对高职院校辅导员工作的几点思考

张　田

摘要：辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，负责指导大学生的思想、学习、日常生活等，对学生的身心健康成长起着至关重要的作用。因此，辅导员要重视自己的工作艺术，提高工作能力，争取将辅导员工作做到职业化、专业化、专家化。

关键词：辅导员；思想政治；心理健康；恋爱观

中图分类号：TQ172 文献标识码：A

文章编号：1674-1145（2009）03-0180-02

高等职业教育的培养目标是培养数以千万计的高技能专门人才，当今世界，科学技术迅猛发展，大力发展高等职业教育是时代赋予我们光荣而艰巨的历史任务。现代高职学生大多出生在80年代中后期，当他们刚走进大学校门时，未来的理想，人生的目标都很模糊，但是独立和自主的意思却很强烈，不接受老师“说教式”的教育，“灌输式”的理论，因此，作为高职院校的辅导员来说，应从贴近学生的思想，让学生心服口服等方面来提高自己的工作艺术，使自己的思想、业务水平适应形势发展的需要。对此，中共中央、教育部先后颁布实施了一系列的条例意见。2000年6月，中央思想政治工作会议隆重召开，同年7月，教育部党组颁发《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》，对高等学校思想政治工作队伍建设提出指导性意见。2004年8月中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，高校政治辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体。2005年1月教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中进一步指出，辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，还提出专职辅导员在教师和党员干部中选聘配备原则，以及一系列培养培训、发展的政策保障。2005年12月，胡锦涛总书记对辅导员队伍建设工作做出重要批示。2006年4月27～28日，教育部在上海召开全国高校辅导员队伍建设工作会议，这是自辅导员制度实行五十多年以来第一次专门就辅导员队伍建设工作召开的会议，将高校辅导员工作的重要性提高到了一个新的高度。教育部针对辅导员队伍建设中存在的突出问题，制定了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《2006～2010年普通高等学校辅导员培训计划》。近期，胡锦涛总书记在中共十七大会上强调要优先发展教育，建设人力资源强国，大力发展职业教育，提高高等教育质量，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

辅导员直接负责学生的日常生活、思想、学习等各个方面，因此其思想和行为潜移默化地影响着每个学生，辅导员首先自身要具备过硬的思想政治素质、积极向上的道德观念、较高的业务素质、较强的事业心和奉献精神，同时作为大学生思想政治教育的骨干，更应该注意与同学的接触方式，从工作内容、方式、方法、措施等方面进行创新，努力提高自己的工作艺术。下面浅谈几点自己作为高职院校辅导员在工作过程中的几点思考：

一、加强学生的思想政治教育

大学生是国家的栋梁、祖国的希望，是国家未来的建设者和社会主义事业的接班人，首先要求他们要政治合格、思想健康。国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。高职院校的大学生思想政治教育，是我国高校大学生思想政治教育中的重要组成部分，辅导员是学生思想政治教育工作中不可缺少的力量，是做好大学生思想政治教育工作的重要保证，作为辅导员的我们首先要深入学习政治理论，具备较高的政治素质、崇高的政治信仰，不断提高自身素质和道德修养，在重大政治和理论问题上旗帜鲜明，立场坚定，坚决维护党和国家的利益及学校的稳定；同时还要讲究做思想政治工作的方式方法，率先垂范，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响，把思想政治教育融入到学生的学习、生活当中，渗透到细微之处，晓之以理、动之以情，使学生在学习生活的过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。

二、做好学生的心理健康疏导

目前高等院校中大多数的学生是独生子女，在家受父母的娇生惯养，部分同学形成了以自我为中心的思想，与同学朋友之间相处时不懂得宽容和谦让，过分计较个人得失，心理承受能力较脆弱，甚至产生自杀或杀人的念头，另外，由于家庭的贫富差距也容易使学生产生心理落差，自卑内向，贫困给很多同学的心理蒙上了一层厚厚的阴影。因此，辅导员要密切注意学生的思想动态，对学生的个性心理特征要有一定的敏感性，在实际工作中对不同专业、不同类型的学生使用不同的方法去处理，把大学生的心理健康教育作为辅导员工作的一个重要环节，下力气去做，并做到实处、做到深处、做到细处，有针对性的和同学进行敞开心扉的谈话交流，帮助学生养成良好的心理品质，增强克服困难、经受考验、承受挫折的能力。“感人心者，莫先乎情”，对学生始终要有爱心，通过建立深情厚谊来做学生的良师益友，相信学生、引导学生，教育学生学会选择和承担责任。例如，对于自卑感较强的家庭贫困学生，一方面进行心理辅导，帮助其消除贫困生的自卑心理，能正确看待物质上的穷困；另一方面帮助其申请助学贷款，提供合适的勤工俭学的机会，发放困难补助，尽力帮助学生摆脱困境。

