儿童语音的“听说矛盾”

钱　文

在儿童语音发展初期，有一种非常有趣的现象，语言学上称为“fis现象”。在一次研究中，研究人员发现一个儿童将塑料玩具鱼读成“fis”(正确的发音应是fish)，而当成人故意模仿他的发音，也把鱼读成“fis”时，这个男孩却努力试图纠正成人的发音，他着急地说“不是“fis，是fish”，并重复几次，一直到成人改口说fish时，他才认可。于是这种现象就被称作“fis现象”。

其实，“fis现象”并不是一种偶然现象，在1～3岁儿童的身体上均有不同程度的反映。它表明这一年龄阶段，儿童听辨语音的能力已有相当的发展，在大脑中贮存的语音表象是以成人的正确发育为标准的，但是他的语音发音能力尚不健全，从而导致听音和发音的脱节与不同步，也就是我们所说的儿童语音的听说矛盾现象。

在中国，儿童语言发展过程中也有这种现象存在，如儿童将“吃饭”说成“却饭”，将“书”说在“西”。但是一旦成人模仿他们的发音时，他们却往往不能明白成人的意思。在现实生活中，成人在与幼儿的对话中，故意模仿其不正确发音的现象比比皆是。成人或许以为这样能让儿童听懂自己的话，拉近与他们的距离，其实这种教育策略并不明智。一方面儿童并不会因此而更好地理解你的话语，甚至可能听不懂你的意思。有研究表明，3岁儿童更能辨认陌生成人以正确发音所读出的词，而对于自己的发音反倒不易辨认。试想儿童对自己的不正确发音尚不易辨认，更何况成人模仿的不正确的发音呢?另一方面，这样做不但不利于儿童建立正确的语音表象，有时还会干扰儿童已经形成的正确但不能准确发声的语音表象，长此以往，反而会使儿童形成错误的语音表象。当儿童长大以后，成人还要再耗费精力去纠正这些不正确的发音。

因此，成人对于儿童语音发展初期的发音不清现象，应有一个正确的认识，在与孩子的对话中要坚持正确的发音，因为儿童不但能听懂正确的发音，而且他们正以成人的语音为蓝本，构筑着他们自己的语言大厦。

图/石湾