用书
- 教育部：中小学教材不得夹带商业广告
23年中小学教学用书目录，涉及普通中小学、特殊教育学校、体育运动学校教学用书。通知明确提出中小学教材中不得夹带任何商业广告或教学辅助资料的链接网址、二维码等信息。通知指出，义务教育国家课程各学科使用《2023 年义务教育国家课程教学用书目录》中的教材。屬于义务教育国家课程但目录中没有相关教材，由各省级教育行政部门根据要求确定相关课程实施方式和教学材料，如需使用教材，所用教材须正式出版并经省级教育部门审定并列入省级中小学教学用书目录。此外，2023 年秋季学
科教新报 2023年19期2023-08-16
- 数字时代考试用书出版数字化转型的研究
的共同努力。考试用书是图书出版中一个重要的细分领域，因考生人数众多，市场需求巨大，各行各业的出版单位大都比较重视考试用书的出版。以卫生行业为例，目前国家级医学类考试有：医师类执业资格考试、护士执业资格考试、执业药师（药学、中药学）资格考试、中初级卫生专业技术资格考试、住院医师规范化培训结业考核、高级卫生专业技术资格考试等，初步统计每年参加考试的人数大约为450万。对于考生来说，考试用书是刚性需求，考生人数越多市场竞争越激烈。一、考试用书的特殊性在市场、出版
新闻传播 2022年12期2022-03-01
- 全国经济专业技术资格考试用书的策划开发
专业技术资格考试用书的开发是重要的基础性工作。一、经济专业技术资格考试用书的基本定位在经济专业技术资格考试日益市场化的条件下，确定经济专业技术资格考试用书的市场定位，是组织开发经济专业技术资格考试用书的前提条件之一。经济专业技术资格考试用书的市场定位应该是面向科学发展和技术的进步、面向生产实际的需要，以培养应用型人才、技术技能型专业人才为目标，有利于实现职称制度与职业资格制度有效衔接的考试用书。(一)经济专业技术资格考试用书的服务目标从历年参加考试的人员来
传播力研究 2022年11期2022-02-17
- 名家谈读书
—蔡元培◎吃书与用书——有些人叫作蛀书虫。他们把书儿当作糖吃，甚至于当作大烟吃。书只是一种工具，和锯子、锄头一样，都是给人用的。我们与其说“读书”，不如说“用书”。书里有真知识和假知识。读它一辈子不能分辨它的真假；可是用它一下，书的本来面目就显了出来，真的便用得出去，假的便用不出去。农人要用书，工人要用书，商人要用书，兵士要用书，医生要用书，画家要用书，教师要用书，唱歌的要用书，做戏的要用书，三百六十行，行行要用书，行行都成了用书的人，真知识才愈益普及，愈
新作文·小学作文创新教学 2021年9期2022-01-01
- 研磨教学用书 优化课堂教学
要研读《教师教学用书》，领会教材的编写意图，并且厘清知识点的脉络，准确定位教学目的，挖掘教材内涵，创造性地活用教材，使我们的数学课堂灵动且有活力。现结合本人的教学实践，就如何研磨《教师教学用书》、挖掘教材内涵、巧设课堂教学，浅淡自己的看法和做法。一、研磨教学用书，发挥导向作用《教师教学用书》起始页是整册教材的“教材说明”，有助于一线老师对整册教材形成宏观的认识，明确编者意图，解决了要“教什么”和“怎么教”的问题，为教师设计课堂教学起了导向作用。例如，《教师
数学大世界 2021年1期2021-12-04
- 用好《教学用书》，追求有效教学
江敏珊《教学用书 》是由具有丰富经验的一线教师、专家、学者依据各科大纲及教材内容和要求并结合教学实际共同编写的，对广大教师们的教育教学工作具有很强的指导性和实用性。它既是教师认识和理解教材的基础，也是教师实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。本学期，我任教一年级两个班的数学。在《减法》备课阶段，我觉得内容简单，所以备课前没有阅读《教学用书》。在第一个班级进行教学时，由于对知识重难点没有进行深入研究，没有找准知识的延伸处，没有用足习题，因此在第一个班的教
