聚焦教学大比武反思

秦立安

【摘要】本文从教师教学大比武后的反思出发,简要论述了《校本教研应因校制宜》的“五个结合”研究,提出了教学教研的注意事项,为中小学如何搞好校本教研工作提供了一些参考,通过实践收到了良好的教研效果。值得推广应用!

【关键词】教研;应该;结合;实际;研究

“校本教研”一词,在上世纪九十年代开始提出,真正唱响这一曲谱的是二十一世纪的现在,笔者认为,要做到又快又好地唱好这首歌词,实现科研兴校的目标,那就要大搞校本教研,从学校实际出发,因校制宜,以科学发展观统领学校全局,科学指导确定本校的课题,持之以恒,真抓实干,抓出科研成果,从而达到科研兴校之目的。

日前,我县教研室举行了一次规模宏大的“课改理论再学习,课改行为再反思”的教学大比武活动,活动结束,教研室高度重视此次活动,及时进行了总结反思。这一总结、分析、反思,笔者引起了极浓的兴趣,认为此次大比武大多数参赛教师能突出活动主题,少数教师只是应付表演一节课而已,主次不分,传统教学依然存在,暴露了校本教研不深、不细的弱点,无学校“校本教研”特色。那么要做好“科研兴校”这篇大文章,体现“校本教研”的特色,本人的观点是要努力做到五个方面的有机结合。

1.科研要与学校实际有机结合

课题是教育科研的载体,课题的确定,应该源于学校的需要,一所学校选择课题应坚持两个原则:一是实际出发原则。做到不随波逐流,上级让搞什么或专家叫做什么课题就做什么,本校应有主见,勇于创新,符合学校发展的新课题。二是以学校发展为原则。课题的选定应与校长的近期、中期、远期目标而确定,那要求一把手亲自抓教研、懂教研、支持教研工作,不搞教研处单枪匹马抓教研,要做到领导重视、全员参与、教研主管,形成共识,才能搞好校本教研。

2.科研要与课程改革有机结合

学校的教育科研要符合国内国际教育改革的前沿,这就要求课题的选择与课程改革有机结合。把切入点放在课改的理论上来,把落脚点放到学校的可持续发展上来,落实教研科学发展观,走自己的课改道路,形成本校的课改特色,让同是一本教材,结出课改之硕果。

3.科研要与学校资源的整合运用有机结合

在教育科研中,教研处和教师必须具有开阔的视野,充分运用和整合资源,做到优势互补。如整合运用、多媒体教室、电脑室、语音室等交流资源,要充分发挥校与校、教师与教师、教科室、教科所的各科资源互补优势,切实利用各种资源开展教研。

4.科研要与学校的教学管理运行有机结合

教学常规管理是提高教学质量的一项重要保证,学校教育科研必须与其有机结合,两者不可偏废。管理运行中的备课、上课、作业批改、讲评、辅导、总结、反思与本校课题研究有机联系,在科研课题的指导下,做好常规管理工作。这样才能收到一箭双雕的科研效果,形成本校特色。

5.科研要与成果展示推广有机结合

校本研究就想出成果,出了成果就要总结展示和推广。校本教研显著的特点之一是应用性。因此,必须向全校教师展示成果、推广成果、应用科研成果,总结、再反思、推广应用,直至形成本校科研特色,在上级教科所的总结指导下辐射到兄弟学校,亮出科研品牌。

显而易见,校本教研任重道远。新世纪的教师应该是:“学习型、研究型、创新型、综合型的教师”,只有这样的老师,才能担负起“科研兴校”的大任,才能在教育生涯中闯出一片蓝天!