间隔

  • 在推理中深度理解数学模型
    导学生发现棵数和间隔数的规律,进而抽象出这类植树问题的数学模型。在平时的教学中,我们常常看到,在对三种植树情况(两端都栽、只栽一端、两端不栽)进行分析,建立起棵数和间隔数的关系后教学就止步了。上课教师之所以这样处理,有一定的原因:从知识难易上看,植树问题的难度比较大,在编入教材之前属于经典的奥数知识,在一节课上能学完三种类型已经是大容量教学了;从承载的思想方法上看,化归、数形结合、一一对应、模型、推理等都是要体现的思想,不易做好有机整合。基于上述考虑,笔者

    黑龙江教育·小学 2020年12期2020-12-28

  • 在推理中深度理解数学模型
    导学生发现棵数和间隔数的规律,进而抽象出这类植树问题的数学模型。在平时的教学中,我们常常看到,在对三种植树情况(两端都栽、只栽一端、两端不栽)进行分析,建立起棵数和间隔数的关系后教学就止步了。上课教师之所以这样处理,有一定的原因:从知识难易上看,植树问题的难度比较大,在编入教材之前属于经典的奥数知识,在一节课上能学完三种类型已经是大容量教学了;从承载的思想方法上看,化归、数形结合、一一对应、模型、推理等都是要体现的思想,不易做好有机整合。基于上述考虑,笔者

    黑龙江教育·中学 2020年12期2020-12-28

  • 间隔”艺术的美学效应
    不同的领域探究“间隔”艺术的独特美学效应,通过对蒙德里安和日本能剧以及日本惊悚悬疑电影《X圣治》的解读来进一步研究“间隔”艺术在不同艺术形态中的美学作用与效应,得出在当代技术的高速发展环境下,“间隔”艺术以其疏离观者的态度和尊重观众,给予观者情绪表达的权利和自主思考的空间的形式得到了观者的支持。因此证明在不同的艺术领域中,“间隔”艺术因其“冷静”的艺术风格,与各种艺术产生了相对应的美学效应。关键词:间隔艺术;美学;影视;抽象中图分类号:I207.6 文献标

    传播力研究 2020年20期2020-11-11

  • 数学课堂如何培养学生的问题解决能力
    物之间的距离称为间隔,手指缝在数学里称为间隔。5是手指数,4就是间隔数。通过创设这一情境,突破“间隔”这个学生不易理解的概念,使学生初步感知数学中点与段的对应关系。之后让学生联系生活实际感知模型,找一找生活中还有哪些关于间隔的知识。2.自主探究,建立模型我把核心问题设计为:学校外有一条20米的小路,计划在小路的一侧植树,要准备多少棵树苗呢?学生先独立在纸上画出自己的植树方案示意图,之后观察思考全长、间隔长、间隔数之间有怎样的关系。教师根据学生的汇报出示表格

    北京教育·普教版 2020年10期2020-10-30

  • 对地铁客流与列车发车间隔的优化阐述
    铁客流与列车发车间隔的优化进行阐述,从而有效提高地铁的运行效率。地铁作为当前城市交通的重要组成部分,对于人们的正常生活有着极为重要的作用。通过对客流和发车间隔的有效优化,从而使得地铁能够很好的满足人们出行的要求,有效缓解城市的交通压力。在优化过程中,工作人员应当能够对地铁客流量进行一个详细的研究讨论,从而制订一个较为合理的发车间隔,有效实现地铁运行的高效性。地铁客流与发车间隔的优化,在一定程度上能够提高地铁的服务水平,从而实现地铁行业的稳定发展。关键词:地

    数码设计 2020年10期2020-09-27

  • 《植树问题》教学设计
    是栽树的棵数要比间隔数多1。同时教材进一步提出“不画图,你知道30 m、35 m要栽几棵树吗?”让学生利用发现的规律先解决简单的问题。最后教材要求应用发现的规律来解决前面的植树问题:100 m长的小路共有20个间隔,两端都要栽,所以一共要栽21棵树。)思维线索是:通过学生熟悉的植树情境,引导学生借助线段图,经历猜想、实验、抽象等数学活动过程,探索间隔与点之间的数量关系,建立植树问题的数学模型;再运用模型解决实际问题。(“植树问题”中最重要的数学思想就是模型