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 民国时期世界书局“大学用书”的出版研究(1932―1937)
——兼与商务印书馆“大学丛书”对比
及世界书局“大学用书”，也都限于简介。作为与商务印书馆、中华书局并驾齐驱的出版社，世界书局在民国时期大学教科书的出版中也扮演了重要角色，就在商务印书馆推出中国历史上第一套系列的大学教科书——“大学丛书”[3]的同时，世界书局也出版了一套“大学用书”，这套教科书与“大学丛书”虽然在编辑方式上存在很大差异，但都对中国近代的高等教育产生了重要影响。本文谨以世界书局“大学用书”为中心，通过对比商务印书馆“大学丛书”，来考察其出版背景、编辑与出版概况以及历史影响等。
河南科技学院学报 2020年8期2020-12-20
- 国学经典诵读 一部正经就是一件护身符
册，每册标配幼儿用书、亲子共育、书香雅集、力行卡；经典版1-8册，每册标配幼儿用书、亲子共育、力行卡；教辅均配有教学挂图、教师用书、教学课件等。课程理念：取其精华，去其糟粕，节选蒙学《三字经》《弟子规》《论语》《孟子》《诗经》《尚书》等诸子百科、四书五经之精华，再将其分别纳入各个经典主题，形成主题式教学。1-4册以教育经、学习经、礼仪经等为主题，从学识、礼义、品性、学养等人生“硬核”入手，5-8册则进行总结和升华，呈现仁义经、家训经、智慧经等主题，紧密结合
家教世界 2020年21期2020-09-09
- 国学经典诵读 一部正经就是一件护身符
册，每册标配幼儿用书、亲子共育、书香雅集、力行卡；经典版1-8册，每册标配幼儿用书、亲子共育、力行卡；教辅均配有教学挂图、教师用书、教学课件等。课程理念：取其精华，去其糟粕，节选蒙学《三字经》《弟子规》《论语》《孟子》《诗经》《尚书》等诸子百科、四书五经之精华，再将其分别纳入各个经典主题，形成主题式教学。1-4册以教育经、学习经、礼仪经等为主题，从学识、礼义、品性、学养等人生“硬核”入手，5-8册则进行总结和升华，呈现仁义经、家训经、智慧经等主题，紧密结合
家教世界 2020年18期2020-07-04
- 一年级《教师教学用书》使用建议
套的教师教学参考用书——《义务教育教科书教师教学用书》（以下简称“《教学用书》”），旨在“帮助教师把握教材特点，领会编写意图，明确学习要求，并提出教学设计和实施的建议”。可见，《教学用书》对语文教学起着至关重要的指导作用。那么，此书在一线教学中的使用现状如何呢？到底该如何更好地使用一年级《教学用书》呢？笔者针对这两个问题开展了调查和思考，并在此基础上探索一年级《教学用书》的使用策略，以期为一线教师更好地理解和使用《教学用书》提供借鉴。一、《教学用书》使用现
小学语文教学·会刊 2020年2期2020-04-01
- 二年级《教师教学用书》使用建议
育教科书教师教学用书》（以下简称“《教学用书》”）。查看教师备课，大多源自网络素材及市面流行的教辅用书，这些资源在准确性与权威性上都存疑，有些方面，比如教学目标，甚至与统编教科书中的语文要素风马牛不相及。可见，教师如何有效利用《教学用书》，使课程内容落地，这是一个十分值得讨论的话题。现以二年级下册《教学用书》为例，谈谈个人的看法。一、改变三种读法1.变寻章摘句地读为通读从调研中发现，教师很少通读《教学用书》，而是以实用为目的，觉得哪里对课堂教学的实际操作有
小学语文教学·会刊 2020年2期2020-04-01
- 我的“傻”弟弟
