小学生数学学习习惯的培养

徐　静

小学生数学学习习惯的好坏是影响数学学习效果的关键，良好的数学学习习惯使人终身受益，不良的数学学习习惯可能造成学生的终身遗憾。

一、培养小学生数学学习习惯的重要性

教育心理学认为，数学知识本身具有严格的逻辑体系和精确的语言，数学知识的这些特点要求儿童必须具有严肃认真，一丝不苟的科学态度和良好习惯。《小学数学教学大纲》中也明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”良好的数学学习习惯，是学习数学知识、培养数学能力、发展数学智力的重要条件。数学学习习惯不仅直接影响学生当前的数学学习，而且对今后的数学学习乃至工作都会产生重大影响。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。所以，培养学生良好数学学习习惯是“学会数学学习”的重要组成部分，对提高数学教学质量有重要的现实意义，对培养学生数学创新精神和数学实践能力有着深远的历史意义。

二、培养小学生数学学习习惯的方法

1. “三个一”法

《孩子，你为什么不听话》这是《谁动了我的奶酪》的作者斯宾塞博士所著。当我看到书架上的这本书的时候，一下子就被封面上的“三个一”吸引住了。“一分钟批评”、“一分钟称赞”、“一分钟目标”这就是斯宾塞博士的“1-2-3教育魔法”，通过这“三个一”帮助孩子纠正不良的数学学习习惯，发展优秀的一面。看了这本书，似乎能感觉到，其实要培养学生良好的数学学习习惯并不难，当孩子的言行出现不良状况时，“一分钟的批评”让他们认识自己的错误，但仍然保持良好的自我感觉，并且试着自我改正；当孩子身上闪现出点滴优点时，“一分钟的表扬”让他们保持长久的快乐，并因此而做得更好。而“一分钟的目标”让孩子们学会自我管理，学会自我监督，在反复的目标的实践与重温中得到进步。看完这本书，我深切地感觉到，这“一分钟”所带来的效果并不仅仅是孩子不良习惯的纠正，更体现出教育的一种良性发展，孩子变得越来越优秀，家庭成员间的关系变得越来越融洽，教育也就变得越来越轻松。我想这样的教育同样也适合我们的学校教育。不管课上课外，给表现不良的孩子“一分钟批评”，给有进步的孩子“一分钟称赞”，给所有的孩子“一分钟目标”，试一试，或许能够得到很多的惊喜。这种方法可以运用来培养学生的听课习惯和作业习惯。

2. 少食多餐法

做作业时应独立思考，反对抄袭和变相抄袭行为；确有困难不能解答，也应通过师生的帮助在理解的基础上自己再解答，注意审题，弄清题意后再解答，讲究格式美观，书写整洁，但小学生却难保持这样的作业习惯。我把本来一布置就是一页的练习，根据题目的难易程度进行搭配，把没有练习意义的题目舍去，这样学生每次做的作业少了，但是每次的思维训练度还是达到了，因为时间充足，作业的字端正了，做题目时能把题目看仔细了，从而减轻了学习任务，提高了正确率。

3. 重复订正法

每人发一个订正本子，把平时练习中，考试中错的题目一律抄好题目后订正在订正本上，并写出产生错误的原因和纠正的方法，经常这样做可以吸取平时的教训，在以后的学习中避免或减少错误的产生。开始时，学生写的原因总是“粗心”、“态度不认真”、“上课没有听”、“保证以后做好作业”等空洞近似于检讨书保证书一类的话，后来经指导，要求写具体原因，是什么地方错的，怎么错的，为什么错的等等。这样促使学生挖出出错的真正原因，从而使学生再次遇到同样问题时加倍小心，不犯同样的错误。

每隔一段时间我还要求学生把自己错误的原因归类整理，学生之间相互交流。共同形成做作业中应注意的几个问题，如针对计算题，我班学生交流整理出注意点：题目有没有抄错；计算顺序对不对；竖式有没有遗漏；计算法则有没有弄错等。这种方法可以用来培养学生的验算习惯。

4. 转移嫁接法

要培养学生的良好数学学习习惯，单单靠老师在校的培养与督促是不够的，因此我还专门指导培训家长，做好学校教育与家庭教育的衔接。数学学习习惯包括许多方面的内容，家长应着重从以下几个方面进行培养：第一，培养学生独立思考的习惯。很多学生在遇到稍难问题时自己不思考，直接拿去问家长，久而久之，学生的思维就会懒惰，对家长有依赖性。出现这种情况时，家长要引导鼓励孩子想办法自己先独立思考，家长的辅导主要“导”：通过对疑难问题的“诊断”，从孩子的思维障碍出发，一个一个地加以排除，启发孩子从中悟出道理。家长可选择一些与孩子的难题相似的题目做示范剖析。这样学生的思维才能得到发展。第二，培养学生自觉检查的习惯。有很多学生做完数学作业不认真检查或者把检查工作直接丢给了家长，久而久之，学生就丢失了能自己找出错误的能力。出现这种情况时要求家长激励学生自己检查。可以这样说“我发现了你作业里还有错误，你自己再好好检查，相信你自己也能找出来！”

总之，良好的学习习惯是学生必备的素质，是学生学好数学的最基本保证。培养良好数学习惯可以使学生逐步克服急躁、粗心的缺点，养成细心、严谨的心理品质。只有坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养，才能培养出大批具有良好数学素质的人才。