生态课堂

  • 小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考
    迎春【摘要】生态课堂强调了教师要通过现代化的教学手段来改进教学方法,打造以生为本的高效课堂,大力促进学生的个性发展,让学生能夠在课堂中产生积极主动的学习行为.小学数学教师可在生态教育理念下优化师生交往互动教学,在同时发挥教师指导作用、学生主体作用的前提下,实现生态课堂的教学目标.文章从情境式师生互动、激励式师生互动、讨论交流式师生互动、智慧环境下的师生互动、动手操作中的师生互动、实践活动中的师生互动等方面来展开讨论,希望能够建立一个健全的师生交往互动模式,

    数学学习与研究 2023年8期2023-10-15

  • 生态学视角下小学英语学习共同体的构建
    :小学英语;生态课堂;学习共同体中图分类号:G623.31   文献标识码:A    文章编号:1009-010X(2023)16-0059-03生态本身是一种天然的、不加装饰的自然状态。生态课堂则是让教学呈现出本真状态。作为教学主体,课堂的本身状态必须抓住学生这一关键因素。课堂的自由就是学生学习过程的自由、和谐,给学生提供更多学习自主权,让他们以一种积极、乐观的心态投入到学习活动中,并在互帮互助中相互促进、相互影响,形成学习共同体,这才是生态课堂的具体体

    教育实践与研究·小学课程版 2023年6期2023-07-29

  • 关于构建数学“生态课堂”的实践与思考
    推进,构建“生态课堂”受到教育界的广泛关注. 文章以“直线与椭圆的位置关系”的教学为例,从以下三方面展开思考:问题是“生态课堂”形成的基础;“以生为本”是“生态课堂”的根本;“参与度”是“生态课堂”的表现形式.[关键词] 生态课堂;问题;思维“生态课堂”是指用生态学的观点来理解、构建、改造课堂,是不断优化课堂的教学行为[1]. 本文所提出的“生态课堂”是指师生个体在教学环境等生态元素下,有机地协调运动、整合,让课堂成为一种促进师生健康成长的阵地. 在新課改

    数学教学通讯·高中版 2023年5期2023-07-17

  • 高中化学生态课堂教学中运用信息技术的方法
    成长与发展,生态课堂理念逐渐被应用于高中化学教学中,取得了理想的教学效果.但想要使高中化学生态课堂教学更加高效,教师就需要将信息技术的应用重视起来.据此本文从本质特征、教学措施两个方面入手,阐述了高中化学生态课堂教学中运用信息技术的方法.关键词:生态课堂;信息技术;高中化学中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1008-0333(2023)18-0137-03收稿日期:2023-03-25作者简介:范飞燕(1974.9-),女,浙江省江山人,本科

    数理化解题研究·综合版 2023年6期2023-07-10

  • 探索“生态课堂” 培育核心素养
    第二小学以“生态课堂”教学改革为抓手,聚焦学生核心素养,在保护学生学习天性的基础上,使他们逐渐认识、发现自己的潜能,在探索实践中形成学习的新样态,逐步培养并强化学生的学习能力,为学生未来成长奠定坚实基础。1.注重学生自主学习能力的培养教学中要始终遵循一个原则:教师少讲、学生多学。学生能懂的教师不说,学生会做的教师不讲,给学生更多自主探索的空间,让学生在实践与思考中获取知识,形成能力。要给足学生探究时间,适时点拨、帮助,鼓励学生自主探索问题。要让每一名学生通

    北京教育·普教版 2023年5期2023-07-04

  • “双减”背景下构建小学数学生态课堂的策略探讨
    视角提出的“生态课堂”是符合“双减”政策要求的一种开放、自然、和谐的课堂形态。本文通过减负、提质、增效等一系列具体策略,构建一个低负担、高质量、高效率的小学数学生态课堂,从而改进小学数学课堂教学,发展学生的数学核心素养,推动“双减”政策的落实。【关键词】“双减”政策 生态课堂 提质 增效长期以来,小学数学课堂教学内容繁多,作业负担相对较重,教学效率难以提升,学生学习兴趣日益消减。在“双减”背景下,构建小学数学生态课堂,通过提高课堂教学效率,可以有效减轻学生

    小学教学研究·理论版 2023年4期2023-06-19

  • 小学数学生态课堂对话式教学研究
    【摘  要】生态课堂是以生为本,满足学生学习需求,兼顾学生个性发展,应用现代化课堂教学手段,实现教学相长,师生共进的和谐统一的课堂。新课改背景下,小学数学生态课堂对话式教学,成为备受推崇的教学模式之一。相对传统的小学数学教学模式,该模式在关注教学主体、优化教学过程、促进师生有效互动沟通、提升教学质量等方面彰显出了独特优势。本文结合教学实践,对小学数学生态课堂对话式教学进行研究。【关键词】小学数学;生态课堂;对话式教学一、创设对话情境,激发学生交流欲望对话的

    文理导航 2023年2期2023-06-12

  • 情智共生:小学语文生态课堂教学的应然追求
    愉悦、高质的生态课堂中,能够有效发展学生的情感潜能和智慧潜能,锤炼学生的思维方式,锻造学生的精神品质,实现人文与科学的传承,实现教学与学生发展的真正统一,达到创新思维、高效学习、全面发展的育人目的。关键词:情智共生;生态课堂;学生发展作者简介:张瑛(1981—),女,江苏省宜兴市万石小学。一、由调研发现的“怪现象”:农村小学语文课堂教学现状笔者就职于一所农村小学,近年来,部分教师总是抱怨农村小学生源不佳、学生学习不积极、家庭教育严重缺失,以致课堂教学难以有