    知识文库 2020年17期2020-09-22

  • 一以贯之探究竟
    “找规律——一一间隔排列”[设计理念]“找规律——一一间隔排列”是学生首次接触“找规律”这一数学内容,“间隔排列”在日常生活中很常见,学生几乎都接触过。两种物体一一间隔排列,是最简单的排列现象,其中的要素不多,规律比较明显,适合三年级学生探索,应该是这一教学内容从四年级上册挪至三年级上册的原因。对比新旧两个版本教材的教学目标,新教材在“知识与技能”中,更加突出的是“探索过程”,弱化了规律中两种物体个数之间的关系,描述性的语言从“当两端的物体相同时,两端物体

    小学教学参考(数学) 2020年8期2020-08-13

  • 一一对应揭示植树问题本质及数学模型的根本
    较小的植树棵数和间隔数起,不断增加两个量,让学生在两个量的不断变化中找到其中蕴含的规律,并熟悉规律后运用规律来解决类似问题。4.有的老师是借助“植树问题”的三个模型直接来理解植树棵数与间隔数的关系,学生在理解数量关系的基础上进行解决问题的练习与巩固。……那么,究竟什么样的方法对学生而言,既能够解释知识的本质,又能开发学生的思维?既对植树问题具有一个全面的了解,又能在学生想不起来的时候伸出手掌就知道植树问题怎么解答呢?究竟是应用数形结合中通过圈一圈、一一对应

    云南教育·小学教师 2020年4期2020-08-07

  • 《植树问题》教学设计
    作填表的方法探讨间隔数和植树棵数之间的关系。2.通过小组合作、交流,使学生经历感知、理解知识的过程,培养学生观察总结发现规律,并解决问题的能力。3.培养学生的合作意识,体验学习成功的乐趣,养成良好的交流习惯。教学重难点:1、理解“植树问题(两端要栽)”的特征,应用规律解决问题。2、理解“总长与间隔数及间隔长”三者间的数量关系,“棵数=间隔数+1,间隔数=棵数-1”。教学准备:课件、表格教学过程:课前准备:同学们今天我们的教室来了许多客人,你们心情怎么样呀?

    学校教育研究 2020年12期2020-06-27

  • 间隔排列》教学设计
    到“两种物体一一间隔排列,当两端的物体相同时,两端的物体数量比中间的多1;当两端的物体不同时,两种物体的数量相等”这一规律。能够利用这一规律解释生活中的现象,解决生活中的问题。学生经历探索规律的过程,在动手操作、自主探索与交流合作中,掌握观察、分析、比较的方法。教学重点:让学生经历间隔排列规律的探索过程,发现间隔排列中物体个数的规律。教学难点:发现和概括规律。课前准备:学习单、课件。教学过程:一、创设情境,认识间隔(一)初步感知师:同学们,我带来了一组图形

    小学科学·教师版 2020年7期2020-06-27

  • 民航甚高频邻近频率干扰抑制方法研究
    的多个甚高频频率间隔过小,相互影响。本文将通过相关案例针对邻近频率干扰的抑制方法进行研究分析。关键词:无线电干扰;间隔;邻近频率干扰中图分类号:TN972 文献标识码:A 文章编号:1007-9416(2020)03-0016-020 引言在有限的频率范围内,无线电通信设备的数量越来越多,邻近频率的干扰成为我们日常维护工作中亟待解决的问题之一。天线距离,频道间隔,发射机的功率,接收机的选择性等,这些都可能造成邻频干扰。1 邻频干扰邻频干扰是指相邻或相近的频

