初中生学习地理“难”的原因及对策

刘宇璐

2003年起，初中地理开始采用新教材，强调培养学生的创新精神和实践能力，培养学生学习的积极性和精神的独立性。通过教学实践看，尽管新教材在知识难度上有所降低，但学生仍然感觉学习地理有难度。

1 造成初中生学习地理“难”的原因

1.1 学生没有一个良好的学习心态近几年，一些地方取消初中地理的中考制度，使得学生学习地理的积极性逐渐下降，初中学生往往刚开始接触地理学科积极性还比较高，但是到八年级，学生心里已经把各学科进行了三六九等划分，认为还是升学学科重要。因此绝大多数学生对地理学科不重视，可以说初中地理学科是目前初中教学中最薄弱的环节之一。

1.2 学生对地理的兴趣不足学生进入初中后，会产生地理是一门副科的错误想法，认为只要应付会考过关就行了。对这些学生来说谈不上有学习地理的兴趣，也就无法产生学习地理的积极性，地理主要是阐述地球表面各种地理事物的分布，并分析探究其原因的学科。但是教材在编排上把最抽象的部分经纬线的判读，地球运动的方向等都安排到了7年级上学期，很多学生由于缺乏一定的空间想象力，理解起来确实有些困难，也就失去学习地理的兴趣。

1.3 学生没有正确的学习方法因为采用开卷考试，所以地理课的学习更多的是能力的培养。学生学习地理的过程往往还是重记忆，轻理解，没有形成正确的学习方法，地理和人们的生产生活关系密切，学生们却不能把生活和地理有机联系结合，课后更是不能做到温故知新。他们把更多精力都投身到了中考学科中去，所以在听地理课时无法做到专心，认真，这也给地理教师的课堂教学带来很大的难度。

2 针对学习地理“难”而积极采取的对策

2.1 激发学生学习兴趣地理学科综合性强、知识跨度大，要让学生真正地学好它，除引导学生对地理学科有正确的态度和认识外，还需要教师不断改进教学方法，创造良好的教学氛围，培养学生的学习情趣，充分调动学生学习地理的积极性和主动性。教师要在吃透教材的基础上，熟练的驾驭教材，运用灵活多变的教学方法，把地理的知识性和趣味性有机的结合起来。地理知识丰富多彩，在教学中，教师要善于挖掘教材内在的吸引力，用生动形象的语言，向学生描述多姿多彩的地理事物和现象，激发学生的学习兴趣，在轻松愉快的课堂氛围中，学生将不再感到学习是一种负担，而成为一种愉快的事情。

2.2 培养学生正确的学习方法充分利用地图教学，在教学中教师要努力培养学生的用图习惯，教给学生正确的读图方法，教会学生“看图说话”是学好地理的关键。学生可以从地图上直接获取更多的地理知识，初中地理学习不再要求学生死记硬背地理知识，而是完全借助地图来掌握相关知识。学好地图，用好地图，对学生来说至关重要。对地图图像的认识要有目的、有重点地观察，积极从多个角度去分析，提取出有用的地理信息。教师应指导学生掌握正确的读图方法，并及时对学生提取的地理信息进行恰当的总结归纳，让学生学会一图多思，多图并用的方法，以培养学生发散思维和归纳思维的能力。锻炼学生绘制图表的技能，培养学生的动手能力和创造能力。

2.3 做创新型地理教师新课程是以新知识的传授为主要任务，以技能的形成和培养为核心，以促进学生智能发展为基础。教师应该顺应时代发展需要，注重创新，把这种意识融入到教学中来，还要主动学习地理学科和教育学科前言的专业知识，不断提高专业文化素养。教师要能够营造民主进取的学习氛围，开发学生创新潜力，教学中要多采用活动式、探究式、讨论式等教学方法，调动学生的积极性，让其充分地融入到教学中来，以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后，教师要尊重学生，赏识学生，努力挖掘学生思维的自主性和创造性，增强学生学习的积极性，让每个学生的个性都能获得充分发展。

地理是一门能够吸引学生去探索和思考的应用性和趣味性强的学科。中学生学习地理“难”的原因固然有来自各方面的因素，只要教师不断探索地理教学规律，研究学生的发展需要，充分挖掘学生的潜力，学生在地理学习中遇到的困难是可以消除的。教师要运用新的教学理论和手段教学，使自己的教学方法常教常新，使课堂教学水平不断提高。教师要和学生一起共同学习共同合作和共同成长，让初中地理课程成为学生感兴趣的课程，那样初中生将不再感到学习地理“难”了。