    求知导刊 2023年6期2023-06-08

  • 道德与法治情境体验生态课堂探索
    课情境体验式生态课堂教学为主攻方向,通过创新课程体系、课程内容和评价机制,进一步引导学生树立道德和法治意识,从小养成良好的品德和守法自律的好习惯。【关键词】思想道德;法治观念;生态课堂;实践教学《义务教育道德与法治课程标准》(2022年)对课程目标进行了显著革新,如何依据课程标准进行课堂教学,成为思政教师面临的重大难题。小学道德与法治课程对学生思想品质、健全人格、法治思想等的培养有着重要作用,学生能够在教材中、课堂学习获得做人的道理、是非观、人生观、价值观

    文理导航 2023年21期2023-06-07

  • 高中数学生态课堂的教学模式探究
    】高中数学;生态课堂;教学模式生态课堂是立足高中数学创新改革形势之下的一种新型课堂教学模式,在数学生态课堂教学中,学生的学习需求、成长规律以及精神发展需要都得到更多的关注和重视,以学生为本的教学理念也得到更加充分的展现。其在突破传统教学模式的局限、提高数学课堂教学质量方面发挥着至关重要的作用。一、关于生态课堂的简要介绍(一)生态课堂的内涵生态课堂,顾名思义,即原生态课堂,其是建立在学生自然天性基础之上,尊重学生的成长规律和精神发展,紧密跟随学生的身心发展规

    文理导航 2023年5期2023-06-07

  • 对数学教师建构生态课堂的理性思考
    准确,导致了生态课堂落实不到位.本文通过构建生态系统和数学课堂的对应模型,分析生态学下的数学课堂建构的适切性;通过数学传统课堂与生态课堂案例的对比分析,可以得出数学生态课堂的基本框架和优势.数学传统课堂中存在着很多“生态失衡”的隐患,为了规避这些隐患并建构合理的数学生态课堂,可以针对性地提出解决策略.基于数学生态课堂的建构,教师主体的发展趋向日益凸显.【关键词】 生态课堂;生态学;适切性;中学数学教师随着现代社会生产的发展,传统的课堂教学呈现出与之相适应的

    中学数学杂志(高中版) 2023年1期2023-05-30

  • 如何构建生态型高效语文课堂
    脂内容摘要:生态课堂是以遵循人的生命成长、个性发展为成长法则的教育形式,它更尊重人的自然成长规律,结合学生生活环境而创设的学习体验。它通过尝试自学,深入探究,培养学生产生质疑、发现问题的能力;通过合作交流,思想碰撞,解决问题,培养自信、创新能力;通过展示汇报,多样衡量,学会沟通、表达能力;通过赏读提高,迁移拓展,发展学生责任心、使命感。让学生全面和谐成长、自然生态成长、自主创新成长。关键词:生态课堂 合作探究 构建 高效生态教育是顺应人的天性,接近于自然状

    文学教育下半月 2023年5期2023-05-24

  • 打造“智”“趣”交融的数学生态课堂
    的不断深化,生态课堂的构建逐渐受到众多教育工作者的关注。在数学课堂中,教师需要添加“智”和“趣”这两種关键性“佐料”,以“趣”引“思”,以“知”启“智”,以“爱”生“智”,让每个学生的潜能都能得以发挥,让每个学生的思维真正生长出来,打造“智”“趣”交融的生态课堂。[关键词] “智”“趣”交融;生态课堂;小学生对学生而言,传统教学中的数学课堂是由一串串冰冷的数字、一组组生涩的符号及一个个复杂的公式构造而成的,教师也是常年古板冷冰之态,课堂教学总是一成不变的沉

    数学教学通讯·小学版 2023年2期2023-03-23

  • 移动互联网环境下生态课堂教学模式重构研究
    互联网环境下生态课堂教学模式重构,持续优化由教师、学生、课程、资源、环境等教育生态因子组合而成的完整教育生态系统。重点把握课堂教学的问题情境创设环节、问题链跟进环节、迁移应用训练环节,着眼于课堂教学的高度、宽度、密度、梯度、温度,在开放共享和交互协同中激发学与教动力,彰显学与教活力。【关键词】教育数字化 移动互联网 生态课堂 教学模式“互联网+教育”是立足教育新发展阶段,构建教育新发展格局,推进教育现代化进程中的新命题。课堂教学是教育领域的中心工作,“互联

    中国教师 2023年3期2023-03-23

  • 聚焦核心素养,构建生态课堂
    】核心素养;生态课堂;语言运用新一轮“双减”政策的全面落实,“双新”(2022年版新课程标准、新课程方案)的全面推进,不断改变着我们的语文课堂。不但改变着教师的教学方法,改变了学生的学习活动体系, 而且也深刻地关系到教师的智慧、潜能的开发和生命价值的提升。这就需要教师不断学习新理念,变革传统的教学思想,以语言运用为基础,以语文实践活动为主线,以任务驱动为载体,聚焦语言实践,落实因材施教,发展学生的核心素养,从而生成高效的生态课堂。一、立足根基,彰显文化智慧