    数字技术与应用 2020年3期2020-06-04

  • 初中数学复习策略研究
    学;复习;联系;间隔;混合练习复习的目的,是帮助学生加深对知识点的记忆,在此基础上实现活学活用。把握三个关键词,我们就可以做到这两点。以下是具体的做法:一、建立联系当我们决定复习某个知识点时,最好的方式是先测验后复习。围绕该知识点设计一个题组给学生做,一来可以根据学生的完成情况,找到学生复习的难点;二来学生也能在犯错的过程中,找到自己复习的重点。测验后,就是回顾知识点。这里有两个关键点,一个是对学生觉得困难的地方重新作解释,帮助学生理解知识点本身;另一个是

    科学导报·学术 2020年10期2020-03-30

  • 让思维的火花从这里点燃
    以及手指的个数与间隔数之间的关系,再以学生比较熟悉的植树活动为线索,让学生选用自己喜欢的方法来探究种树的棵数和间隔数之间的关系,经历了操作、探究、推理的过程,并启发学生透过现象发现其中的规律,再利用规律回归生活,解决生活中的实际问题。关键词:植树;间隔;问题教学目标1.知识与技能:通过合作探究,动手实践,让学生在学习数学的过程中经历由现实问题到构建数学模型的过程,理解并掌握植树棵数与间隔数之间的关系。2.过程与方法:通过学生自主实验、探究、交流、发现规律,

    新课程·中旬 2019年10期2019-12-30

  • 2020/2021经编间隔织物流行趋势发布
    0/2021经编间隔织物行业流行趋势发布会在福建晋江举行,同期举办了2019年经编间隔织物设计研讨会。经编间隔织物是近年来增长较快的织物,其流行发布得到业内外的广泛关注。本次发布主题是经编间隔织物的设计风格与专题应用,对各大类产品的应用趋势进行了深度诠释和详细解读。在研讨中,与会代表围绕“技术完善与推广,应用拓展与提升”主题展开讨论。专家指出,在间隔织物行业,原料、机械、织造、染整的联合,数字化、信息化、智能化与传统生产的融合,正在推动产业的高质量发展。间

    纺织服装周刊 2019年42期2019-12-19

  • 手指中的数学
    【关键词】手指;间隔;口诀;生活;数学学生时代,老师就教育笔者要做一个求实探索的人.对笔者来说,最能证明笔者价值的就是经过笔者的讲授和指点,空如白纸的学生能够取得理想的成绩;通过笔者的教学与研究,探索出一些新的教学方法.现在笔者就将总结出来的一些小经验与大家一起分享.我们都有一双灵巧的手,她不但会写字、画画、干活,在她里面还蕴藏着许多有趣的数学知识,现在就让我们一起用我们的小手来学习数学.《人教版二年级数学上册》“9的乘法口诀”是乘法口诀表中最多的,这九句

    数学学习与研究 2019年18期2019-11-16

  • 民用直升机维修大纲优化要素研究 贾
    后的任务的整合和间隔期的调整进行了分析,给出了维修任务优化考虑的要素和方法,为后续型号开展维修大纲的编制提出了建议。【关键词】维修大纲;RMSG-3;计划性维修要求中图分类号: V267文献标识码: A 文章编号: 2095-2457(2019)16-0039-002DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.16.0170 引言当前,我国民用直升机维修大纲的计划性维修要求是根据RMSG-3[1]的分析方法和流程确定的。R

    科技视界 2019年16期2019-07-23

  • “植树问题”教学设计
    树之间的距离叫作间隔。这个距离是5米,5米是间隔长。(板书:间隔长)(4)数一数,5棵树之间有几个间隔?师:表示间隔的个数叫作间隔数。(板书:间隔数)(5)要求的问题是什么?三、结合题意,形成猜想1.猜一猜需要多少棵?预设:3棵、4棵、5棵。2.同学们的猜想是否正确,需要你们4人小组合作,画图验证、讨论:(1)可以怎样种树?(2)有几个间隔?需要几棵树?(3)棵数和间隔数之间有什么关系?师提示:可以用线段表示小路,竖线表示树,比一比哪个小组画得快、种得好?

