识字

姣新课改的深入让识字教学的重要性更加突显，在小学语文教学中，识字教学既是教学重点，也是长期以来困扰语文教师的教学难点。小学生只有具备良好的识字能力，才能在语文学习中更加得心应手，更好地实现语文综合素养的培养和提升。但是，当前的小学语文识字教学由于教学方式生硬，教学模式单一，不能从学生的认知规律出发指导学生识字，导致识字教学效果不佳，学生的识字能力长时间得不到有效提高。因此，改进和优化识字教学的策略势在必行。小学语文教师要正确认识传统识字教学的不足之处，并积

学xué儿ér歌ɡē，识shí汉hàn字zì！小xiǎo朋pénɡ友yǒu们men，准zhǔn备bèi好hǎo了le吗mɑ？玩wán国ɡuó“王wánɡ”感ɡǎn觉jué很hěn孤ɡū单dān，“二èr”个ɡè“儿ér”子zi来lái面miàn前qián。父fù子zǐ三sān人rén一yì起qǐ“玩wán”，臉liǎn上shànɡ立lì刻kè带dài笑xiào颜yán。香xiānɡ稻dào“禾hé”铺pū到dào晒shài场chǎnɡ上shànɡ，烈liè

小xiǎo朋pénɡ友yǒu，一yì起qǐ来lái边biān唱chànɡ儿ér歌ɡē，边biān学xué汉hàn字zì吧bɑ！为wèi疼ténɡ爱ài“两liǎnɡ个ɡè点diǎn”宝bǎo宝bɑo，用yònɡ“力lì”肩jiān驮tuó怀huái里lǐ抱bào。“为wèi”了le孩hái子zi能nénɡ欢huān笑xiào，累lèi点diǎn没méi啥shà大dà不bù了liǎo。们men屋wū外wài来lái了le陌mò生shēnɡ“人rén”，咚dō

代洁【摘要】识字是小学低年级语文教学的重头戏，识字不单单是阅读和写作的基础，而且是学生学习其他学科的前提和保障。所以，优化识字教学，打下扎实基础，对中、高年级语文教学大有益处。落实新课标：多识少写、识写分开;激发识字兴趣：乐于识字、主动识字;提升识字能力：日积月累、活学活用。让学生学会识字的方法，便于今后自己独立去识字。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔。”

小xiǎo朋pénɡ友yǒu，跟ɡēn着zhe闪shǎn亮liànɡ星xīnɡ一yì起qǐ边biān唱chànɡ儿ér歌ɡē边biān学xué汉hàn字zì吧bɑ！和hé“禾hé”苗miáo长zhǎnɡ得de绿lǜ油yóu油yóu，牛niú张zhānɡ“口kǒu”吃chī乐lè悠yōu悠yōu。我wǒ“和hé”我wǒ的de好hǎo朋pénɡ友you，一yì起qǐ跑pǎo去qù赶ɡǎn牛niú走zǒu。广ɡuǎnɡ“小xiǎo不bù点diǎnr儿”乐lè陶t

林蓝小xiǎo朋pénɡ友yǒu，跟ɡēn着zhe闪shǎn亮liànɡ星xīnɡ一yì起qǐ边biān唱chànɡ儿ér歌ɡē边biān学xué汉hàn字zì吧bɑ！人rén“撇piě”站zhàn不bù稳wěn将jiānɡ跌diē倒dǎo，“捺nà”来lái扶fú它tā站zhàn得de牢láo。帮bānɡ助zhù别bié“人rén”真zhēn是shì好hǎo，自zì己jǐ也yě能nénɡ有yǒu依yī靠kào。少shǎo一yì“撇piě”看kàn去qù像

猪“哮xiāo天tiān犬quǎn”（犭），不bú放fànɡ过ɡuò，緊jǐn紧jǐn跟ɡēn着zhe孙sūn行xínɡ“者zhě”。“猪zhū”八bā戒jiè，帮bānɡ猴hóu哥ɡē，挥huī舞wǔ钉dīnɡ耙pá去qù拼pīn搏bó。椰一yì棵kē树shù“木mù”生shēnɡ海hǎi岸àn，竖shù起qǐ“俩liǎ耳ěr”听tīnɡ得de欢huān。“椰yē”子zi成chénɡ熟shú落luò水shuǐ面miàn，海hǎi浪lànɡ唱chànɡ歌ɡ

“他tā”“人rén”（亻）离lí开kāi已yǐ很hěn久jiǔ，只zhǐ见jiàn旁pánɡ边biān“水shuǐ”（氵）在zài流liú。流liú到dào屋wū后hòu“池chí”里lǐ头tou，又yòu养yǎnɡ鱼yú来lái又yòu养yǎnɡ藕ǒu。颗kē颗kē“雨yǔ”点diǎn往wǎnɡ下xià跳tiào，来lái到dào“田tián”野yě浇jiāo禾hé苗miáo。“雷léi”喊hǎn加jiā油yóu嗓sǎnɡ门mén高ɡāo，风fēnɡ儿

彩猴hóu“爪zhuǎ”抓zhuā着zhe大dà“木mù”块kuài，抵dǐ挡dǎnɡ三sān箭jiàn射shè过ɡuò来lái。原yuán来lái正zhènɡ把bǎ电diàn影yǐnɡ拍pāi，猴hóu子zi表biǎo演yǎn真zhēn精jīnɡ“彩cǎi”。曲一yì张zhānɡ大dà“口kǒu”不bù吃chī喝hē，为wèi啥shá衔xián着zhe“草cǎo”（艸）一yì棵kē？这zhè种zhǒnɡ习xí惯ɡuàn利lì思sī索suǒ，心xīn里li