    阅读(教学研究) 2023年2期2023-03-02

  • 高中语文“生态课堂”教学研究
    。而高中语文生态课堂正是在现代教育理念下语文教师教学的创新和突破。在新课改及教育改革不断推进的大背景下,现代教育理念逐渐改变了原本语文教师的教学模式和思维方式,语文教师在教学中越来越重视学生的体验和感受,重视学生的语文学习效果、学生的思维能力提升和核心素养培养。基于此,本文从生态课堂教学的角度出发,对近年来高中语文生态课堂教学成果进行简要分析,并对生态课堂的重要性以及语文教师应当如何构建高中语文生态课堂进行论述。一、高中语文生态课堂简析生态课堂是高中语文生

    新课程 2022年20期2022-11-24

  • “双减”背景下初中语文学习型生态课堂建设的思考与实践
    堂。在学习型生态课堂理论指导下,结合自身教育教学实际,创设构建学习型生态课堂教学范例。以《背影》教学为例,思考学习型课堂模式的生态特征,从主问题引导下的主题式教学、微型群文阅读的探索与实践、读写共进的语文能力实践训练、多重维度的文本分析与解读等四方面研究教师教学设计的生态导向,从而得以实现学生活动设计的生态呈现,并在学情分析、核心素养、思维训练等方面生成教师行为与学生行为的生态互动。关键词 “双减” 学习型课堂 生态课堂 语文教学 活动设计近期,教育部发布

    中学语文·教师版 2022年7期2022-08-08

  • 后疫情时代研究生“线上+线下”混合式教学模式
    混合式教学;生态课堂;后疫情时代;教学模式[基金项目] 2021年度哈尔滨师范大学研究生培养质量提升工程项目“后疫情时代土地资源管理专业研究生‘互联网+生态课堂’模式建构”;2020年度黑龙江省高等教育教学改革项目“‘互联网+’背景下管理專业实践课程评价指标体系构建研究”(SJGY20200366)[作者简介] 崔 佳(1985—),女,黑龙江伊春人,博士,哈尔滨师范大学管理学院副教授,硕士生导师,主要从事土地资源管理研究。[中图分类号] G643.0

    教育教学论坛 2022年24期2022-07-19

  • 构建“生命力”课堂的有效策略
    、生命律动的生态课堂,建构促学生生命成长的真实课堂,有生命律动感的科学课堂三个方面,帮助教师更好地提升生命教育学科的专业能力,帮助教师打造有特色的课堂,提升生命教育课程质量,也为其他学科教师提供可借鉴的经验,更好地落实立德树人根本任务。 关键词:生命力;生态课堂;真实课堂;生动课堂 生命教育学科是黑龙江省自主研发的国家二级课程,又称地方课程。它是九年义务教育阶段开设的一门以学生为中心,以提升学生生命质量为主线,以课堂教学为载体的综合活动性质的课程。其目

    黑龙江教育·小学 2022年5期2022-07-07

  • 高中信息技术生态课堂教学模式的行动探索
    ,并通过构建生态课堂来挖掘学生的潜能,使他们通过长期学习具备良好的信息素养,从而跟上时代发展步伐,切实提高其竞争力。本文就如何构建高中信息技术生态课堂教学模式展开了探索。关键词:高中信息技术;生态课堂;教学模式生态课堂是以学生为核心的课堂,要求教师关注学生的发展需求,并以促进学生发展为目标优化教学设计,使他们在良好的氛围中取得更多进步。为此,高中信息技术教师应及时转变个人的教学理念,从学生的实际出发设计更加科学、优质的教学方案,确保目标明确、流程完整,还要

    中学生学习报 2022年35期2022-07-07

  • 课堂因灵动而高效
    。构建灵动的生态课堂,能充分调动学生的积极性。学生全身心投入,亲历学习过程,他们的思维活动才能达到完整,学习的认知与能力才能真正提升。生动的教学定然是高效益的,高效益定然会带来轻负担。“减负增效”也才能真正实现。关键词:减负;增效;生态课堂一、问题的提出 2018年9月10日,习近平总书记在出席全国教育大会时指出培养什么人,是教育的首要问题。孩子是我们的未来,关注核心素养的教育才是面向未来,决定未来的教育。 而近年来,学生负担过重,一直是街头巷尾热议的

    客联 2022年4期2022-07-06

  • 初中地理生态课堂的构建策略
    本文通过地理生态课堂的构建对初中学生进行教学,希望能提高初中地理教学质量与质量。关键词:初中地理;生态课堂;课堂构建引言:地理作为一种重要的基础学科之一,其主要作用就是让人们了解自然、认识世界、改造自然界。初中正是学生们成长发展的关键时期,如何有效地提升初中地理教學效果也成为了广大教育工作者必须解决好的问题。地理生态课堂的构建能够促进学生掌握相关科学知识并形成良好的环境意识。所以为了使学生更加全面而高效地发展,我们需要积极推进课程改革,将地理生态课堂引入到

