自定制精品课程网站的分析与设计

高永梅　张　惠

摘要：课程建设是专业建设的核心，是学校发展、壮大的主要手段。课程建设应该把主要精力放在课程内涵的建设上，而目前很多教师将很大的精力放在网站的建设上。因为网站是课程内涵对外展示的主要形式，是评审必须具备的。文章详细分析了精品课程评审指标，提出了构建一个自定制精品课程网站的方法，方便了教师构建课程网站，以将更多时间和精力放在课程建设上。

关键词：精品课程；评审指标；网站设计；自定制

0引言

精品课程建设是教育部在新世纪为提高教育教学质量而采取的新举措，优质的课程资源共享将会提高全国课程质量的整体水平。实施精品课程建设对于提高高等学校人才培养质量，改进学校育人环境，激发师生工作学习的积极性和创造性，有着重要的作用。目前各高校都在进行的专业建设，最终也将体现在课程的改革与建设上。课程建设成果的对外表现形式，就目前来讲以精品课程网站居多。互联网上精品课程网站各式各样，但其内涵都是围绕着国家精品课程评审指标。为每一门课程都开发一个网站，费时费力，另外，目前很多精品课程网站都是静态的，网站的改版、更新的难度较大，工作效率低。为解决这一系列的难点，减轻课程负责人的管理难度，结合各个课程的共同点，提供一个可统一的、具备后台管理的、比较完善的公共平台对课程管理是非常必要的。它可以大大简化对课程站点的管理、更新流程，提高管理人员的工作效率，降低管理难度。

1精品课程网站设计原则

精品课程评审的依据是精品课程申报表、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。上述各项均围绕评审指标进行设计，课程网站的设计也要体现《国家精品课程评审指标》的内涵。

在设计精品课程网站时需要掌握一定的技巧，以下具体进行阐述：

(1)课程主界面设计

课程主界面的栏目设计没有固定的界面布局，但是有以下几个原则需要遵循：

①评审的六个一级指标需设计成主页界面的主要导航区的栏目，并且每个一级评价指标都要出现在导航区中。

②课程特色与创新、教学创新、设计录像和教学录像与一级评审指标分开显示，对应的链接标记要醒目，以突出课程建设特色和设计思路。

③课程的二级评审指标应尽可能出现在对应的一级指标的下一级导航区内。

(2)课程设置

课程设置包含课程定位和课程设计两个二级评审指标。

课程定位主要阐述以下3个问题：

①课程的人才培养目标，重点强调高技能人才的培养；

②专业相关技术领域的职业岗位(群)，及其任职(职业能力)要求；

③阐述与其他课程之间的衔接关系；

课程设计主要阐述以下两个问题：

①课程重点培养的职业能力，并对每一种职业能力进行细分，最好能分解到技能层次。

②突出基于工作过程的课程设计与开发，解释该课程设计的三个特性：职业性、实践性和开放性。

(3)教学内容

教学内容模块应包括内容选择、内容组织两个方面：

①教学内容选择说明选择的依据——完成职业岗位的工作任务所需要知识、技能和素质。

②内容的组织过程就是学习性工作任务(学习情境)的设计过程。

(4)教学方法与手段

教学方法与手段包含教学设计、教学方法、教学手段和网络教学环境等四个二级指标。

①教学模式重在设计和应用各种工作导向的教学模式，如工学交替、任务驱动、项目导向和课堂实习地点一体化等。

②教学方法要灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法。

③教学手段强调利用运用现代教育技术和虚拟现实技术建立仿真教学环境。

④网络教学环境体现在两个方面：硬件环境能够支撑网络课程的正常运行；网络教学资源丰富。

(5)教学队伍

教学队伍包括主讲教师和教学队伍结构：

①主讲教师要突出名师，强调主讲教师的教育研究论文或教学改革项目，还要突出与企业合作的项目等。

②教学队伍强调“双师型”的教师比例，以及来自行业企业的兼职教师比例；另外还要强调行业企业兼职教师承担适当比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。这些比例最好用图表可视化地显示出来。

(6)实践条件

实践条件包括校内实训条件和校外实习环境两个二级评审指标：

①校内实训条件主要考查是否具有满足课程生产性实训或仿真实训需求的设备和环境。

②校外实习环境主要看布点是否合理，功能是否明确，是否能为课程的实践教学提供真实的工程环境，使学生了解企业实际、体验企业文化的需要。

(7)教学效果

教学效果包括两个二级评审指标：教学评价和社会评价。

①教学评价主要包括校外专家、行业企业专家、校内督导及学生的评价，并且评价的结果为优良。

②社会评价主要指社会认可度，主要体现在能体现应用价值的学生实训或实习产品，课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。

