走进生活学英语

孙曼曼

让幼儿在课堂中体会更多的乐趣，最根本的途径，也是最有效的途径就是把课堂教学还原成生活实际，因为只有把学的知识运用到实践生活中，才能体现学习的真正含义。我在组织教学时，要让课堂贴近生活实际，让生活实际走进课堂，使孩子们学有所乐，学有所得。

在水果这一单元的教学中，我要向孩子们教以下的单词：peach，apple，banana，pear，orange，watermelon.这些水果都是我们日常生活中常见的，也是孩子们喜欢吃的。基于小孩好动的天性，我在教学这些单词时，设计了以下几个环节，让他们走近生活，取得了较好的效果。

1.辨色识物每种水果都有其特征性的颜色，在引入新单词时，我先帮助孩子们复习前一单元所学的有关颜色的词，并通过询问颜色“whatcolouritis?”，我在回答这些颜色“Green/Orange/Yellow……”等，让他们来猜测到底是哪种水果。孩子们根据生活常识自然而然联想到Watermelonsaregreen.Orangesareorange.Pearandbananasareyellow等。

2.摸形猜物通过眼睛的辨认后，让孩子们反复朗读操练，并在一定的基础上巩固练习。，当巩固练习的时侯，让孩子们自带些自己最喜爱的水果，把它们混合在一起，请小朋友蒙上眼睛，通过触摸水果，包括大小、形状等，来猜测此种水果到底是什么。在做游戏的过程中，也可兼并复习以前所学的内容，在触摸实物时，请他们用It'sbig.It'sround等来形容它的特征，如果孩子实在猜不出，可让其余幼儿提醒。

3.闻香辨物可以采用小组式，四人一组。其中一个小朋友闭上眼睛，另一个小朋友将一种水果凑至他面前问：“Whatisit?”让他通过闻气味来辨别水果。组中成员轮流进行活动，必要时可用简单的英语进行启发。也可让他们自己独立进行，自己在一堆水果中任选后辨认。

通过一系列的猜谜教学，最后可让幼儿总结游戏过程中所用到的水果特征进行重新组合，把它编成一段歌谣：如appleyummy.Ilikeapplesen…….这样既培养了他们的英语口头表达能力，也培养了语感，为今后的英语口语打下了良好的基础。

当然，学习英语的最好方法应该是词不离句，任何单词都可结合句型操练，在句型中得到反复的呈现。就水果单词而言，我还运用以下的最常使用的句型Whatdoyoulike?Ilike…。小孩子善于表现自己，也比较愿意与别人分享自己的小秘密。于是他们争前恐后发言Ilikeapples.Ilikepeaches…而课堂也就真正成为了孩子们的课堂。