做的“傻事”吧。用书砸头一天，我们做完课间操回到教室，我就看到他莫名其妙地在用书不停地砸自己的头。我就一脸疑惑地问他：“涵，你为什么用书砸头呢？”弟弟说：“我在吓唬别人呢，因为别人见我一直用书砸头，而且还不觉得疼，他们就会以为我练出了传说中的‘铁头功！哈哈！我是不是很聪明、很厉害啊？”我又好气又好笑地说：“你不觉得这样做很傻吗？别人会不会被你吓住我不知道，但他们肯定会以为你的脑袋被门夹过。”弟弟理直气壮地说：“我才不管呢，别人一定会害怕我的！”我说：“好吧
作文与考试·小学低年级版 2020年2期2020-02-11
- 中小学教材中不得 夹带任何商业广告
19年中小学教学用书目录的通知》（以下简称《通知》），《通知》明确了义务教育国家课程教学用书、普通高中國家课程教学用书、特殊教育学校和体育运动学校教学用书。《通知》要求，中小学国家课程必须使用本文件所附目录中的教材，中小学教材使用应保持相对稳定。《通知》强调，中小学教材中不得夹带任何商业广告或教学辅助资料的链接网址、二维码等信息。各地可根据本地实际和学生需求购买磁带、光盘等配套音像材料。2019年起国家统编中小学语文教材将配有“中小学语文示范诵读库”，供各
科教新报 2019年24期2019-10-21
- 新课程标准下的教学用书—教师的好参谋
志均【摘要】教学用书能让教师理解数学教材和指导教师教学、实现教学目标、促进教师专业发展。教师利用教学用书，重组课本教材，寻求最优化、最有效的教学方法和教学手段，提高教学效果。运用教学用书中提供的教学素材，开展相应的教学活动，让学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题。所以，只要你正确使用它，它自然就成为你的好参谋，帮你明确教学目标，分析和理解教材内容，规划教学等。【摘要】教学用书；目标；重组《教师教学用书》的合理使
广东教学报·教育综合 2019年58期2019-09-10
- 吃书与用书
国是吃书的人多，用书的人少。现在要换一换方针才行。书只是一种工具，和锯子、锄头一样，都是给人用的。我们与其说“读书”，不如说“用书”。书里有真知识和假知识。读它一辈子不能分辨它的真假;可是用它一下，書的本来面目就显了出来，真的便用得出去，假的便用不出去。农人要用书，工人要用书，商人要用书，兵士要用书，医生要用书，画家要用书，教师要用书，唱歌的要用书，做戏的要用书，三百六十行，行行要用书。行行都成了用书的人，真知识才愈益普及，愈易发现了。书是三百六十行之公物
小学教学研究·理论版 2019年5期2019-07-26
- How to Filter Passive Emotion in English Teaching at Vocational School
職业技术学校教学用书英语第二册》（修订本）以及《中等职业技术学校教学用书第三册》（修订本）both focus on The Passive Voice. There are some consolidation exercises， which are extremely good for further understanding. The students like to do this kind of grammar exercise. Once
校园英语·中旬 2019年4期2019-05-13
- 考试用书的策划与编辑加工
的重要环节。考试用书的编辑加工，既与其他图书的编辑加工有着共性，又有着自身的特点。长期以来，考试用书重复编写、同质化竞争严重，图书质量良莠不齐。因此，对考试用书一定要精心做好前期选题策划，才能从整体上把控好图书的质量，为后期的编辑加工打下良好的基础，在激烈的市场竞争中立于不败之地。一、考试用书的特点1.知识点密集。考试用书强调的是实战，在较短时间内帮助考生提高复习效率，因此，考试用书虽然依据考试大纲，但更多的是作者总结以往命题的特点，以及考试复习的规律编写