号“口kǒu”字zì真zhēn好hǎo愿yuàn吃chī“亏kuī”，吃chī了le“一yì横hénɡ”到dào肚dù内nèi。“号hào”召zhào大dà家jiā不bú怕pà累lèi，自zì己jǐ带dài头tóu去qù浇jiāo水shuǐ。淡清qīnɡ清qīnɡ溪xī“水shuǐ”（氵）流liú得de欢huān，“火huǒ”上shɑnɡ加jiā“火huǒ”在zài旁pánɡ边biān。水shuǐ火huǒ也yě能nénɡ把bǎ手shǒu牵qiān，请qǐn

实验学校 张海燕识字是阅读与写作的基础。在低年级语文教学中，识字是一项重要的学习任务。从统编版教材识字前置就可以看出人们对识字的重视，相较于其他版本的语文教材，统编版在识字方面做了很大的调整与改动，那么，对于教材中的识字单元来说，怎样教学才能更有效呢？在识字单元教学中，教师要依据教材的特点，结合《义务教育语文课程标准》（2011版）的基本要求以及本单元识字的个体特点，注重对学生进行识字教育，以提升学生的识字效率。一、充分激发学生的识字兴趣兴趣是最好的老师，

“走zǒu之zhī”（辶）车chē里li装zhuānɡ着zhe“米mǐ”，农nónɡ民mín卖mài米mǐ去qù城chénɡ里li。“迷mí”了le路lù时shí真zhēn着zháo急jí，警jǐnɡ察chá指zhǐ路lù笑xiào眯mī眯mī。山shān林lín突tū然rán起qǐ了le“火huǒ”，原yuán“因yīn”后hòu来lái查chá明mínɡ了le。有yǒu个ɡe猎liè人rén从cónɡ此cǐ过ɡuò，乱luàn扔rēnɡ“烟yān”头t

花种zhònɡ“草cǎo”（艹）固ɡù沙shā不bú怕pà累lèi，下xià面miàn还hái要yào施shī“化huà”肥féi。开kāi出chū小xiǎo“花huā”朵duǒ朵duǒ美měi，引yǐn来lái蝴hú蝶dié翩piān翩piān飞fēi。星一yí个ɡè学xué“生shēnɡ”上shànɡ学xué来lái，不bú怕pà天tiān上shɑnɡ烈liè“日rì”晒shài。挺tǐnɡ胸xiōnɡ抬tái头tóu大dà步bù迈mài，好hǎo像x

打dǎ开kāi阀fá门mén“水shuǐ”（氵）在zài流liú，小xiǎo娃wá娃wɑ们men来lái“洗xǐ”手shǒu。大dà家jiā排pái队duì分fēn“先xiān”后hòu，个ɡè个ɡè都dōu把bǎ纪jì律lǜ守shǒu。大dà“山shān”不bú愿yuàn淋lín湿shī树shù，横hénɡ身shēn将jiānɡ“雨yǔ”来lái挡dǎnɡ住zhù。它tā们men一yì起qǐ变biàn魔mó术shù，变biàn出chū“雪xuě”花huā

太tài阳yánɡ公ɡōnɡ公ɡonɡ白bái天tiān工ɡōnɡ作zuò，夜yè晚wǎn休xiū息xi；月yuè亮liɑnɡ婆pó婆po夜yè晚wǎn工ɡōnɡ作zuò，白bái天tiān休xiū息xi。一yì年nián365天tiān，他tā们men很hěn少shǎo见jiàn面miàn。可kě是shì今jīn天tiān怎zěn么me了le？太tài阳yánɡ公ɡōnɡ公ɡɑnɡ和hé月yuè亮liɑnɡ婆pó婆po紧jǐn紧jǐn地de依yī偎wēi

郭玉芝“广ɡuǎnɡ”字zì去qù点diǎn变biàn成chénɡ“厂chǎnɡ”，妈mā妈mɑ上shànɡ班bān去qù工ɡōnɡ“厂chǎnɡ”。“令lìnɡ”字zì去qù点diǎn变biàn成chénɡ“今jīn”，“今jīn”年nián更ɡènɡ比bǐ去qù年nián强qiánɡ。“术shù”字zì去qù点diǎn变biàn成chénɡ“木mù”，树shù“木mù”成chénɡ林lín风fēnɡ莫mò狂kuánɡ。“鸟niǎo”字zì去qù点diǎ

武丽欣识字是1—2年级的教学重点。一年级第一册教材要求学生掌握的生字比原来的旧教材数量增加了二百三十多个，而且要求更高。不仅要求学生在课文中能够会读，还要求学生能够在其他的语言环境中也能够认识会用。人教版新教材中提倡学生“多认少写，提早阅读”的识字教学理念，因此识字量大大增加。这对于一年级语文教学来说有一定的难度。为了使学生完成识字教学的目标，所以必须对识字教学的资源进行充分的利用，逐步培养学生的独立识字能力，掌握一定的识字方法，让学生真正喜欢上识字、轻松

，新教材坚持“早识字，多识字，快识字，开放识字，自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字能力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的崭新教学理念，开创了一种全新的教学方式。在教学中，力求让学生兴趣盎然地读书识字。识字能力是学习能力和创新能力的基础，是早期智力开发的重要渠道。按照新课程标准的要求，一、二年级识字量需要达到 1800 个左右。由于在生活中口语的积累，学生已掌握了不少汉字的音义，识记生字的字形，就成了重点、难点。低年级学生观察事物不细致，对

就是大量的、抽象识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。1. 根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化 识字本身是枯燥的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，