习中的作用更加突出，家园互动的途径更加丰富，进而为老师实施各种各样的教学活动创造了
家教世界·创新阅读 2021年8期2021-08-23
- 试论微信在家园互动中的应用
主要就微信在家园互动中的应用进行了探讨。关键词：微信;家园互动;幼儿【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）09-0027-02On the application of wechat in home interactionWU Jinfeng （the second kindergarten in Nankai District of Tianjin，china）【Abstract】Wi
当代家庭教育 2021年9期2021-06-15
- 幼儿园教育活动中家园互动有效性的研究
】幼儿教育;家园互动;有效性引言：著名教育家陈鹤琴先生曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的;必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”新时期的《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》）中也明确表明：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与。”但是，在实际家园互动工作开展的过程中，教师对家园互动的认知还不够全面，家长对幼儿教育的理解还不够科学，导致家园互动工
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 幼儿园家园互动的途径研究
考。关键词：家园互动;家长工作;途径新时期，我们应该把幼儿园作为最为重要的合作伙伴来对待，密切联系社区和家庭在尊重和平等的原则基础上，争取家长的支持与理解，提高他們在课程开发实施中的参与度，并不断帮助家长提高家庭教育能力。在幼儿园家园共育工作中，我们通过家园之间的互动和沟通，使幼儿幼儿家长和幼儿教师实现了有效地互动，构建了立体化的教育环境，促进了幼儿身心和谐健康成长和可持续发展。因此，文章将结合教育实践，探讨家园之间有效沟通与互动的途径，为教育同仁开展家园
学习与科普 2021年8期2021-06-09
- 多措并举，让思政教育浸润幼儿心田
一日生活 家园互动【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）25-0126-02习近平总书记曾指出：基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育。幼兒园教育是基础教育的重要组成部分，更是铸魂育人的关键期。如何让思政课程变身为幼儿喜闻乐见的形式走进幼儿园，我们幼儿园做了一些尝试。一、依托节日课程，厚植家国情怀节日既使人们增长知识，受到教育，又有助于弘扬美德，陶冶情操。我们可以将节日教育与幼儿园课
课程教育研究 2021年25期2021-04-15
- 家园互动促进小班幼儿良好生活习惯的养成
性。关键词：家园互动;小班幼儿;生活习惯【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）02-0032-02Home interaction promotes the formation of good living habits of small class childrenWANG Xinwan （Xiuyi kindergarten，Kunshan City，Jiangsu Province
当代家庭教育 2021年2期2021-03-15
- 幼儿园如何通过家园互动促进礼仪品格教育的开展