    快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06

  • “双减”背景下的小学数学生态课堂构建策略
    学发展,构建生态课堂。关键词:“双减”政策;小学数学;生态课堂作者简介:沈方圆(1991—),女,江苏省苏州市吴江区盛泽小学。“双减”政策主要是为了解决中小学生负担过重的问题,其中一个非常重要的内容是“减轻学生作业负担”。在“双减”政策尚未出台之前,部分学校异化作业功能,部分教师课内损失课外补,在作业练习上做文章,导致学生作业数量过多,做作业时间过长,影响了学生休息、娱乐、锻炼,对学生的身心健康造成了消极影响。为保护学生的健康,让学生和谐成长,国家出台了“

    求知导刊 2022年10期2022-07-01

  • 试析在初中英语教学中生态课堂的构建探究
    姜威摘要:生态课堂是激发学生的生命活力,突出学生的主体性,创造智慧的课堂,是教学相长、师生和谐发展的课堂。在新课程改革的大背景下,“生态课堂”成为当代教育界研究的热点,并被大量地运用,为课堂教学注入了新的生机。从生态课堂的角度来看,教师必须更新教学观念,树立生态教育观念,营造生态环境,使教师、学生、环境等积极因素和谐共存,相互影响,相互依存,从而实现教师与学生的和谐发展。关键词:初中英语;生态课堂;创新教学生态课堂是一种以学生为主体的课堂,它包括教师、学生

    学习与科普 2022年20期2022-06-27

  • “双减”政策背景下小学语文生态课堂阅读教学研究
    】小学语文;生态课堂;阅读教学;“双减”政策2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅分别印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,实施这一政策的终极目的是打造高质量的教育体系,缓解家长的焦虑情绪,助力学生综合素质的提升。所以,在语文教学中,教师必须要做到充分发挥自己的整体引导带动作用,组织以“以生为本”的语文教学活动来营造良好的课堂学习氛围,继而实现调动广大学生整体学习性和主动性的教学活动目标的教育方式。《义务教育语文课程标准

    广东教学报·教育综合 2022年63期2022-06-21

  • 初中英语生态课堂互动教学研究
    教学中,实现生态课堂互动教学,已经成为趋势所向,必须受到教师的高度关注。在今后的教学中,教师就要从生态的角度去看待学生,尊重学生的个性差异。针对初中英语生态课堂互动教学的具体措施进行了详细的分析。关键词:初中英语;生态课堂;互动教学由于初中英语课堂教学存在着很多问题,不仅影响着课堂教学质量和效率,还限制着学生的全面发展。因此在今后的教学中,教师就要积极将生态课堂理念引入其中,实现课堂互动教学,进而提高教学质量。一、英语生态课堂教学的基本内容初中英语教学也是

    快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21

  • 构建小学数孩子态课堂焕发小学数学课堂活力
    枯燥乏味。而生态课堂以孩子为主体,倡导孩子的欲望和需求,兼顾孩子的个性发展需求,通过教学信息化手段,实现教育与师生发展的和谐统一。构建生态课堂是改革的必要条件。生态课堂,尊重主体,突出个性,孩子在课堂活动中主动。为了让孩子在数学课有积极性,使课堂更有活力,孩子们能够在课堂上畅所欲言,应该积极构建数孩子态课堂,激发出小学数学活力。本文主要研究了小孩子态课堂的必要性以及现在存在的现状问题,并且提出策略。关键词:小学数学;生态课堂;课堂活力现如今,教育改革有序推

    快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18

  • 小学语文生态课堂“对话式教学”的实践与思考
    应运而生,如生态课堂“对话式教学”。本文解构“生态课堂”和“对话式教学”,从各个方面阐述了在小学语文中生态课堂的概念和实践,探讨“对话式教学”在小学语文教学中的应用。关键词:小学语文;生态课堂;对话式教学在当前高考制度下,应试教育模式依旧为主导,虽然近些年一直提倡素质教育,引入多种教育理念,引导教育改革创新,但实质上并没有改变灌输式的教学方式。从根本上讲,教育的社会大环境没有改变,大多数人希望通过高考实现人生理想,拥有进入社会的更多选择,高考仍是大多数家庭

    快乐学习报·教育周刊 2022年20期2022-06-16

  • 生态视域下小学数学“导学案”的应用研究
    构建小学数学生态课堂,在教学中充分利用导学案,有利于构建良好的生态教学环境,让学生体验到学习的乐趣,并积极主动参与到教学的各个环节。笔者结合教学实际,从四个方面谈如何在小学数学课上运用导学案引领有效构建生态课堂,从而实现高效高质的课堂。关键词:生态课堂;小学数学;导学案一、转变教案设计,活编学案导学教案设计是每位数学教师的一门必修课。生态数学课堂建设强调学生全程主动参与课堂学习,强调以人为本。这就必然要求数学教师在组织设计数学教案时必须同时充分了解学情,认

    教学研究与管理 2022年4期2022-06-15

  • 初中英语生态课堂互动教学研究
    教学中,实现生态课堂互动教学,已经成为趋势所向,必须受到教师的高度关注。在今后的教学中,教师就要从生态的角度去看待学生,尊重学生的个性差异。针对初中英语生态课堂互动教学的具体措施进行了详细的分析。关键词:初中英语;生态课堂;互动教学由于初中英语课堂教学存在着很多问题,不仅影响着课堂教学质量和效率,还限制着学生的全面发展。因此在今后的教学中,教师就要积极将生态课堂理念引入其中,实现课堂互动教学,进而提高教学质量。一、英语生态课堂教学的基本内容初中英语教学也是

