用创新教学提高自学能力

沈丽娟

新课程强调：“教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。”课程改革要求教师应该以学生的创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。因此，新课程背景下的英语教学应该改变传统的教学方式，让学生进行多元化交流，更加有利于为学生自主学习创造条件。在实践中，为了培养学生英语学习的自主性，我主要从以下几个方面入手：

一、改变新知识的呈现方式，引导学生自主学习

学生要进行自主学习也需要有教师的引导，特别是学生在接触一些新知识的时候，而学生往往借鉴的就是教师在课堂上呈现新知的方式。我注重对学生学习自主能力的培养，首先就是从课堂呈现新知识入手。对于新知识的呈现是学生感受新知识的第一印象，呈现的方式是否精彩直接影响学生掌握新知识的效果。现在我们在课堂经常看到的新知识的呈现方式多数采用让学生唱一唱、说一说、猜一猜，不但让人感到俗套，学生也对这些千篇一律的方法也失去了兴趣。那么能不能改变一种方式，让学生既感兴趣，又能亲身参与，更有效的感知新知识呢？如在教学《Unit3 Let's paint》时，面对那几个关于颜色的单词，教师该如何呈现呢？如果借助图片一次呈现一个，那样既浪费时间，学生也不感兴趣，对于单词的理解也只是在于死记硬背阶段，教学也就失去了应有的效果。于是我设计把这几个单词放在一个有趣的故事里面呈现，在故事中不断设置悬念让学生猜、让学生一起与教师演、一起唱。这方法可真灵！学生听得非常认真，配合得也很好，教学效果非常明显。

二、改变传统单一的教学方式，为自主学习提供多种渠道

传统的英语课堂教学注重知识的传授，而忽视学科融合和学生情感体验。而新课程要求“语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践”的过程，所以教师在教学过程中要改变传统单一的教学方式，利用多样化的教学手段培养学生的实践能力和情感意识。在教学中，我经常利用游戏、讨论、对话，表演、实践活动等多种方式，把新知识与学生的生活连接起来，不但能调动学生的积极性，使课堂气氛十分活跃，同时涉及其他方面的知识和渗透情感教育。例如：在教学第一册《Unit4 We Love animals》时，我设计让学生带了自己喜欢的动物娃娃，让他们用简单的语言互相谈论自己喜欢的动物，如：Look at this cat, It's lovely . I like it!...既能在同学中“秀”出自己喜爱的东西，又能互相交流英语，孩子们的兴趣一下子提高了，课堂气氛十分活跃。我还让学生分组在课堂上完成小动物的拼图，然后把拼图贴到黑板上的心形里面，对学生说：“The animals are our friends,we should love the animals and protect the animals.”进一步对学生进行爱护小动物和保护小动物的情感意识教育。

三、改变单一的教学评价方式，激发学生自主学习

学生的个性差异在英语教学中是极为突出的。由于学生的背景、基础和秉性不同，而表现出各种差异也是难免的，需要教师和同学的尊重、关爱和耐心。单一的评价方式不但没有尊重学生的个性差异，也激发不了学生自主学习的积极性。教师的课堂评价要求做到评价角度、方式、手段多样化，以适应不同个性学生的需要。基于这样的理念，我在日常英语课堂教学改变单一的评价方式，尊重学生的个性差异，形成一个以师评、他评和自评结合在一起的形成性评价体系。

在实践中，我将全班学生按学习基础，平均分成5-6人的学习小组，每组冠以一些积极向上的英文名，如：“Happy group”（快乐队）、“Victory group”（胜利组）、“Super group”（超级组）等，由小组长主持进行学习上的有关帮、导、学和小组评价活动，小组成员间相互督促、相互学习，组与组之间进行比赛，全班因此形成一种互学互助，组与组之间、组内组员之间进行良性竞争的学习氛围。在英语课堂上，我经常组织形式多样的展示活动如：背诵单词、朗读课文对话（一人）、表演课文对话（两人）、即兴对话表演（一人，与其他小组一人对话）、个人讲故事、小组进行故事表演等等，以各个学习小组成员的完成某项任务情况和比赛情况为依据，根据学生在课堂活动过程中的表现，采用他评、师评、自评相结合的方式，对学生在课堂中的表现进行综合的评价，并登记进各学习小组。评分标准为语言熟练，表情自然，声音响亮，台风自信、大方、稳重、题材新颖，鼓励再创新，小组具有合作精神等。评分档次为三个等级分别为：三颗星、两颗星和一颗星（个别优秀的可得四颗星）。教师奖给学生数量不等的星星贴纸，作为学期最后“星级英语学习能手”评价标准。这一制度以一个学期统计一次，粘纸直接粘在教室强上的英语星级评价表格上，让学生能够及时了解自己的学习表现，与其他同学进行比较。为了得到老师和同学的肯定，能成为光荣英语学习能手，同学们不但积极参与课堂上的各种活动，在课后还进行了大量的自主学习，以增强个人的竞争力。