    云南教育·小学教师 2019年2期2019-07-19

  • 电光天平上的砝码
    的,应该按敲钟的间隔来算时间,第一个和尚用10秒钟敲了9个间隔,第二个和尚用20秒敲了19个间隔,第三个和尚用5秒敲了4个间隔。所以他们敲钟每个间隔所用的时间分别为:10/9、20/19、5/4,即1.11、1.053、1.25。所以第二个和尚敲钟的速度是最快的,他最先敲完50下。

    学生导报·东方少年 2019年16期2019-07-02

  • 2019/2020经编间隔织物流行趋势发布
    9/2020经编间隔织物流行趋势。本次发布主题是经编间隔织物的智能设计与智能制造。近年来,华宇建立了国际性产品制造体系,在设计软件应用、产品可行性开发、制造过程控制及设计与生产、质量与性能体系建设方面领先于行业,并且多年开展间隔织物的研发与应用的推进工作。“经编间隔织物的智能化设计与生产”是继华宇等单位早期攻克“超大隔距间隔织物的生产”“3D结构织物间隔丝的抗弯曲抗倒伏研究”“高模量高性能的产业用间隔织物开发”“经编间隔织物高端制造与拓展应用”等行业课题之

    纺织服装周刊 2018年45期2018-12-13

  • 《植树问题(两端都栽)》课堂教学实录
    活动,使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系;通过猜测、试验、验证等数学探究活动,使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律,构建数学模型,培养学生探究能力、建模能力与解决实际问题的能力。过程与方法:采用实践与探究等方法,使学生经历知识的建构过程,让学生感受与体验学习成功的快乐与自信。情感、态度与价值观:激发学生对学习植树问题的情趣;通过实践探索建构数学模型的科学认知态度;感受植树问题在日常生活中的应用价值。教学过程:课前准备,手指游戏:学生张开五指,观看哪是手

    中学课程辅导·教学研究 2018年16期2018-10-13

  • 《植树问题》课堂实录
    活动,让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。2、通过小组合作、交流,使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。3、通过实践活动激发热爱数学的情感,感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。二、教学重、难点:引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律,并能运用规律解决实际问题。三、教学准备:教具、课件、导学案、活动记录卡四、教学过程:一、课前热身师:在上课之前我们先来听首欢快的儿歌放松一下吧,会唱的可以跟着一起唱。(播放儿歌《幸福拍手歌》)师

    东方教育 2018年15期2018-08-23

  • 两胎间隔几年好
    出生间隔不到2年。优点:省钱,大宝的衣服、玩具可以给小宝用。缺点:妈妈累,小宝出生时,大宝还离不开妈妈。出生间隔2~4年。优点:大宝白天去幼儿园,你省了一些事,而且两个孩子可以玩相同的玩具。缺点:白天照顾小宝,晚上要陪大寶,你要学会“连轴转”。出生间隔5年以上。优点:大宝已懂事,你可以更多地照顾小宝。缺点:两个宝贝的要求落差较大,你要随时调整、适应。

    特别文摘 2017年19期2017-11-11

  • 间隔年在中国:并非说走就走的旅行
    度,“简单来说,间隔年就是一种让学生接地气的成长方式”日前,美国前总统奥巴马的大女儿玛利亚·奥巴马终于走进哈佛大学,迎来了大学生活。而她高中毕业,却是在一年之前。2016年高中毕业后,玛利亚并没有马上就读大学,而是选择利用一年时间参加社会实践项目,这一段隔开了高中和大学的时间即为“间隔年”。大学毕业后,甘雨申请成为2017年中国间隔年公益基金资助的大学之一间隔年由英文“GAP YEAR”翻译而来,起源于上世纪60年代的英国,通常指年轻人在正式步入下一个阶段

    瞭望东方周刊 2017年39期2017-10-26

  • 广东大学生间隔年旅游对就业的影响及建议
    +刘诗婷+刘钰娴间隔年旅游在西方很流行,因为它对学生的学习生活、择业和就业方面都有积极的影响。在当前广东高校毕业生数量每年呈递增趋势,就业压力严峻的情形下。本文通过分析广东高校毕业生的就业形势和学生实施间隔年旅游的动机,总结间隔年旅游对广东大学生就业的影响。希望通过本文,让大学生们多一个参考方式去缓解就业带来的压力以及有助于明确职业生涯规划的方向。一、间隔年简介(一)间隔年的含义“间隔年”(Gap Year)是从西方引进的一种新的理念,它是指毕业后学生们利