    民族文汇 2022年25期2022-06-12

  • 初中生物打造生态课堂教学策略研究
    :初中生物;生态课堂;教学策略打造生物课堂,创新生物课堂教学模式对学生来说可以激发内心的学习热情,带给学生更多的生物学习的体验感。其次,这种新颖的课堂教学模式是完全符合以学生为主体的课堂理念的,学生在这种课堂教学模式中,可以更多地发挥自己的学习想法,有更多的想象空间。初中生物打造生态课堂可以营造更加活跃欢快的气氛,在这样的学习环境下学生获得的见识是传统课堂的教学模式是无法比拟的。一、初中生物生态课堂的概念生态课堂指的是在教学课堂尊重学生的主体地位,把学生的

    速读·上旬 2022年4期2022-06-05

  • 构建生态课堂,让课堂焕发生命活力
    文[摘 要]生态课堂要求教师在课堂中追求绿色,追求生命之美,张扬生命之力,要让课堂富含“趣意”、洋溢“爱意”、充满“诗意”、透出“新意”、彰显“深意”、富有“创意”,努力使数学课堂教学回归自然本色。[关键词]生态课堂;自主学习;和谐动听;演绎生命[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068(2022)20-0092-03生态课堂是焕发生命活力的课堂,这就要求教师在课堂中追求绿色,追求生命之美,张扬生命之力,努力使数学课堂教

    小学教学参考(数学) 2022年7期2022-05-30

  • 论语文生态课堂背景下的文学社团建设
    自由、和谐是生态课堂的主旨。语文生态课堂将教师、学生、教学资源、教学环境四个要素作为一个生态系统,强调各要素之间协同、互动。作为课堂教学的延伸和补充,语文社团活动的开展可以使学生在课堂之外开拓视野,陶冶情操,提高学习语文的积极性和主动性,锻炼听说读写能力。本文以常州交通技师学院青草文学社团为例,探讨学生社团在构建职教语文生态课堂中的重要作用。关键词:职教语文 生态课堂 文学社团自然、自由、和谐是生态课堂的主旨。语文生态课堂,即将整个语文教学看成一个自然和谐

    文学教育下半月 2022年9期2022-05-30

  • “互联网+”视域下大学英语教学生态模式构建研究
    导下明确英语生态课堂内涵,分析英语课堂生态失衡表现,进一步探索出信息技术高速发展下大学英语生态模式构建策略是实现大学英语课程可持续发展的有效途径。关键词:“互联网+”;教育生态学;生态课堂;大学英语教学中图分类号:H319    文献标识码:A    文章编号:1673-7164(2022)29-0074-04“互联网+”大背景下,教学范式变革势不可挡。大学英语教学也进行了科学的优化和延展,生态教学在此时涌现出来,并成为大学英语建构的主体方向和实践模式。“

    大学·教学与教育 2022年10期2022-05-30

  • 我国高校大学英语生态课堂优化构建的探讨
    ;大学英语;生态课堂;优化;构建21世纪以来,《大学英语课程教学要求》和《大学英语教学指南》均对大学英语教学提出了教学理念国际化、多媒体运用常规化和教学环境生态化的要求,明确要将以网络技术为支撑的教学模式作为教学改革目标。“互联网+”视域下的大学英语教学生态化模式既关注教师、学生、教学内容、教学方法、教学设备等课堂内因素,也关注线上线下学习的自主性及学习情况反馈等课堂外要素,还注重为学生营造英语交际表达、英文资料阅读、英文文献写作等实践应用要素,以实现大学

    客联 2022年5期2022-05-30

  • 高中语文“生态课堂”教学研究
    。而高中语文生态课堂正是在现代教育理念下语文教师教学的创新和突破。在新课改及教育改革不断推进的大背景下,现代教育理念逐渐改变了原本语文教师的教学模式和思维方式,语文教师在教学中越来越重视学生的体验和感受,重视学生的语文学习效果、学生的思维能力提升和核心素养培养。基于此,本文从生态课堂教学的角度出发,对近年来高中语文生态课堂教学成果进行简要分析,并对生态课堂的重要性以及语文教师应当如何构建高中语文生态课堂进行论述。一、高中语文生态课堂简析生态课堂是高中语文生

    新课程·上旬 2022年20期2022-05-30

  • 挖掘新教材的素材,发展学生数学思维
    ;数学思维;生态课堂在全面推行思维能力和创新精神为核心的当下,数学教学的目的和形式也随之发生了改变。小学阶段的学生数学思维的发展处于起步阶段,单从这一点来看,作为小学教师,想要构建富有成效的生态课堂并不容易。那么,生态课堂得以构建的素材从何而来?自然是教材,敬畏教材、审视教材、研究教材,才能创造性地使用教材教学。因此,充分挖掘教材内涵,对教材反复研读和整体把握后,基于数学本源开展教学活动,才能让数学思维在学生的认知中真正“落地”,进而不断攀升新课程改革的新

    数学教学通讯·小学版 2022年8期2022-05-30

  • 构建初中物理自主学习生态课堂的策略
    理念与方法,生态课堂就是其中一种。生态课堂是一种新型教学理念,可以有效提升学生的自主学习能力,提高教师的教学质量。关键词:初中物理;自主学习;生态课堂中图分类号:G427                                文献标识码:A                                       文章编号:2097-1737(2022)23-0019-03引  言在传统的教学方式中,初中物理教师经常使用题海战术来提升学生的考试成

