教师面临学生的“挑战”

万继允

一天，我到一學校旁听了一堂语文课，授课的是一位从教多年的教师，讲授《卖火柴的小女孩》。这是安徒生的一篇著名童话，这位老师以前已教过多次，可谓“驾轻就熟”了。不料这回却出了“麻烦”，有个学生站起来向老师提出一个问题：“课文中说小女孩的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把，一天下来谁也没买她一根，火柴不是用盒子装的吗？一把火柴，为什么还要一根一根地卖呢？

这一提问，老师课前从未考虑过。因此，顿时感到茫然。就在考虑如何回答的时候，又有一位学生站了起来：“老师，我也有一个问题。课文里说，她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃后，用来暖和暖和她的小手。那为什么我玩火柴时，在桌面上、墙壁上都划不着呢？这又是一个老师始料不及的问题！

正当老师感到为难的时候，可巧，竟有另一个学生举起手，说他能回答这两个问题。老师点点头，这个学生便滔滔不绝地讲了起来：“火柴在我国原叫洋火，1865年传人我国，但这是近代火柴，而不是最早的火柴。最早的火柴是德国人发明的，用黄磷做燃料，制成一根一根的出售。由于黄磷燃点低，所以在墙上擦一下也会燃烧，这种火柴叫摩擦火柴、不安全火柴。”接着，他还把“火柴”的话题生发开去，说到古代的“钻木取火”、“击燧取火”，还讲了从“无硫火柴”、“无硫芳香火柴”到“安全火柴”的演变……

一堂课很快过去了，原定的教学程序已被打乱。但看得出，这位老师还是感到非常欣慰，大概是因为学生的创造性思维和所掌握的有关知识“教育”了他。

听罢课，使我深深感到，作为语文教师，知识面要尽可能宽些，不仅要懂得语文知识，还要懂一点自然科学、知道一些现代技术成就等方面的知识，尤其是涉及课文内容方面的知识。

对如今的学生，的确应该“刮目相看”了！早在一千多年前，韩愈就曾告诫人们：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”今天看来，教育者正面临着受教育者的“挑战”，我们应该怎样去迎接这种挑战呢？那就要不断学习，永不满足。