    旅游纵览·行业版 2017年8期2017-09-02

  • 广东省大学生间隔年旅游现状分析和建议
    诗婷 刘钰娴随着间隔年旅游在我国的发展,越来越多的大学生也加入了间隔年旅游大军的行列。本文旨在从大学生的角度深入分析间隔年在广东省的发展现状,以及广东省大学生对间隔年旅游的认知,综合广东省大学生毕业就业等情况总结其特点并且给出建议。希望通过本文,让更多的大学生了解到间隔年的发展现状并从中获取有效信息,为相关职业目标规划提供方向。一、间隔年的起源概述“间隔年”(Gap Year or Year Out)这一概念起源于欧洲。最早可以追溯至1660年,当时被称为

    旅游纵览·行业版 2017年5期2017-06-16

  • 《植树问题》内容分析与教学设计
    同情况栽树棵数与间隔数之间的关系;2.应用总结出的规律解决栽树中的问题;3.用植树问题中总结出的规律解决生活中与之有关的实际问题。其侧重点是:在解决植树问题的过程中,向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法——化归思想。(二)学情分析:从学生的思维特点看,四年级学生仍以形象思维为主,但抽象思维能力也有了初步的发展,具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验。这节课的内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间,既需要教师的有效

    课程教育研究·新教师教学 2016年16期2017-04-10

  • 植“数”问题
    端都栽,棵树等于间隔数加1吗?用植树问题的模型来理解这个等差数列问题,那是再形象不过了。”真是一语惊醒梦中人啊!我突然开窍了:等差数列还真的就像是种在路边的一排整齐的大树,数列中的数就是路边的树。数和数之间的公差,就是树和树之间的间隔;有几个数,就相当于有几棵树;一个等差数列两端都有数,就相当于植树问题中的“两端都栽”。按照这样的想法,我很容易就列出了算式。先求出从700到7000这条“路”的长度7000-700=6300,再除以间隔7,得到间隔数6300

    数学大王·中高年级 2017年3期2017-03-23

  • “植树问题”课堂实录
    并掌握植树棵数与间隔数之间的关系。2.过程与方法目标:通过学生自主学习、探究、交流,发现一条线段上两端都栽和两端都不栽的植树问题棵数与间隔数之间的关系,经历将数学问题抽象成数学模型的过程,初步体会一一对应思想。3.情感与态度目标:让学生在探索、建模、用模的过程中体验到学习成功的喜悦, 感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一,在解决实际问题中感受数学的价值。教学重难点:教学重点:渗透一一对应思想,理解植树问题棵数与间隔数之间的关系。教学难点:会运用植树

    云南教育·小学教师 2016年11期2017-03-09

  • 植树问题易错点分析
    ,所以锯点数要比间隔数少1。锯成5段只需4(5€Ha1)个锯点。同理,锯成10段只需9(10€Ha1)个锯点。【正解】205€Ha1)10€Ha1)=45(秒)【例3】在一个圆形水池周围每隔3米栽1棵树,共栽了35棵。这个水池的周长是多少米?【错解】(35+1)=108(米)【分析】由于水池是封闭的,所以端点数和间隔数相等,栽35棵树就有35个间隔,所以,间隔长€准涓羰?水池的周长。【正解】35=105(米)【例4】一个正方形水池外沿共有60根铁栏杆,且水

    读写算·高年级 2016年12期2016-12-22

  • 放慢脚步,尝试一下间隔年?
    张哲间隔年(Gap Year)对于有出国留学计划的学生来讲已经不是一个新鲜词汇了,但大部分中国家长仍不愿意让孩子尝试这个新鲜事物。间隔年,主要针对在学习或工作过程中想要停下来重新审视自己,或换个角度看世界的人们,比如高中升大学的学生,职场人士,退休人员。正如古印第安的一句谚语所说:请放慢脚步,等一等你的灵魂。间隔年在国外较为流行,中国高中生在申请美国大学时往往也会遇到间隔年。间隔年:“别人家孩子的专属”为什么在中国间隔年会遭遇这样的尴尬?这主要因为中国社会