    名师在线·中旬刊 2022年8期2022-05-30

  • 农村高中数学生态课堂构建研究
    们认知特点的生态课堂,促进他们建构、理解、运用数学知识,并最终实现核心素养落地. 从学习过程的角度来看,从信息的输入到加工,从数学知识的输出到运用,要尽可能形成一个循序渐进、自然递进、螺旋上升的样态. 当前的数学教学追求核心素养的培育,数学学科核心素养包括六个要素,在生态课堂上,这些要素都可以得到充分的实现.[关键词] 农村高中;数学教学;生态课堂;构建无论是传统意义上教学质量的提升,还是核心素养背景下数学学科核心素养的落地,最关键的一点仍然是课堂. 因此

    数学教学通讯·高中版 2022年7期2022-05-30

  • 信息化背景下高职英语生态课堂的构建
    ,如此方可使生态课堂真正构建起来。本文针对信息化背景下的高职英语教学予以深入分析,了解英语生态课堂出现的各种问题,在此基础上探究构建高职英语生态课堂的策略,以期使高职英语教学整体效果能够大幅提升。关键词:信息化;高职英语;生态课堂;构建作者简介:马晓玲,湖北体育职业学院。从高职英语教学现状来看,高职英语教师的教学水平相较于过去有明显提升,然而课堂失衡现象依旧存在,解决这个问题的可行途径就是对信息技术加以充分利用,确保英语生态课堂能够顺利构建起来。教师在组织

    校园英语·中旬 2022年4期2022-05-24

  • 初中英语教学方法的创新设计与实践
    :初中英语;生态课堂;创新教学;创新是英语教学的生命,英语教学在创新之风的吹拂下才能绽放高效之花。然而,在实际初中英语教学中,一些教师往往因循守旧,缺乏创新意识和创新精神,这不仅会影响英语教学质量的进一步提升,还会使学生在一成不变的传统课堂中迷失方向。为解决这一问题,初中英语教师应积极摒弃一些不合时宜的传统教学方法,把新颖有效的教学方法渗透到英语课堂教学之中,从而提高学生的学习积极性和课堂学习效率。一、利用思维导图优化初中英语教学思维导图教学模式是一种尤为

    中学生学习报 2022年26期2022-05-23

  • 生态课堂视野下的教师专业成长教学模式探究
    身心,才能在生态课堂上有所建树。【关键词】生态课堂;教师专业成长;教学模式生态课堂的视域下,小学阶段的教师其实更应该专注于自身的专业成长。以“生态”为本,回归学校课堂生活,从真实的课堂中去发现问题,在真实的环境中去寻求发展思路,逐渐优化自身的教学模式,实现高质量的课堂教学。这样才能让自身获得更为专业的发展,才能实现课堂师生的“共生共长”!一、教师课堂教学与“生态课堂”相悖的情况分析(一)教师并没有尊重并接纳每一个学生尊重与理解是双向的,教师只有在尊重学生的

    广东教学报·教育综合 2022年50期2022-05-19

  • 2.0信息技术环境下小学英语生态课堂教学探讨
    ;小学英语;生态课堂引言:在新的时代,信息化的普及为小学英语生态课堂的构建提供了新的思路,文章中对信息技术环境下小学英语生态课堂的探究是十分有意义的,希望学校教师能够借鉴。一、信息技术环境下小学英语生态课堂的特征分析(一)系统整体性。生态课堂强调教师、学生、课堂环境、教学内容是一个有机的整体,四个组成部分能够相互作用、联系。首先,人作为整体和系统的主体,对课堂发展、教学实施有直接影响,是不可或缺的一个“生命因子”。因此,在课堂教学中,教师与学生的地位是平等

    中学生学习报 2022年24期2022-05-18

  • 生态课堂视角下初中英语教学策略
    超[摘 要]生态课堂突出自然和谐、自主合作、探究生成、开放选择等特点,让课堂教学彰显生命本色,回归教学本真。生态课堂视角下的初中英语教学,应践行生本理念,从教师、学生、课堂环境等要素出发,力求三者的有机融合、彼此促进,构建多元互动、学生积极参与的课堂,让课堂绽放生机和活力。[关键词]生本理念;生态课堂;互动生态课堂是激活学生生命活力、凸显学生主体地位的课堂,是创新、智慧的课堂,是教学相长、师生和谐统一、多元互动的课堂。生态课堂视角下的初中英语教学中,教师要

    黑河教育 2022年2期2022-05-17

  • 高中英语阅读生态课堂模式研究
    兴趣的课堂是生态课堂生态课堂具有开放性和多样性等重要的特点,从而为高中英语生态课堂提出了具体的要求,即课堂教学活动应该具有一定的开放性和多样性,从而能够促使学生在开放的学习环境中灵活地运用有关学习策略,并能够在开放的环境当中去思考相关的问题以及针对有关问题进行小组间的真实交流和讨论等。关键词:高中英语;生态课堂;阅读教学引言:生态课堂其实就是顺应学生的自然学习规律,促进学生的学习主体性的发挥的课堂。在这样的课堂中,学生能够在老师的指导下认真地参与到多种类