三、引导学生树立正确的恋爱观

大学生恋爱现象由来已久，但是目前的发展呈现低年级化且比例增加，由此而来产生一系列的问题，大部分同学不能很好地处理学业和恋爱的问题，爱情至上，厌学、旷课现象增多，严重的甚至不能顺利毕业。相当一部分学生社会阅历浅，心理承受能力弱，期望值高，易冲动，一旦失恋或受到打击，往往酿成悲剧，造成厌恶俗世，伤害对方甚至精神分裂、自杀。作为辅导员的我们，一方面应在学生的恋爱问题上给予适时的指导，讲解生活和心理知识，同时组织学生举办一些健康有益的校园文化生活活动，满足学生的情感需求，消除大学生的孤独感，培养健康情操，强化道德观念。用丰富多彩的精神文化生活来使大学生得到显示才华、表现自我的机会；另一方面引导学生树立正确的恋爱观，彼此间以诚相待，而不是为了满足暂时的生理或心理需要。恋爱应格调高尚，行为端庄，促使他们把恋爱化作激励机制，督促自己进取向上。对于出现问题的学生要高度重视，耐心教育，平等沟通，帮助他们正确的认识问题，鼓励他们科学的解决问题。在处理问题过程中，要对症下药、标本兼治，切不可一味地批评处分，要根据个人情况采取不同的教育方法，力求达到最好的教育效果

四、成为学生就业的职业培训师

作为一直生活在校园中的大学生来说，很多学生的就业观很盲目，一部分同学没有意识到当今的就业竞争之激烈，平时不注重自身能力、素质的积累和提高，造成了缺乏必要的就业技能；另一部分同学则过分的悲观，在就业面前惶恐不安，过分的贬低自己的能力，心里产生前途未卜的困惑和迷茫，这样也丧失很多很好的就业机会。因此，辅导员要指导学生掌握一定的就业方面的知识和技巧，教育学生端正择业心态，准确定位自我，帮助学生认清学业、就业、事业之间的关系，把就业的压力分解到各学期的学业中，化压力为动力，促进学生努力学习。同时引导学生树立职业生涯规划观念和职业理想，确定合理的就业目标和择业标准，树立良好的就业意识，帮助学生拓展就业渠道，成为学生就业指导的职业培训师，合理指导学生把握每一次就业机遇。例如可以组织学生参加暑期“三下乡”活动、青年志愿者活动、校园创业、社会实践等，这些都是很好的职业训练的形式，通过这些活动的开展和实施，启发学生对自身职业生涯的意识和对工作社会环境的认识，帮助大学生了解社会、了解自我、规划自我，充分挖掘自身的潜能。

教育人是艺术中的艺术，因为人是万物之中最不固定和最复杂的生物，辅导员要做到职业化、专业化、专家化，就必须把自己的工作作为一门科学来思考来研究，不断探索、与时俱进，将学生工作落到实处，努力提高自己的工作水平和工作能力。总之，作为高职院校辅导员，必须具有深厚的马克思主义理论素养、高尚的思想道德、广博的人文和科技知识、良好的心理素质、较强的实际工作能力，这既是辅导员走向学者型、职业化发展的趋势，又是适应一专多能的高素质复合型人才培养的需要。

参考文献

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[4]李春．再论高校辅导员队伍建设[J]．教育与职业，2007，(2).

[5]陈立民．高校辅导员理论与实务[M]．中国言实出版社，2006．

作者简介：张田（1981- ），女，山东济宁人，山东济宁职业技术学院生化工程系辅导员、助教，硕士，研究方向：学生思想政治教育。