    留学 2016年13期2016-06-29

  • 深挖教材本质 效果事半功倍
    排列我们把它称为间隔排列,这样的一组可以说是一一对应。接着让学生观察生活中的例子,如夹子、毛巾和木头、网等这些有规律排列的事物,这样学生不仅感兴趣,而且容易接受。接着贲老师让学生自己动手把原来画的三角形都擦了,变成了中间空的部分称为间隔,让学生观察圆和间隔的个数是否一样多,生回答:“一样多,因为画多少个圆,就画多少个间隔。”贲老师通过让学生自己动手画、观察,在他们的脑海中有了一一对应的模式。模式定型后,课件出示:“马路边有5棵树,每两棵树之间有一个间隔,一

    新课程·上旬 2016年3期2016-05-09

  • 间隔,是为了找到更好的自己
    或辞职一年来度个间隔年吗?冲破现实桎梏,拥抱自由与梦想——这样的渴望每个正青春的人都有吧,但真正考虑间隔年时,有多少人敢下定决心?毕竟,它意味着要面对因推迟进入或暂离职场而造成的各种动荡,要改变既定的人生轨迹,要放弃稳定的生活,要承受间隔年带来的各种磨练:想方设法养活自己,自行安排无规则可循的一年生活,独自面对充满未知的间隔年所带来的不安与迷茫……然而,即便如此,还是有人鼓起勇气,抛却顾虑,按下功利生活的暂停键,为做一回自己而付出努力。这些人为间隔年付出了

    新东方英语 2016年4期2016-04-06

  • 读万卷书 行万里路
    制,很难去实践‘间隔年的想法,在自己有能力回报社会的时候,希望能够帮助中国的年轻人都走出去看看,年轻人只要能出发就已经很有意义了。”3月19日,春光明媚,北京大学英杰交流中心,人声鼎沸,笑声不断,“中国间隔年计划”的最初发起人、埃生国际投资公司总裁乔新宇对着台下的小师妹、小师兄和众多嘉宾“宣传”间隔年的意义。当天,中国青少年发展基金会“中国间隔年基金”捐赠暨“中国间隔年计划”启动仪式举行。“中国间隔年公益基金”是国内首个资助年轻人实施“间隔年”的专项基金,

    WTO经济导刊 2015年4期2015-12-24

  • 对10KV及以下配电网络使用情况的探讨
    港变的28回出线间隔,其中已占26回出线间隔,目前剩余2回出线间隔可以使用;以下10kV线路中:10kV太平#1线,10kV太平#2线,10kV笆斗山线和10kV兴武#1线,共4条线路所带变压器总容量均超过14000 kVA; 10kV二桥#1线,10kV恒飞#2线、10kV恒飞#3线,10kV恒通线,10kV山南#2线,10kV兴武#2线,共6条线路所带变压器总容量已超过了10000kVA;110kV新港变剩余的16条线路所带负荷较轻,需要引出新增的负荷

    建筑工程技术与设计 2015年17期2015-10-21

  • 浅析Open3000监控系统运行管理
    改进的地方。1.间隔间隔间隔图不应成为一一对应的关系。以接线方式简单的110kv西马路变电站为例,其110kv接线方式为内桥接线,10kv接线方式为单母线,同时10kv开关的间隔数量也不是很多,那么open3000系统按照现场设备的间隔进行划分有40个间隔(110kv开关间隔3个、主变间隔2个、10kv开关间隔31个、PT间隔4个),加上公用间隔和电压棒图,共有42个间隔图需要巡视;以接线方式较为复杂的220kv李家墩变电站为例,其220kv接线方式为

