一份期末体育成绩单引发的思考

裘松杰

期末将至，三(2)班的班主任陈老师前来索取学生体育成绩单，转眼我就从电脑中拉出本学期学生体育学习成绩单，交到她手上。“哇!这么精致的成绩记录单，没想到体育课成绩的评定会这么复杂，其中既有期末各项内容考核成绩，又有平时表现成绩，既有身体素质、体育知识、技能成绩，又有平时表现和运动兴趣成绩，裘老师你好细致，这下我能全面、清楚地了解我班学生的体育学习情况和身体素质了。”三(1)班的余老师闻声也凑过头来看成绩单，说：“我教书这么多年，这么详细、全面、整洁的体育成绩记录单还是第一次见到，你们三(2)班真幸福，能赶上这么一位好体育教师!下学期我一定向学校要求裘老师也来教我们班体育。”旁边正在批改作业的三(2)班的数学老师也说道：“裘老师是我以前在岳林中心小学的老同事了，每节体育课都像上公开课一样上的，今年来我校任教，他认真、负责的教学态度，你们见识了吧。”“嗯，做一个像裘老师那样的体育老师还真不简单……”

听着老师们的谈话，我真的有点不好意思，但我的心里比吃了蜜糖还甜。没想到一份小小的期末体育成绩单竟能引起老师们的强烈反响。此时，体育教师的艰辛与付出，得到了充分的肯定，体育教师的尊严和价值，得到了最完美的体现。

一学期一次的学生体育学习成绩单，是我们体育教师的常规性工作，它是对学生一学期来体育学习情况的汇总，同时它又是体育教师的一张名片，它间接地反映出体育教师一学期来体育课堂教学的内容和实绩。我一直以来都把它作为一项重要的任务来做。体育课程的性质明确告诉我们，体育课的核心任务是让学生通过一系列的身体练习和体育运动技能、技巧的学习，增进身体素质和体质健康水平，掌握运动技能技巧，养成终身体育意识。所以我们课堂教学的重点是落实技能教学和身体素质锻炼，对学生的体育学习的考核和评价也应紧扣这一重点，当然，对学生的情感、学习态度和学习行为习惯的表现，也是我们非常关注的重要一面。为了更好地体现学生体育课学习的程度和表现，本着可操作性、学科性、全面性的原则，设制了以下体育学习成绩表。

此表最大的优点在于简洁、明了，它直观、具体地反映出每个学生的体育学习水平现状，便于教师分析每个学生的优缺点，也有利于班主任、家长更好地了解和指导学生的学习；对于课时多、班额大的体育教师来说，便于实际操作，不会额外过多增加体育教师的工作量；考核评价的主体部分是身体素质和体育技能、技巧，充分体现了体育学科的本质属性。

一份普通而又实在的成绩单竟能博取老师们的好评，给我的震撼是巨大的，可见我们体育教师以往做得实在太少，太不到位。一直以来，体育学科是学校里的小三门，体育教师在学校里是弱势群体，往往不被人们重视，其中除了大家都知道的“应试教育”等教育体制原因以外，还有一个重要的原因在于我们体育教师本身。目前，体育教师的工作状态实在不容乐观，许多体育教师“大事等不来，小事眼不开”，工作上好高骛远，学术上充斥着浮躁与功利，一旦受挫，便整天怨天尤人，满腹牢骚；有的体育教师敬业意识淡薄，缺乏事业进取心，把从事教育仅仅作为一种谋生的手段，安于现状、平淡无为。俗话说：“有为才有位”，可想而知，这样的心态，这样的状态，能有所作为、有所位吗?

体育学科是德智体美劳全面发展的素质教育中重要的一环，体育教师本应在学校里享有重要地位，但我们必须清醒地认识到，地位和受人尊重不是靠说说就能得到的，因为天下没有免费的午餐。有首歌唱得好：“不经历风雨怎么见彩虹”，是啊，无所作为何来有所位?面对现实困难，我们每个体育教师绝不能自暴自弃，应立足于体育教学本职工作，一步一个脚印，从体育教学中的每一件小事做起，认认真真上好每一节体育课，仔仔细细做好每一项教学工作，扎扎实实地完成学校每一项任务，争取博得领导的重视，受到他人的尊重。一个辛勤工作，艰苦劳动的人，即使没有轰轰烈烈的成绩，也会受到他人尊重的。中小学体育教师的路注定是一条平淡的路，它不像国家队的教练能训练出奥运冠军，为国争光，风光无限；它注定是一条艰辛曲折的路。它受制于当前教育大环境的影响；它注定是一条繁杂、细碎的路，课堂教学、大课间、课外活动、业余训练……无一不需要我们细心对待。

但我们体育教师的路平淡而不简单，正因为有了我们的努力，才有了学生健康的体魄，才有了学生阳光的笑容，才有了学校勃勃的生机。为了我们共同的事业，为了能有更好的明天，从我做起，从小事做起，努力吧!