传播与版权 2019年10期2019-03-20
- 吃书与用书
国是吃书的人多，用书的人少。现在要换一换方针才行。书只是一种工具，和锯子、锄头一样，都是给人用的。我们与其说“读书”，不如说“用书”。书里有真知识和假知识。读它一辈子不能分辨它的真假；可是用它一下，书的本来面目就显了出来，真的便用得出去，假的便用不出去。农人要用书，工人要用书，商人要用书，兵士要用书，医生要用书，画家要用书，教师要用书，唱歌的要用书，做戏的要用书，三百六十行，行行要用书。行行都成了用书的人，真知识才愈益普及，愈易发现了。书是三百六十行之公物
小学教学研究 2019年14期2019-01-12
- “三读”《教师教学用书》，增色课堂教学
摘要：《教师教学用书》，它是个辅助工具包，你在教学的各个环节中，有什么疑惑，在这里可以得到性价比最高的解释，即便不是最好的。作为一个补充资料库，它提供参考答案和课堂实例，协助你备课。可以说教师用书是个脚手架，使用它，是为了让你有朝一日可以脱离对它的依赖性，独立展开高质量的教学。本文就以“三讀”《教师教学用书》一一解读、精读、研读讲述如何增色我们的课堂教学。关键词：教师教学用书;课堂教学一、解读《教师教学用书》的教学目标，明确目标的层次性什么是教学目标？全国
当代人（下半月） 2018年11期2018-10-21
- 指导备课议课 规范练习设计
而利用《教师教学用书》指导学校教研活动的开展，将使教研学习落到实处，无论是学校和教师的发展都将长足有效。当今课改在不断推进，大家手上拿着的新课标已经是2011版的了，距今已经进入第6个年头。教材不断更新，可能一些老师还没教遍12本教材就已经拿到了新版本。同时，随着各地区逐步取消师范学校，教师面向社会公招，越来越多半路出家的社会人士进入到教师队伍，这些老师或者社会人士可能并没有真正接触过教学法，他们对于教学的认知可能只停留在自己幼时老师所教，或者是自己的理解
知识文库 2018年3期2018-10-20
- “部定大学用书”的编辑与民国高等教育(1940-1949)
育部推出部定大学用书，这套丛书是中国近代史上第一部由政府组织编译的中文大学教科丛书，它不仅囊括了当时大学开设的大多数科目，而且还根据使用范围的不同分为各院共同必修用书、分院必修用书、分系必修用书和分系选修用书。部定大学用书的出版翻开了中国“教育文化史的新页”[1]，促进了近代中国高校的学术发展。本文谨在前人研究的基础上，结合新史料来探讨该部丛书的编辑与出版的背景、过程以及对中国高等教育的影响等。一、部定大学用书出版之前大学教科书的使用部定大学用书出版之前，
江南大学学报（人文社会科学版） 2018年5期2018-10-15
- 用好《教师教学用书》实践案例
真研读《教师教学用书》，充分了解任教对象认知水平的基础上，在具体的教学实践中采取适当的教学策略和教学方法，进一步促进课堂教学效率的提高。本人在教学过程中所遇到的困惑，能在《教师教学用书》中得到明晰的指引，能引发自己通过思考，找到解决教学困惑的方法。在实践的过程中，善于把一些实践案例记录下来，注重在实践中反思，提高了教师在教学中把握教材的能力，以及运用教学方法的灵活性，也促进教师对解题策略的多样性研究起到一定的作用。通过实践研究，积累了一些行之有效的方法，可
读写算 2018年36期2018-07-24
- 简论明代科考用书的出版
举实行以来，科考用书便已存在，而明代科考用书的出版主要在成化年（1464—1487）以后，后经嘉靖（1521—1566），至万历年（1572—1620）达到顶峰。明代科考用书大致可分为九类，其中有四类较为重要，即“四书类”“五经类”“八股文选本类”“二、三场试墨与范文汇编类”。对明代的社会与文化发展而言，这些科考用书既有负面影响，也有正面影响。其负面影响众所周知，而正面影响主要表现为以下三个方面：一是有利于士子应考；二是为失意士子提供了大量的就业机会；三是