    快乐学习报·教师周刊 2022年14期2022-05-15

  • 浅析生态课堂的建构方法
    远的影响. 生态课堂是教育发展的必然产物,是一种顺应人性自然发展的教育模式. 文章以“有理数乘方”的教学为例,具体从情境课堂,激趣探究;体验课堂,启发思维;生本课堂,凸显主体三方面谈生态课堂的建构方法与相关思考.[关键词] 生态课堂;情境;体验;生本生态课堂是“以生为本”的课堂,主要从学生的意识、需求与发展等角度出发,运用丰富的教学手段实现师生的共同成长. 和谐、开放、民主、自由、合作与多元是生态课堂的主要特点. 作为新课标催生下的新型课堂,需要教师以自身

    数学教学通讯·初中版 2022年3期2022-04-25

  • 构建小学音乐学科生态课堂的策略
    要:小学音乐生态课堂建设是基于生态学理论,紧抓核心要素,让学生通过体验感受的学习方式,创设生动、轻松、协调、有趣的生态课堂互动氛围,向小学生传授实实在在的音乐知识,让学生实实在在地唱好一首歌、感受一首优秀音乐作品,并在感受和体验的基础上发挥自己的创造能力、协作能力,从而从小培养良好的音乐素养,树立高尚的人格情操,达成音乐教学的育人目标。为此,小学音乐课堂首要追求“德艺双馨”,其次是教师要做到课堂的活灵活现及教师自主素养的提升。关键词:小学音乐;生态课堂;教

    课堂内外·教师版 2022年3期2022-04-25

  • 数学课堂教学“四三三”立体式优化策略
    生全面发展的生态课堂。【关键词】数学课堂教学;优化策略;生态课堂长期以来,受应试教育的影响,中小学数学课堂教学存在许多问题。诸如,有的课堂对学生主体关注不够,有的课堂过度情境化,有的课堂重点不突出、结构臃肿、效益低下,还有的课堂评价方法单一,不能有效地激发和调动学生的学习兴趣。更为突出的问题是一部分教师想上好课,但又不知道如何优化课堂教学,找不到优化课堂教学的路径。针对中小学数学教师普遍存在的课堂教学“怎样评价”“优化什么”和“怎样优化”等问题,笔者和课题

    中小学课堂教学研究 2022年4期2022-04-20

  • 新课改理念下小学语文"生态课堂"的构建
    构建良好的“生态课堂”,通过这种方式来切实帮助学生提高语文基础素养,促进学生的全面发展和进步,帮助学生提高综合素质。小学语文教师能够结合学生的生活情境开展小组合作教学活动,建立动态的生态课堂体系,最终有效的帮助学生在小学语文课堂中实现全面发展的目标。关键词:新课改;小学语文;生态课堂生态课堂是一种现代化的课堂教学模式,主要就是对教学主体、教师的教学方式、教学氛围以及教学目标等各个方面进行全面的控制,保证学生能够适应现阶段的主体地位,帮助学生充分调动学习的积

    中学生学习报 2022年14期2022-04-15

  • 小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考
    学老师在构建生态课堂的过程中,应该注意师生互动的积极作用,提高师生互动的效果。◆关键词:小学数学;生态课堂;师生互动构建生态课堂需要激发学生的求知欲望,提高他们的学习兴趣,帮助他们形成自主探究能力,推动他们实现全面发展。小学数学老师在构建生态课堂的过程中,应该进行更有效的师生互动,以提高学生的学习效率,确保教学实效。一、转变思想,形成积极主动的互动思维和传统的教学课堂不同,生态课堂具有微观生态系统的特征,在开放性、灵活性等方面对教学有着较高的要求。在这种情

    速读·中旬 2022年2期2022-04-11

  • 师生互动视角下小学数学生态课堂的有效构建研究
    的不断改变,生态课堂教学模式应声而出,旨在与学生之间产生良性互动,促进师生之间在课堂上的相互协作能力,提高学生的学习能力,让学生在课堂上充分发挥自己与展示自我,让课堂丰富生动老师与学生之间产生良好的交流,从而促进小学数学生态课堂教育的快速发展。关键词:小学数学教学;生态课堂;协作交流一、小学数学教学模式目前面临的难题(一)死记硬背的教学形式目前多数教师让学生死记硬背,而不懂得活学活用,只注重学生卷面上的成绩,不注重学生自身学习的方式方法,这就出现了老师的教

    课堂内外·教师版 2022年2期2022-04-03

  • 英美文学融入大学英语生态课堂的建构策略
    建构大学英语生态课堂提供了极大的便利。将英美文学融入大学英语建构与时代同频共振的技术生态课堂,建构具有生態智慧的人文生态课堂,建构合作共生的交互式生态课堂,有助于为师生关系的同向同行奠定基础,为生态课堂的建构指明方向,为学生人文素养的提升搭建平台,为师生的全面发展踵事增华。[关键词] 大学英语;英美文学;生态课堂;“互联网+”[基金项目] 2020年度山西省教育科学“十三五”规划“互联网+教育”专项课题“SPOC理念下生态化英语教学模式构建研究”(HLW-

    教育教学论坛 2022年9期2022-03-29

  • 关注学生发展 构建生态课堂
    摘  要] 生态课堂是在尊重学生的基础上,促进学生个性发展的课堂. 有序、有趣、高效是生态课堂的追求. 文章从革新理念、问题引领、合作学习三方面具体谈谈初中数学教学中关注学生发展、构建生态课堂的具体方法,与同行共勉.[关键词] 生态课堂;问题;合作学习生态课堂是指运用现代化的教学手段,兼顾每个学生个性发展的需求,实现学生德才兼备、五育并举的现代化课堂. 随着新课改的推进,教育的目的不再是单纯地应付中考、高考,而是培育学生形成终身可持续发展的能力.过分机械地