，形成良好的家园互动，促进幼儿毅力品格教育开展，本文主要就幼儿园通过家园互动促进幼儿礼仪品格教育开展的策略进行探究。关键词：幼儿园;家园互动;礼仪;品格家庭是幼儿来到世界后所处的第一个环境，对于幼儿的学习和成长影响也最为深远，特别是对幼儿的礼仪和品格方面的影响，所以在幼儿园开展礼仪品格教育的过程中，不能忽视了家庭教育的重要性，并且积极与学生家长进行沟通互动，让家长从参与到幼儿礼仪品格教育中。这样才幼儿园教育和家庭教育的互动合作中，学生们也更容易吸收礼仪品格
江苏广播电视报·新教育 2021年36期2021-01-21
- 幼儿教育中的信息化家园互动之我见
化角度上围绕家园互动进行探讨，主要从利用信息技术强化家园互动宣传、根据需求打造信息网络平台促进互动、利用新媒体等全方位交互等，以期对幼儿教育有参考性。关键词：幼儿教育;家园互动;信息化;有效策略引言：近年来家园互动存在交互性不强，不够深入的问题，导致家园互动成效不理想，应做好改革与优化。家园互动信息化发展，不仅可使互动形式更为多样和灵活，而且具有方便快捷的优势，能够促进全方位和全过程互动，有助于家园互动效果提升。基于此应围绕信息化家园互动探究，寻求有效互动
启迪·中 2021年11期2021-01-15
- 浅谈幼儿园剪纸课程资源的本土化挖掘和利用
课程开发 家园互动 社会实践我园剪纸为特色以来，通过多年的学习、研究、调整，利用丰富的资源和当地本土文化，我园的剪纸特色课程得以传承和发展。绍兴是千年古城，钟灵毓秀，人杰地灵。最直观的文化意象，如乌篷船、乌毡帽、水、桥、酒等都可作为我们课程所挖掘的丰富资源。那如何将这文化精髓在幼儿园进行传承和发展呢？根据《幼儿园教育指导纲要（2001）》《3-6岁儿童学习与发展指南（2012）》，我们探索了幼儿园传承与发展剪纸艺术课程资源的方法，并总结分析了三种进行剪
教育周报·教育论坛 2020年43期2020-12-24
- 微课程在幼儿园家园互动中的运用探讨
其主动参与到家园互动过程中来，让幼儿园教学与家庭教育进行同步发展。这一教学方式可让幼儿教学更加生动活泼，能够促进幼儿更加健康、快乐地成长。在这一家园共育的发展态势下，微课程在幼儿园家园互动中的运用价值受到了教师的重视，本文将围绕微课程在幼儿园家园互动中的运用重要性及其策略展开讨论。关键词：幼儿园;家园合作;微课程;家园互动在信息化教育发展态势越来越迅猛的背景下，幼儿园应注重充分利用信息化技术来优化幼儿园教学。家园互动是幼儿园开展家园共育的重要互动方式，为了
科学导报·学术 2020年50期2020-12-23
- “云陪伴”下小班家园互动阅读方式初探
词】云陪伴;家园互动;小班閱读一、家庭阅读现状分析（一）现状描述1.与幼儿视频聊天。新新聊到最喜欢的书是《冰雪奇缘》，这本书是动画片中的人物配上大段的文字。我问新新：这是谁给你买的书？新新：是齐齐送给我的。我：你喜欢吗？能看懂吗？新新：我喜欢的，妈妈讲了我就看懂了。我：你喜欢里面的什么呢？新新：我最喜欢爱莎公主！（说着翻到了爱莎的画面）2.家庭阅读记录表。书籍名称：骑车去山顶;读者：多宝和妈妈;阅读时间：2020年3月7日 时长：30分钟。幼儿喜欢的（阅读
家庭·育儿 2020年5期2020-12-07
- 微信在家园互动中的应用初探
+”背景下，家园互动形式不再局限于传统模式，微信成为一种新的家园互动方式。本文采用问卷法，以f市幼儿教师与家长的微信互动为切入点，尝试对微信在家园互动中的应用现状进行分析，基于存在的问题拟提出教育建议。【关键词】微信;家园互动;幼儿园引言：随着科技发展，信息技术与教育融合已是必然趋势。相对于传统的家长会、家访等家园互动模式，微信被幼儿园老师更多地应用于家园互动中。微信在家园互动中的作用如何？家长对此有何看法？如何高效地使用微信构建家园互动平台？这一系列问题
家教世界·现代幼教 2020年10期2020-12-06