出版广角 2018年7期2018-07-12
- 研读教师教学用书 提升驾驭课堂能力
翻开数学教师教学用书，发现目录里面涵盖的内容非常广泛，包含了《义务教育教科书 数学》，要准备的教具和学具，课时安排，还有各单元的教材说明和教学建议，而各单元有教学设计或教学片断，备课资料，评价建议和评价样例。可以说，数学教师教学用书=数学教科书+教学大纲+其它教学参资料 。因此认真研读教师教学用书，对我们如何驾驭课堂起到很大作用。《教师教学用书》的《说明》部分对全册教材的基本结构、主要特点、教学目标和需要注意的问题等进行了详细的阐述，这是把握该册教材和教学
学校教育研究 2018年5期2018-05-14
- 浅谈教师如何用好《教师教学用书》
）一、《教师教学用书》使用现状案例1.不看《教学用书》，只使用优秀教案集照搬上课。与教师甲的对话：笔者：你平时是怎么备课的？教师甲：我用的是优秀教案集，我按照教案集上的教学过程实施，可是有时候上不出原教案的意思来。笔者：你没做任何修改吗？教师甲：他们的教案那么好，都出版了，还需要修改？我的思考：优秀教案集上的现成教案当然很优秀，但是我们如果不理解设计者的设计意图，不分析设计者的背景资料，不从自己实际所带班级的出发，那么即使是特级教师的成功教案照搬进我们的课
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年33期2018-02-23
- 美国高中生物学教材教师用书的特色分析
00241)教师用书是指与相应教材配套，能够对教材进行分析并指导教师教学的辅助用书[1]。它是介于课程标准和教材之间的辅助工具，能够补充教材的教学资源，对于教师教学具有重要的指导作用。本文以美国麦格劳·希尔教育集团(McGraw-Hill Education)2016年出版的美国高中生物学教材(Glencoe Biology)[2](以下简称美国高中教材)的配套教师用书(Glencoe Biology Teacher’s Edition)[3](以下简称G
生物学教学 2017年11期2017-08-08
- 浅析初中历史与社会教学中教师教学用书的应用
，尤其在教师教学用书上。一、初中历史与社会教学中教师教学用书的运用现状在人教版初中历史与社会教师教学用书封面及第一页的醒目位置，标注的编著单位：人民教育出版社课程教材研究所历史与社会课程教材研究开发中心，可见此书是由专家及优秀一线教师经过不断研究和探讨并结合教学实际形成的。笔者认为，教师教学用书一定能体现新课程的改革精神，它既是教师钻研教材、解读教材的必备工具，也是教师在课堂教学中不可或缺的重要资料。但在教学过程中，不少教师并没有发挥其应有作用，只把它当成
课程教育研究·学法教法研究 2016年27期2017-04-21
- 由《数学教师用书》的解读引发的争议
秋玲由《数学教师用书》的解读引发的争议山东菏泽市牡丹区第五小学（274000） 杨秋玲教材和教学参考书是教学的载体，教师用教材教，并不是教教材。通过对教材和教师用书的分析和解读，给出相应的修改建议。教师在教学过程中有权增减内容，不能照抄照搬，应懂得灵选用教学内容。教师用书 争议 策略一、信息的呈现苏教版六年级下册总复习的内容所呈现的信息：小芳和爸爸、妈妈8月5日从南京出发，6日到9日在北京旅游，8月10日返回到南京。南京与北京之间的火车和飞机票价如下所示。
小学教学参考 2016年35期2016-12-20
- 幼儿园中的“读书”与“用书”