    数学教学通讯·初中版 2022年2期2022-03-28

  • 以生为本,建构生态课堂
    习”思想,将生态课堂的教育理念引入了如今的数学课堂教学实践中. 由此,教师逐渐学会从一个全新的视角来审视数学课堂,文章认为生态课堂的建构可从创设情境,求真求实;组织探究,挖掘潜能;关注倾听,匡正错误等方面着手做起.[关键词] 生态课堂;以生为本;情境;探究;倾听生态课堂是指运用现代化的教学方法,实现师生与课堂共同发展与统一的现代化课堂,它注重所有学生的意识与需求,同时又兼顾学生的个人发展,着重强调了学生的主体性地位. 尊重、唤醒与激励生命是生态课堂所倡导的

    数学教学通讯·初中版 2022年2期2022-03-28

  • 小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考
    金文摘 要:生态课堂指的是以学生为主体、以学生的需求为教学方向的一种课堂模式,它旨在促进学生的健康成长和全面发展。而在小学数学生态课堂中,“对话式教学”是实现生态教学目标的有效方法。基于此,本文将对小学数学生态课堂中“对话式教学”模式的价值进行简析,并从创设积极的对话情境、设置驱动性课堂任务、创建互换式教学模块、引进生活性数学问题、开展实践性数学活动、建设信息化交流平台等方面分析“对话式教学”的实践策略。关键词:小学数学;生态课堂;对话式教学;实践策略中图

    学周刊 2022年11期2022-03-27

  • 关注学生心理 构建生态课堂
    个平等和谐的生态课堂. [关键词] 健康心理;思维品质;生态课堂随着生活节奏、学习节奏的不断加快,在高考、学校、家庭等内外因素的影响下,部分学生的心理健康在一定程度上是有问题的,因此,培养学生健康的心理已成为时代的必修课. 为了保护学生健康的心理,有些学校专门设置了心理咨询室,也有些学校设置了心理健康课程,但这些还不够,维护学生的心理健康应该是每个教育工作者的共同责任,在每个学科都应该渗透心理健康教育,以此帮助学生形成健全的人格. 但很多教师表示不解,专业

    数学教学通讯·高中版 2022年2期2022-03-27

  • 实施有效互动,构建小学数学生态课堂
    效运行,构建生态课堂。为了构建小学数学生态课堂,文章将结合多个课例,呈现有效互动的策略:精巧设计“智问”,唤醒互动的需求感;精心构造“样式”,促成互动的多样化;精致生成策略,成就互动的实效性。[关键词] 生态课堂;互动;构建生态学观点认为:在丰富生态系统下的生态因子的刺激下,可以使得生态系统保持稳定且充满活力。数学生态课堂是一种尊重生命个体的课堂,是一个开放且有序的、微型的生态系统,构成动态平衡的因素有教师、学生、课本、课堂环境等,这些教学诸因素的统一和协

    数学教学通讯·小学版 2022年1期2022-03-21

  • 问题链在初中语文生态课堂中的有效运用
    :初中语文;生态课堂;问题链;设计1、生态课堂概述生态课程是一个完全以学生为主体的课堂,在这样的课堂中学生是教学活动的主体,教师秉持“以生为本”的教学原则,培养学生思想、意识、情感以及各种能力,通过师生之间的有效互动、积极交流而实现课堂教学效益的最大化。综合分析生态课堂特点,可以总结如下:民主平等、自然和谐、自主合作、趣味生动等,在生生平等、师生平等的课堂教学氛围中师生和谐共处。教师还可以通过多元评价以及个性化评价,最大限度尊重学生个体差异性,使每位学生的

    中学生学习报 2022年7期2022-03-21

  • “生态化”体验式英语教学模式思考
    体验式教学;生态课堂;系统功能语言学中图分类号:G642      文献标识码:A      文章编号:1002-4107(2022)03-0064-04 首先,目前“大学英语”教学仍主要以应试为目的,因此,长期以来一直侧重于脱离语言情境进行枯燥的语言结构和知识的讲授和操练,这不仅忽视了学生的感受和情绪以及对学生的英语交际能力的培养,也忽视了英语作为一门学科应做到人文性和工具性的统一。其次,由于我国的“大学英语”教学普遍存在班级规模庞大、教学对象众多的情

    黑龙江教育·理论与实践 2022年3期2022-03-19

  • 小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考
    学教师在建设生态课堂的过程中,需要重点关注学生思维分散能力及学生独立思考能力的培养,并对师生互动方式进行一定的创新探索。本文通过对小学数学生态课堂中师生交往互动中的重要性、存在问题以及应用策略进行分析研究,为相关教学人员提供一定的参考依据,使小学数学课堂能够焕发新的生机与活力。关键词:小学数学 生态课堂 师生交往互动 新思考因为小学阶段学生年龄段比较小,因此在小学数学生态课堂中要着重培养学生的思维能力,引导学生积极主动的参与到课堂教学中。然而在传统的小学数

    成长 2022年3期2022-03-17