- 家园互动促进幼儿教育与发展
能力。文章对家园互动的意义做出了简单的阐述，并针对实际教学，列举了家园互动的具体实施方法。在实践教学中广泛应用，希望对教育教学研究有所帮助。关键词：幼儿教育;家庭教育;家园互动;教学改革前言：幼儿教育在整个教育体系中有着基础的作用，是幼儿教育工作必不可少的重要内容，在以往的教育过程当中，当幼儿被送到幼儿园的那刻起，幼儿家长就将幼儿所有的教育问题转移到幼儿园中，殊不知，幼儿教育工作需要幼儿家庭与幼儿园共同协作，配合发展。家庭与幼儿园的有效结合是幼儿身心健康发
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 家园互动是促进幼儿园教育活动的有效途径
发展。良好的家园互动能够为家园合作提供良好的途径，因此需要幼儿园和家庭之间的共同默契配合，从而在幼儿的成长过程中形成一股合力，共同促进幼儿的健康成长。关键词：家园互动 教育活动 完善 途径在幼儿园的教育工作中，要能够充分利用家庭的作用，从而实现幼儿教育工作的顺利进行。因此，幼儿园应该与幼儿家长建立起平等、尊重的合作关系，主动解决家长在幼儿教育工作中的困惑，帮助家长提高自身的教育能力。幼儿园和家长之间要能够充分利用自身已有的资源，对幼儿的教育空间进行扩展，进
新教育时代·教师版 2020年22期2020-10-26
- 在家园互动中培养小班幼儿的生活自理能力的途径分析
化。关键词：家园互动;小班幼儿;生活自理能力;途径1 引言经济和社会的飞速发展，给幼儿园的教育和家庭教育带来巨大的影响。现在大部分幼儿生活自理能力都比较差，生活上特别依賴家长，家长也过度宠爱幼儿，家长包办孩子的一切，没有认识到培养幼儿的生活自理能力能帮助幼儿增加责任感，独立处理一些问题的能力等重要作用，因此，需要家园互动，让家长积极参与进来，让幼儿园和家庭给幼儿创造一个良好的坏境和空间，培养小班幼儿的生活自理能力，让孩子养成良好的生活习惯。2 家园互动培养
成长 2020年8期2020-10-21
- 家园互动模式下绘本阅读促进幼儿情感发展的实践策略
展。关键词：家园互动;绘本阅读;情感发展在幼儿的成长阶段，幼儿教育不等于是校园的教育，幼儿教育只有与家庭相互配合，才能更好地实现幼儿健康快乐发展。而新时期下的教育理念中指出，教师在开展集体活动时，在关注幼儿知识认知效果的同时，也应当注重幼儿在活动中的情感体验，促进幼儿的全面发展。与此同时，在绘本当中包含着丰富的情感元素，可以作为教师开展情感教育的有利资源。所以，在家园活动的模式下开展绘本阅读的集体活动，教师也应当进行活动策略的优化，落实对幼儿的情感教育。一
启迪与智慧·下旬刊 2020年1期2020-10-20
- 浅谈小班美术活动中幼儿与材料互动的应用
活动、材料、家园互动、幼儿、自然材料分类号：G764《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，要遵从幼儿的发展规律，尊重幼儿的学习特点，关注幼儿的学习品质，强调“关注幼儿学习与发展的整体性”。幼儿园美术活动应该善于使用美术材料，在美术活动要引导幼儿发现生活中的美，促进幼儿的全面发展;美术活动要为幼儿感知身边事物并大胆表达提供机会和条件;美术活动要鼓励幼儿在相对自由的环境中创造性地表达自己的感受。故下文将主要从资源的收集与整理、可操作性以及教师合理介入三个角度去
读与写·教师版 2020年5期2020-09-13
- 幼儿园保教中的家园互动策略
因此，要重视家园互动在幼儿园保教工作中的极大价值，积极采取措施打破家园互动壁垒，强化家园互动，为幼儿的健康成长作好全方位的保障。关键词：幼儿园;保教;家园互动;策略幼儿的教育和健康成长不能只依赖于幼儿园，孩子所在家庭的家庭教育对他们的影响也是不可忽视的，只有建立长效的、良性的家园互动机制，家园协作，创造有利于幼儿成长和发展的生活环境。然而，在现实的保教工作中，限于种种因素，家园互动不得不跨越层层阻碍，使得家园互动收效甚微，家长和幼儿园之间因为沟通不畅而产生