2网站总体设计

本文的主旨是围绕精品课程评审指标开发自定制的课程网站，自定制体现在网站形式和内容的灵活性，根据课程负责人个人需要自行设置。课程网站分两大模块，用于展示的前台和作为课程管理的后台。设计思路如图1所示。

2.1前台设计

前台主要展示精品课程的设计内容，各模块的功能相似，主要是数据的显示，显示的数据来自于后台通过编辑器编辑的各类文档和一些特殊的数据，如：ppt、ppt和视频同步播放、flash等。特殊数据主要来源是管理员通过上传、编写、自制的。

(1)首页组织

首页分头、主体、脚三部分，该页的大多数内容取自数据库中的“首页表”。头部包含logo和导航条。其中logo图片是用户通过后台上传的；导航条是用户在后台定制的一级菜单，其显示顺序也是后台指定的。

主体部分包含用户登录、课程介绍、最新公告、突出显示的内容(课程特色与创新、教学创新、设计录像和教学录像等)、课程动态以及相关资源。

脚部：包含外部相关网站的logo及其网站信息。

②子页设计

子页头部与首页相同，主体左边放置二级菜单以及多级菜单来展示站点全部内容，右面根据左边点击的菜单显示相关内容。当用户点击导航条一级菜单时，左面显示相应的二级菜单，右面显示第一个二级菜单的内容；如果二级菜单下含有三级菜单，则当单击二级菜单后，二级菜单下会显示相应的三级菜单，右面显示第一个三级菜单相关的内容。显示菜单的内容需经过几次判断，流程图如图2所示。

由图2可知，菜单类型不同，处理方式也不同，分别阐述如下：电子课件：从数据库中选择课件存放位置，取出ppt并嵌入到页面中。

课程录像：从数据库中选择录像存放位置，加载视频播放插件，播放视频录像。

网页编辑：从数据库选择存放的该网页的代码，显示在页面中。

列表编辑：从数据库中选择列表内容罗列在网页中，如果含有附件查出附件所在位置，链接到相应到列表内容。

2.2后台设计

后台根据课程的不同由课程负责人自定制网站内容，包括首页定制、用户管理、菜单管理、网页编辑、列表编辑、电子课件、教学视频等，以适用为主。界面美观不做太多要求。

首页定制主要是设置头部的Logo、脚部相关链接网站的Logo及链接网址、网站版权信息、课程介绍、以及突出显示的几个选项。

用户管理模块设置用户名、密码、用户权限以及用户的增删改功能。

菜单管理主要是用来维护数据库中的“菜单表”，设计菜单的名称、级别、类型、涉及的表和字段、显示的页面等。

网页编辑是对“网页编辑”类菜单的内容进行详细的设计，嵌入网页编辑器，由课程负责人根据课程特点自行编制，网页编辑器产生的代码存入数据库中。

列表编辑是对“列表”类菜单的内容进行详细的设计，主要是上传文件等。

电子课件、教学视频的上传工作需单独处理，需设计单独的显示页面。

2.3数据库设计

数据库的设计主要考虑网页的自定制功能，主要有七张表，用户可以根据实际情况进行扩充。七张表格主要存储内容表述如下：

用户表：主要存放进行后台维护的课程负责人的用户名和密码。

首页表：存放首页相关的图片位置、版权信息、课程简介等内容。

菜单表：网站的自定制功能主要体现在菜单表中。菜单可以自定制，网站的内容可以灵活多变。菜单表主要存放菜单类型、与该菜单相关的内容所存放的表和字段等。

网页编辑器代码表：存放用户自定制网页的代码表，是通过网页编辑器转换的代码内容。

内容列表：存放用户列表类菜单对应的列表以及与列表相关的文件存放位置。

电子课件表：存放电子课件的章节和PPT存放位置。

课程录像表：存放录像的章节和录像或flash的存放位置。

3结束语

该系统是在对《国家精品课程评审指标》进行仔细研究的基础上，本着节约时间、提高效率的原则而设计的，具有很高的灵活性和可重用性。

通过本系统来构建和维护精品课程网站，能大大地提高管理人员的工作效率；在站点需要数据更新或新添内容时，无需自行制作网页，只要在后台相应模块内做几步简单的操作即可；并且此站点还具有一定的可扩展性，可以在站点内添加一些小模块。

系统的实现方法可以有多种，推荐在TOMCAT＋JDK＋sQL Server平台下开发。