读书 教育 用书中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.015 我国著名的教育学家陶行知先生曾说过：“‘读书一定要‘用书”，这是有效教学的重要内涵。我国自古至今都把读书作为教学的一种重要方式，而用书是读书的目的和归宿。因此读书的内容要来源于生活，这样我们才能在生活中用书;反之我们读书的是内容是空的，没有实际性，我们在生活中用不到它，那我们则是白读书了。用书是教学有效性的
南北桥 2016年10期2016-11-10
- 《教师教学用书》必修2译文指瑕
刘宏峰《教师教学用书》（人教版，以下简称《用书》）是教师案头重要的乃至必备的参考资料。其指导思想是体现新课标理念，为一线教师教学服务，帮助教师更好地理解教科书的编写意图，完成好教学任务，提高教学质量。《用书》力求做到有利于教师把握教科书内容，解决备课中的实际困难，调动教师钻研教科书的积极性与主动性。《用书》的这一自我定位，再加上“人民教育出版社”这一闪亮标签，无不暗示着其权威性与示范性。在文言文释义方面遇到困难，可以向《用书》求解，或者说，向《用书》求解是
内蒙古教育·综合版 2015年11期2015-11-09
- 教辅用书，想说爱你也容易
拥有最少一本教辅用书已经成为一种流行趋势。这些用书要么冠以“某某名师”的字样，要么打着“提高速成”的幌子，博得了很多家长的眼球。于是，在课堂学习之余，家长更希冀孩子能够借助这一“法宝”自主学习，为课后的学习寻求拐杖的支撑。殊不知，教辅用书一旦使用失当，就会演变成为学生坐享其成、懒于思考的罪魁祸首。身为教师，在无力改变这一现状的情况下，为什么不能转换视角，以积极的思维面对问题解决问题呢？笔者通过一年多的观察、思考与实践，以积极引导的方式充分发挥教辅用书的正面
小学科学·教师版 2014年9期2014-10-31
- 教育部办公厅关于2014年中小学教学用书有关事项的通知
14年中小学教学用书工作，教育部办公厅发布关于2014年中小学教学用书有关事项的通知。通知指出，一是义务教育国家课程所有学科各年级全部使用《2014年义务教育教学用书目录》 公布的教材。 二是德育、语文、历史学科仍沿用原出版社出版的教材，不得更换其他版本。三是义务教育3-6年级毛笔《书法练习指导》 2014年秋季暂不使用，2015年秋季开始使用，有关事宜另行通知。四是普通高中仍使用《2011年中小学教学用书目录（变动部分）》和《2009年基础教育课程标准实
基础教育参考 2014年13期2014-09-24
- 一世读书抵封侯
。但只读书而不会用书，往往是书痴。用书比读书更难。读书可以带来愉悦，可以坐在沙发上，半靠在床上，甚至完全放平手捧书本，优哉、游哉！但用书则要实践，须身体力行，改变自我。就我自己的体会来说，读书是一种享受，而用书往往是一种痛苦。用书是一个“洗脑”的过程，凡有偏见者很难接受有不同意见的好书；用书还需言行合一，凡根本不准备践履者，即使对句句真理、字字珠玑的宝书也只是“叫好”而已，雨过水无痕，读与不读一个样。看书宜多，读书宜精。看书多，可以东翻翻西翻翻，增加知识，
读书文摘 2014年3期2014-03-07
- 莫做他人传声筒
的《语文教学参考用书》“教材说明”是这样阐述的：“第九自然段中‘你要知道，‘给，永远比‘拿愉快……一句话是全文的点睛之笔。‘给，给予，即‘留给人们……美好的东西；‘拿，拿取，即向人们索取。这句话是说，高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取……”笔者认为，这种说法是可疑的。按照教学用书的逻辑，“拿”是向人们索取，伸手向别人要东西总是不大光彩的。就以《高尔基和他的儿子》一文来说，儿子是“给”的一方，高尔基则是“拿”的一方，那高尔基是否应该感到惭