新教育论坛 2020年2期2020-09-10
- 幼儿园实施健康教育的有效策略探究
;心理健康;家园互动幼儿教育是一种促进幼儿全面、健康、和谐发展的教育。其中，健康教育是其基础内容和重要组成部分。然而现如今的幼儿健康教育中存在着教育过于表面化、条件欠缺等问题，阻碍着健康教育的顺利进展和实施。作为幼儿教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究开展健康教育的有效方法和策略，为幼儿营造适宜、健康、愉悦的成长空间，为实现幼儿的全面、健康发展提供有力依据和支撑。一、创新体育活动形式，激发幼儿锻炼兴趣体育活动是提升幼儿身体素质的重要方式，在
启迪·上 2020年7期2020-09-10
- 家园互动促进幼小衔接工作的思考
文主要探讨了家园互动促进幼小衔接工作开展的主要内容，分析了家园互动促进幼小衔接工作开展的实质，指出了一系列开展幼小衔接工作的有效策略，搭建出家园沟通的桥梁，鼓励家长参与到幼儿园教育当中，让家长真正融入幼儿园的互动当中，帮助幼儿形成良好的学习习惯，强化幼儿的自理能力，以推动着幼小衔接工作的顺利开展。关键词：家园互动 幼小衔接 工作探索 实施策略幼小衔接教育只靠幼儿园自己单独是无法完成的，需要将幼儿园与家庭联系在一起，采取家园互动教学活动实施策略，增进家长、幼
新教育时代·教师版 2020年17期2020-08-14
- 如何巧用“四个积极”达成家园共育效果
离不开有效的家园互动。幼儿园与家庭互相合作、协调一致是促进幼儿身心协调发展的重要环节。家庭与幼儿园如果在教育观点上发生分歧，各自为政，从而导致教育力量相抵消，受害者最终是幼儿。因此，教师和家长之间应做到互相尊重，互相依赖，互相谅解，互相支持，互相帮助，共同商讨。关键词：家园互动;幼儿;教育一、积极开展丰富多彩的家园活动，拉近三方关系抛开教师角色，我也是一名家长。作为家长我相信绝大部分的家长都有着一样的想法，想看、想知道孩子在园的情况。作为教师角色，充分理解
文存阅刊 2020年4期2020-07-04
- 幼儿园“乐当家”课程背景下幼儿生活能力提升的策略研究
力。关键词：家园互动 科学探究能力 幼儿教育一、“乐当家”课程对提升幼儿生活能力的重要意义要想进一步提升幼儿的生活能力，就要实现家庭、幼儿园共同培育的模式，充分调动幼儿园、家庭、社会的资源，让教师以及家长密切关注并配合“乐当家”课程的进行，在“乐当家”活动进行的过程中与幼儿共同成长。“乐当家”课程的开展不仅为幼儿生活能力提升提供了平台，更适合培养幼儿其他方面的能力，使幼儿能够对家庭有着更加感性的认知，引导幼儿参与到“乐当家”活动中来，提升幼儿的综合能力。二
参花（下） 2020年7期2020-06-29
- 浅析幼儿园主题教育背景下的家园互动
教育背景下的家园互动是新课改背景的突出体现，并在教育工作中占据重要的地位。本文通过对幼儿园主题教育背景下的家园互动存在的问题进行分析，并提出有效的发展策略，旨在实现幼儿园与家庭社会的和谐统一，使其共同促进幼儿的健全发展，保障幼儿在优质的环境中成长。关键词：学前教育 主题教育 家园互动引言在教育事业不断改革与发展的进程中，学前教育作为重要的基础教育，对于培养优秀的社会公民、推进社会化发展进程具有重要的作用。家园合作是新时期幼儿园主题教育背景的重要教学实施策略
新教育时代·教师版 2020年13期2020-06-23
- 疫情期间做好家园互动的有效方法