    科技与企业 2015年20期2015-10-21

  • 间隔
    things.“间隔年”是一个很有建设性意义的旅行休息。你可以在任何时候,前往任何地方,去做任何你想做的事。你可以去智利建造一所学校,积累一些工作的经验;也可以在斐济的沙滩上晒晒太阳,或者只是去工作一年,为上大学或盖一所新房子存下足够的钱,甚至是花时间去改变你的职业生涯。活出一个完满的生活,去发现、去探索这个充满机会的世界……在英国,“间隔年”传统意义上被视作大学前的旅行。从前,“间隔年”被看作是少数富人的旅行,很少与我们有关。但今天,不同的人都在进行着他

    时代英语·高一 2015年4期2015-08-14

  • 《植树问题》教学设计
    隙,引导学生理解间隔间隔数的含义)师:同学们回答得真好,相邻两颗树之间要有一定的空隙,这样植物才有生长的空间,这个空隙在植树问题里叫“间隔”。(板书:间隔)师:这是几棵树?有几个间隔?对,5棵树就有4个间隔,4就是间隔数。同桌之间互相说说5棵树有几个间隔间隔数是几。如果有4棵树,间隔数是几。(学生初步理解间隔间隔数之间的关系)师:这节课我们重点来研究棵树与间隔数之间的关系,让我们一起去模拟植树,好吗?二、探究植树问题1.课件出示例1同学们在全长100

    黑河教育 2015年7期2015-07-10

  • 流动的盛宴
    界定这种行为—“间隔年”(gap year)。在中国,“间隔年”也渐成气候。“在这一年,我徒步穿越国家公园,搭船去看正在爆发的火山,独自探索千年冰川,在12000米高空跳伞……我的心态被这种长途旅行磨练得异常平和。”2015年3月19日,北京大学英杰交流中心月光厅内,短片《在奇异国度的,那一年》用细腻的女声独白讲述着背包客耿玥环游新西兰岛的故事,镜头里闪现着高山、雪原、大海和旷野。这一天,由乔新宇、畅磊等十位爱好户外运动的企业家联合发起的“中国间隔年基金”

    中国慈善家 2015年4期2015-05-06

  • 探究中发现 思辨中深化
    “找规律”(一一间隔)一课的教学实践,谈谈自己的探索与体会。“一一间隔”是苏教版四年级上册“找规律”中的一个教学内容,这部分内容旨让学生找出间隔排列的两种物体个数之间的关系,发现其排列的特点和规律,学会应用规律解决一些简单的实际问题。教学片断一:1.师:同学们,生活中很多物体的排列都是有一定规律的,这节课我们就一起来“找规律”。(揭示课题)2.师依次出示情境图,图上有小兔和蘑菇(两端都是小兔)、男生和女生(一端男生,一端女生)。师:你们看到了什么?生1:一

    小学教学参考(数学) 2014年10期2015-01-14

  • 间隔年旅行
    这或许正是寻路“间隔年”的意义所在。国外学生已经习惯了间隔年,对于很多人来说,没有间隔年旅行的大学似乎就没有真正毕业,蔡景晖作为全球最大自助旅行手册《LonelyPlanet》中国区首席代表,说起间隔年来,充满着热情。事实上,《Lonely Planet》的创始人,TonyWheeler夫妇,也正是间隔年传奇人物中,具有代表性的典范。当年,Tony Wheeler还是伦敦商学院在读MBA的青年小伙,在伦敦摄政公园的一张长椅上邂逅了初到伦敦的爱尔兰女子Mau

    商周刊 2014年21期2014-11-11

  • 上楼梯的学问
    每爬一层,即一个间隔是10秒没错,从1层到14层到底有多少个间隔呢?你再好好想想。”爸爸轻轻拍着我的脑袋。我是丈二和尚摸不着头脑,便扳起了手指头:1层到2层,1个间隔;再从2层爬到3层,又一个间隔;再从3层到4层,又一个间隔……原来从1层到14层只有13个间隔。应该是13€?0=130(秒)。“噢!是130秒,不是140秒。因为1层不用爬,所以从1层到14层只有13个间隔。”我尖叫起来。“对了,层数-1=间隔数,你可要记住了。”爸爸哈哈大笑。原来,上楼梯也