江苏教育 2014年1期2014-02-24
- 我馆对英语等各种外语考试用书的类目设置
置英语等外语考试用书类目的原因我馆十余年来,将英语等语种考试用书均采取集中归类的原则,其原因归结如下:第一,考试用书的针对性强。这和一般的语法、词汇、翻译、阅读等教材是有很大区别的,不管是语法、词汇、阅读、翻译等用书,都有针对考试形式和要求的各种解题技巧,每种用书对所要解决的考试问题都能鲜明地表现出来,用书中基本都附有近几年来的真题及仿真度极高的针对考试体系、级别标准及该级考试的形式、内容与结构的模拟题,对考生应考和教师辅导有着实际的指导意义。也就是说,其
河北科技图苑 2011年4期2011-04-12
- 曾国藩对书的消费
在了买书、读书、用书上。即便是征战沙场、官至统帅或处理政务、官至总督,也一直“手不释卷,枕书而眠”,“到临终的前一天才搁笔”[1]。书,成了他的最大消费品,也成就了他的事业,实现了他的理想与追求。他的这一行为,对于今天各个行业阶层的人们来说,均有启迪意义。[关键词]曾国藩 买书 读书 用书作者简介:叶守法,淮北煤炭师范学院图书馆研究员。 曾国藩,“儒学大师”[2],历任礼兵工刑吏部侍郎、湘军统帅、总督、大学士等职。其辉煌的一生,得益于他对书的消费。一、买书
消费导刊 2009年18期2009-06-28
- 对《归去来兮辞》中译句的质疑
,人们都以“教师用书”为标准,而没有认真思考“教师用书”的翻译是否合理。这一段中3、4句讲出游的目的;5、6句讲出游的方式和路经;7、8句讲出游的所见所感。这样看来,在5、6两句中,前后内容主题是一致的,句式也应该讲究点。而且5句说出行的工具有时是“车”,很明显是和“亦崎岖而经丘”照应的,那么6句的“舟”应是和“既窈窕以寻壑”对应,可是“教师参考用书”的解释,不能体现这一点。这样5、6句该怎么翻译才比较好呢?我们知道“辞赋”这类文体,讲究句式整齐;而且3、
黑龙江教育·中学 2009年11期2009-05-31
- 使用《教学用书》之我见
教学参考书《教学用书》,是与教科书配套的,数学教学中不可缺少的主要参考书籍。它里面指明了教科书每章教学内容的教学目标及设计思路,提出了课时安排、教学、评价等建议。对于教材中的随堂练习题、习题、复习题等,根据难易程度分别给出了答案、提示或解答过程,并且大部分解答都是精选后编入的,具有一定的示范性和代表性。那么,如何正确使用好教师《教学用书》呢?有些教师在教学中常常产生依赖心理,不愿动手解题,不愿了解学生实际,备课时只是照抄《教学用书》的有关内容,习题辅导时,
当代教育 2009年4期2009-05-19
- 罗平县“四限制”“八禁止”规范教学用书管理
中小学幼儿园教学用书管理,罗平县教育局提出“四限制”、“八禁止”规定。“四限制”即:一限目录版本,就是中小学幼儿园教学用书必须从省教育厅公布的目录中选用,版本以上级教育主管部门的规定为准;二限发行渠道,全县中小学幼儿园教学用书发行渠道必须是新华书店和邮政局;三限教辅资料数量,义务教育阶段一至八年级学生除免费教科书和免费练习册外,不准征订和使用其他教辅资料,九年级、高一、高二学生按照学生自愿和新华书店发行的原则,可由学校在全省公布的中小学教学用书目录中帮助学
云南教育·视界 2009年8期2009-05-12
- 读者沙龙
想购买新版的教师用书和教学光盘，请问每一册的教师用书多少钱一份？每一张教学光盘（彩色）价钱是多少？请告知，谢谢！A由人民音乐出版社出版的新课标音乐实验教科书，配有相应的教师用书。教师用书含多媒体教学光盘，每册价格不同，购买者可拨打电话查询：０１０－６８１７０８４０（邮购科）。
中国音乐教育 2004年2期2004-02-04