期间如何做好家园互动一直是我们非常关注的问题。我们尝试从宣传基本的防疫知识和技能开始，及时疏导孩子因疫情或户外活动减少所引发的紧张、焦虑等消极情绪，再到通过“云中对话”和线下系列活动丰富幼儿的居家生活，鼓励家庭分享精彩内容，营造良好的共享氛围等有效方法，推动家园互动。关键词：疫情;家园互动;方法一、家园互动关注幼儿“宅”家健康状况幼儿每日健康统计：为切实做好疫情防控工作，我们开展了幼儿线上每日健康统计表打卡，收集幼儿的健康信息，时刻关注着幼儿的身体状况。战
家长 2020年5期2020-06-22
- 大手牵小手家园携手行
务对促进亲子家园互动的有效性。关键词：亲子任务;家园互动;有效性一般来说，亲子间的交流更多地体现在家庭中，当孩子进入幼儿园在园期间，家长和孩子的对话就会减少甚至消失。但其实对于幼儿教育来说，幼儿、家长、教师三者是一个共同体，少了谁都不可以。如何让亲子对话在幼儿园和家庭之间都能有效开展呢？通过实践我们发现，“亲子任务”能有效地让家长参与到亲子家园互动，有效地让幼儿、家长、教师三方共同成长。一、孩子“任务”变亲子“需求”，转变家长的“作业”观念当老师布置“任务
启迪与智慧·下旬刊 2020年4期2020-06-19
- 幼儿园教育中家园互动的有效策略初探
幼兒园教育中家园互动存在的问题，以及应该采取的措施进行分析和研究，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。关键词：幼儿园教育;家庭教育;家园互动;发展策略引言：随着信息技术的发展，传统学生家庭和学校之间的联系愈加紧密，给家园之间的有效合作创作了基础和条件。此外幼儿的年龄相对较小，需要在家庭的帮助下对幼儿园外部环境保持充分的信任，才能促使相关教育更加积极有效的开展。最后家庭互动教学策略，也是为了提升家长朋友的责任感，促使家庭教育环境得到进一步改善，使学生
学习周报·教与学 2020年17期2020-06-08
- 家园互动下“大班绘本+奥尔夫音乐活动”的实践
文总结了基于家园互动的“绘本阅读+奥尔夫音乐”教学实施的策略：一是家园信息同步，赢得家长支持与配合;二是发挥幼儿教师专业优势，为家长提供方法指导;三是转变教师观念，促进专业成长。关键词：家园互动;大班;绘本+奥尔夫音乐活动在“绘本阅读+奥尔夫音乐”教学活动开展的过程中，为了加强家园互动，了解家长参与活动的意愿，提高家长参与活动的积极性，提升他们在“绘本阅读+奥尔夫音乐活动”中指导孩子的能力，我们进行了以下尝试。一、家园信息同步，赢得家长支持与配合家庭是孩子
学习周报·教与学 2020年13期2020-05-27
- 幼儿主题活动教育背景下的家园互动
;主题教育;家园互动;创新随着社会观念的不断更新，当代教育更加强调“以人为本”和“素养教育”。幼儿的主题活动教育要注重的是教育的统一性，要以“一以贯之”的教育理念和教育方式对待孩子。家园互动是提升孩子健康发展的重要前提，家园统一是提升教育质量的重要手段，加强家长与学校之间的沟通是完善教育过程的重要步骤，也是促进幼儿全面发展、打造幼儿良好性格的重要基础。一、从科学的角度审视家园互动的意义家园互动是在新时代下产生的全新教育模式，也是教育发展到一定阶段的必然现象
读写算 2020年4期2020-05-19
- 幼儿园主题教育背景下的家园互动探究
教育背下融入家园互动理念，是在我国教育改革进程的不断深化发展，以及幼儿园教育理论的不断完善与深化的背景下，所诞生出来一种新的教学理念。这种理念的核心思想，是在教育的过程当中，做到以幼儿为本，尊重、理解幼儿在幼儿园以及家庭中的各项行为，促进对幼儿潜能的有效开发并通过幼儿园与家庭之间通力协作，共同实现对幼儿综合素质的提升与发展，让幼儿在一个良好的成长环境下长大。该文将研究在这种新的教育模式下，开展家园互动教学的意义与方法，分析当前这种教学方法在具体实施的过程中
科技资讯 2020年5期2020-05-06
- 家园互动话健康 携手共育助成长