    读写算·小学低年级 2014年4期2014-07-24

  • 局部放电测量试验在检测GIS设备内部故障中的应用
    电站共8个GIS间隔,包括#1主变间隔,#2主变间隔,母联间隔,1M PT间隔,2M PT间隔,110kV甲线路间隔,110kV乙线路间隔,110kV丙线路间隔,如图1所示。本次试验从#2主变间隔出线套管处加压,同时对除1M PT及2M PT间隔外的6个间隔一起进行耐压试验。2.2 试验过程及结果试验步骤:首先加压至设备额定相对地电压(73kV)5min,然后升到1.73倍设备额定相对地电压(126kV)3min进行老练试验,结束后直接升到现场交流耐压值额

    中国信息化·学术版 2013年7期2013-09-03

  • 运行变电站改建工程中GIS设备安装阶段质量监理
    IS设备;母线;间隔;抽真空;SF6气体中图分类号:G267 文献标识码:A 文章编号:1引言在运行变电站进行改建工程中安装GIS设备,往往存在着很大的质量风险,GIS设备产生的故障,与现场安装质量控制不到位密切相关,一旦GIS设备发生故障,后果要比分离敞开设备要严重很多,修复故障甚为复杂,经济损失较大,修复时间也比较长。而要保证改建工程中安装GIS设备顺利进行,就有必要采用正确的方法,加强监理工作,这样既能够保证工程的质量和效益,又能够保证变电站安全和稳

    城市建设理论研究 2012年35期2012-04-23

  • 眼睛的错觉——“错视”
    错视d与e之间的间隔与e与f之间的间隔相等。但在d与e之间加入等间距的竖线后,使得d与e之间的间隔看起来要大一些,是吗?《初中生·博览》2011年9~10月号读刊用刊竞答题参考答案:1.A 2.A 3.B 4.A 5.A 6.A 7.C 8.A 9.C 10.B 11.B12.A 13.B 14.D 15.B 16.A 17.C 18.B 19.A 20.A

    初中生·博览 2011年11期2011-12-17

  • 批评:对文化圈层间隔的穿越
    同文化圈层存在的间隔有所意识,并力图突破和穿越这样的文化圈层间隔,消除误解建立认同感,才能最终完成批评的宏伟基业。关键词:批评;文化圈层;间隔;穿越中图分类号:I206.7文献标识码:A文章编号:0257-5833(2009)07-0168-05作者简介:殷国明,华东师范大学中文系教授;李江,华东师范大学中文系硕士研究生(上海200062)一、跨文化:一种新的批评语境随着人类生活相互交流的国际化时代的到来,文学创作也进入到一个开放的世界化境界之中,形成了对

    社会科学 2009年7期2009-08-31

  • 对应,植树问题的灵魂
    角形是一一对应、间隔排列的,所以圆与三角形一样多)师:我接着再画一个圆,圆和三角形的个数有什么关系?生:原来一样多,现在圆比三角形多了一个。师:用“对应”二字会说吗?生4:圆和三角形原来是对应的,现在多了一个。……学生理解了间隔排列、一一对应后,再添加一个圆,在这种排列下,添加的圆没有对应的三角形,让学生感受到两端物体相同时两种物体之间的数量关系。植树问题中,如果两端都种树,树和间隔的对应关系就是上面三角形与圆的对应关系。二、加深认识规律出示例题(兔子与蘑

    小学教学参考(数学) 2009年3期2009-04-24

  • 时点数列序时平均数计算方法研究
    是根据是否连续和间隔是否相等将时点数列分为四类,归为四象限图,不同象限采用不同方法计算。关键词:时点数列;间隔;连续;序时平均数统计学中动态数列分析法是研究社会经济现象数量方面变化的重要方法。通过动态数列的分析可以研究社会经济现象的发展速度、发展趋势,探索现象发展变化的规律,并据以进行统计预测。将不同时期的发展水平加以平均而得的平均数叫序时平均数或动态平均数。一、时点数列序时平均数的计算绝对数动态数列、相对数动态数列、平均数动态数列均可以计算序时平均数。绝

    中国经贸 2009年22期2009-02-24