“慢”的代价

孙敏超

哎，如果不是今天下午又被留学了，还被妈妈逼着好好检讨一番，我真不愿提起这件事……

上周五放学了，同学们都背着书包三三两两、兴高采烈地回家去了。紧张地学习了一周谁不盼望早点回去轻松轻松呢?可我却没办法高兴起来，这是因为我还没把作业中的错误订正完毕啊。我只得再次进入那个因为速度“慢”已进去过N次的五年级教师办公室。跟我一起进去的还有鲍岳军，他做作业慢也是出了名的。

说来话长，我就长话短说。从幼儿园起，我吃饭、起床就比别人慢，经常是别的同学吃完了饭我还没咽下去几口。尽管我小时候就很爱面子，事事不愿输给别人，但是我就是没办法改掉慢的习惯。上小学时，只要是语文抄生词、写作文我必定是最后一个走出教室。爸爸妈妈戏弄我说他们的儿子最有出息，才上小学就经常留学。

老师和爸妈采用了很多方法让我改掉这个坏毛病，我自己作为主要的受害人也无数次痛下决心要改，可就是没办法彻底改掉。这不，今天又留学了。

鲍岳军只花了五六分钟就完成了，我也憋足了劲想快点。最后好不容易完成了，我以最快的速度把东西收好，然后背上书包，以百米冲刺的速度向校门跑去。有什么办法呢?我得赶校车啊!我每天都由爸爸单位的校车接送。偏偏今天身上的零花钱用光了，既不能坐公交车回家，也不能打公用电话让爸妈来接我，赶不上校车就完蛋了。

好，校车还在!冲啊!我三步并作两步向前冲去。啊，大事不好!校车开动了，我加快速度，飞快追去。唉，晦气校车就在距我不到三米距离远开走了。我哪怕提前半分钟做完作业也行啊，就是给我五秒钟也够了呀!我望着校车远去的影子，灰心得连喘气的劲都没有了。蹲下身子，眼睛无力地望着前面热闹的大街，我不由得叹起气来：“我要是做事不慢就好了!”

现在只有等爸妈来接我了。天色渐渐暗了，我也越来越着急，来回踱着步，心想：“怎么回事?还不来，天都要黑了。”随着夜幕降临，我越来越急躁不安，同时更加后悔与自责：“做事慢真惨!要是快点就好了!”

天完全黑了下来，爸妈还没来。没办法，我只得步行回家了。于是我背起沉重的书包，垂头丧气地往家里走。我一边走一边想“我就为什么这么慢呢?有什么办法提高速度呢?”同时我的眼前也浮现出了教室里或老师办公室里老师焦急地等待我一人做完作业的神情……

突然我眼前一亮，那骑着电动车飞快驶过的不正是爸爸吗?我大声叫“爸爸!爸爸!”可惜爸爸没听见，他径直驶向学校，我马上来了精神掉头向学校方向跑去。老远看到爸爸正在着急地打电话。

“慢”让我着实付出了一回代价。看来不改这个习惯真不行啊!

[简评]

这篇文章很有意思。篇幅虽然很长，但是小读者能一口气读完。为什么呢?因为作者的叙述很吸引人。首先，作文的开头就让人渴望看看究竟是怎么回事。接下来就是叙述事情的经过，中间还使用了倒叙的手法，使人明白小作者做事慢的习惯“历史悠久”。其次，作者在叙事上注意节奏感，就是有快有慢，一张一弛。比如，小作者先是通过倒叙，让读者觉得他做事很慢，但是接下来他在教师办公室做作业就非常快，追赶校车速度也非常快(虽然没赶上，呵呵)。之后又是“慢”，表现为他未赶上校车后无助地“蹲下”，以及“垂头丧气地往家里走”，但是叙述他爸爸来接他，“骑着电动车飞快驶过”，以及他“来了精神掉头向学校方向跑去”时，又是快节奏。所以，在描写自己做事“慢”的时候，小作者能够做到快慢结合，真的是非常好。

指导老师吕玉兰