;健康成长;家园互动幼儿正处于身体和心理发育与发展的最初阶段和重要时期，维护和促进幼儿健康是第一位的，也是最为重要的。《3～6岁儿童学习发展指南》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”户外体育活动，作为实现健康教育目标的重要途径越来越得到重视。 而户外体育活动的一种重要方式——户外亲子活动可以引导家长更好地为幼儿提供科学、适宜的体育活动，为家长提供了很好的可供借鉴
考试周刊 2020年27期2020-05-03
- 借网络平台 促习惯养成
习惯”——“家园互动式”幼儿良好行为习惯养成教育专题研究，以一种目标、两种视角、三种途径、多种方式入手，从日常活动、幼儿、家长、班级、幼儿园等不同角度开展丰富多彩的活动，让教师、孩子、家长在参与螺旋提升式研究活动中实现“与孩子共同成长”，走出一条特色鲜明的新教育之路。关键词 家园互动;网络平台;幼儿教育;养成教育;多媒体中图分类号：G612 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）17-0065-031 前言叶圣陶先生说：“什么是教育？
中国教育技术装备 2020年17期2020-04-02
- 网络技术支持下家园互动平台存在的问题及应对
技术支持下的家园互动平台与传统的家园互动方式相比，存在着哪些独特的优势与特点？这样新型的网络家园互动对家庭和幼儿园这两个主体分别形成了什么样的影响？本文将运用观察法、问卷调查法和文献分析法对这些问题进行探讨，并梳理总结。关键词：幼儿园;家园互动;网络平台;现状【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0021-011.问题提出随着社会不断进步与发展，人们对孩子的教育观念也在不断更新。家
当代家庭教育 2020年2期2020-03-17
- 幼儿教育家园互动的教师指导策略分析
儿教育领域，家园互动的教学理念被逐渐广泛传播。家园互动具体指的是家长与教师相互合作，将家庭教育与幼儿园教育连接起来，共同育儿，促进儿童健康成长。要实现良好的家园互动，除了需要一定的工作热情，还需要一定的研究方法。本文从幼儿教育的现状出发，对教师如何更好地进行家园互动提出几点策略性建议。【关键词】幼儿教育;家园互动;策略分析在幼儿阶段的教育中，家庭教育是其中最重要最基础的一部分，对小朋友的身心健康发展起关键性作用。如何在幼儿教育中更好地发挥家庭教育的价值与作
文理导航·教育研究与实践 2020年1期2020-02-28
- 家园互动中开展食育生活课程的策略研究
娜【关键词】家园互动;食育生活课程;策略食育指的是以食物作为载体的一种教育方式，不仅可以培养儿童良好的饮食习惯，帮助儿童健康成长，更能够帮助儿童构建对自然和文化的认知，促进儿童的全面发展。目前，随着生活方式的不断变化，食育生活课程在家园互动过程中的重要性越来越明显。在这种情况下，幼儿园应当构建起完整的课程体系，采取合理有效的策略发挥食育生活课程的重要作用。一、食育生活课程理念幼儿园要开展食育生活课程，首先就必须充分理解食育生活课程所遵循的理念，以此为基础，
家长 2020年12期2020-01-15
- 基于微信平台的家园互动研究
，了解微信在家园互动中的使用现状，发现家长对微信平台支持下的家园互动方式总体满意度为中等偏上。为提升家园互动质量，应建立班群守则，提升微信互动质量，征求家长意见，科学管理微信公众平台，设计班级活动，增强家长互动的主动性。[关键词]微信平台;幼儿园;家园互动[基金项目]2020年河南省教育科学“十三五”规划项目“群体动力学视域下家园网络学习共同体构建与实施”（2020YB0178）[作者简介]张一楠（1983—），女，河南安阳人，洛阳师范学院学前教育学院讲师
教育教学论坛 2020年46期2020-01-07
- 论有效的家园沟通
长”转变为“家园互动、平等合作”的新型互动模式，提高家园沟通的实效性，最终达成家园共育的目标。【关键词】有效的 家园互动 沟通合作一、增强家园沟通在幼儿园教学中的重要意义《大英百科全书》认为，沟通就是用任何方式，彼此交换信息。《韦氏大词典》认为，沟通就是“文字、文句或消息之交通，思想或意见之交换”。本论文中所指的家园沟通是指学校和家庭之间凭借一定的符号载体，为了设定的目标，把信息、思想和情感在个体或群体间传递的过程。所以，家园沟通可以被认为是双方信息传递和
家教世界·现代幼教 2019年10期2019-12-12
- 家园互动：促进幼儿园教育活动的有效途径
育发展趋势，家园互动已经成为幼儿教育中不可或缺的教育形式，也是促进幼儿健康发展的必由之路。家园就相当于自行车上的两个轮胎，只有朝着同一方向运转，幼儿教育活动才会朝着良好的方向發展。只有幼儿园的教育与家庭教育相互结合，根据幼儿的身心发展规律和年龄阶段，家长和教师在幼儿园教育活动中开展有效的互动，才能让幼儿在教育活动中得到良好的发展。关键词：家园互动;幼儿园教育活动;有效途径家园互动，是当今幼儿教育发展的有效途径，更符合幼儿教育的要求。《幼儿园教育指导纲要》指
新一代 2019年20期2019-11-30
- 浅谈家园互动促进幼小衔接工作的研究
难。关键词：家园互动 幼小衔接 工作论文从家园互动开始，就如何促进幼小衔接进行研究和讨论，辅助家长改变观念，组织各类活动，使幼儿能够从心理、习惯、情感等自然而然的完成由幼儿园到小学的转变，刺激幼儿的学习乐趣，提高他们的意识，促进自制行为的发展。一、问题的提出幼小衔接工作，它包括了两个学段，从学前教育到小学教育，所以它既是连续的又是阶段性的。从幼儿的身心发展来讲，从学前到学龄期发展的过渡期，他受教育的过程是连续的。儿童从幼儿园到小学需要重新体验如何融入另
新教育时代·教师版 2019年39期2019-11-26
- 传统节日文化融入幼儿园课程的实践探究
区域与环境、家园互动和社区参与三个方面，以“快乐体验和传承创新”为核心理念，以爱的情感教育为落脚点，进行我园的传统节日课程活动的实践与探究。[关键词]节日文化、主题活动、体验、环境、家园互动《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富、优秀，激发幼儿热爱祖国的情感，让幼儿参加各种节日活动，从活动中感受节日的快乐，从中培养诚实、勇敢、好问、友爱等良好品德和行为方式。”传统节日文化大都蕴含在节庆民俗之中，同时传统节庆也是幼儿教育的重要
家教世界·现代幼教 2019年6期2019-11-14
- 传统节日文化融入幼儿园课程的实践探究
区域与环境、家园互动和社区参与三个方面，以“快乐体验和传承创新”为核心理念，以爱的情感教育为落脚点，进行我园的传统节日课程活动的实践与探究。【关键词】节日文化、主题活动、体验、环境、家园互动《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富、优秀，激发幼儿热爱祖国的情感，让幼儿参加各种节日活动，从活动中感受节日的快乐，从中培养诚实、勇敢、好问、友爱等良好品德和行为方式。”传统节日文化大都蕴含在节庆民俗之中，同时传统节庆也是幼儿教育的重要
家教世界·现代幼教 2019年8期2019-10-22
- 家园合作促分享
键词：幼儿;家园互动;分享行为;策略一、研究背景（一）幼儿不会分享的社会现实在“隔代教育”的社会现状中，父母、长辈把孩子们当做温室中的花朵，过分溺爱、保护使他们和伙伴在一起的时间减少。对于幼儿不愿与人分享的恶习，一方面反应了幼儿缺乏分享行为和意识，也反应了教养者在这一方面的意识匮乏。（二）小班幼儿的发展特点小班幼儿处于认知世界的初级阶段，自我意识十分强烈，习惯性地以自我为中心，不愿意也不能去理解他人的想法，独占意识十分强烈。他们考虑问题时往往从自己出发，不
国家通用语言文字教学与研究 2019年4期2019-10-21