浅谈职业学校班级管理中的体会

张红林

摘 要:在学校教育教学工作中,班级管理是德育教育的重要组成部分,班主任工作也关系到学校的整体德育教育工作,在班级管理中,职业学校的班主任面对的学生在思想、学习上有自身的特点,因而在班级中也就有不同于常规的一些方法,班主任要注意树立自身的威信、处理班级事务要坚持一个标准,严格管理,加强思想教育,在班级管理中运用民主的作风,尊重学生的想法,要有创新的思想。

关键词:班级管理 思想教育 民族作风 威信 创新

班级是学校开展教育活动,传授科学文化知识的基本单位。班主任通过组织和领导班集体,通过对全班学生的教育教学工作,全班学生的教育教学工作影响极大。班级日常管理有自己的客观规律,同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事,而应发挥工作中的独创性,创造出更多的班级日常管理的新办法,新经验。班级日常管理工作并不是机械地管理,也是能发挥创造性的艺术工作,班主任教师根据自己所带班级的不同情况,创造性地管理自己的班级。黎平职校也不例外,而职业学校的班主任面对的学生在思想、学习上有自身的特点,因而在班级中也就有不同于常规的一些方法。

一、班主任树立自身和威信

(一)要做好班级各项工作必须加强自身建设,提高班主任自身的素质,树立班主任权威。现在的中职学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识和生动的课堂讲学才敬重你和信任你,所以班主任首先是能上好课才能在学生中树威信的,同时班主任能经常和学生学习生活在一起,对班上学生的学习爱好能深入的了解,甚至了解学生喜欢玩什么?而自己也能跟学生玩到一起,那就要求班主任不断地学习新东西,了解新事物。

(二)作为班主任应勤,在我校中职学生来看,他们并不是为学习高深知识而来。而主要是以学习初中级专业技术的。因而,做班主任首先自己应勤,先做学生为人的楷模,在动手操作中自己先做,用自己的行动来带动学生,影响学生。在自己操作的过程中可以让学生看到自己的能力,如计算机操作,电器维修等,老师的操作熟练快速从而在学生中树立威信。文化课老师在当班主任的时候,虽然不能用操作技术来信服学生,如果讲课生动、幽默、举例恰当,也能得到学生的尊重并树立自己的班主任形象。

(三)作为中职班的班主任,应具备多种能力。针对中职生的特点:好动、贪玩、厌学有的还有自卑心理且与社会交往较广等,作为班主任有观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话能力,以及与其家长的沟通能力。如:在04旅游54名学生中,学生情况各异,有父母离异跟他爷爷、奶奶生活的,有家庭困难但自尊心极强的,有离校一年,两年又来复读的,有外出打工回来复读的,有十分贪玩,迷恋游戏的等等。因此,作为中班班主任应具备各种应付能力,如有学生认为游戏比来学校上课重要,那班主任也应对网游做适当的了解,学生为什么会有这样的想法?所以,班主任在形成应付能力之前首先要掌握学生的基本情况,就是了解学生到校的目的,和将来有什么打算等。才能给学生做各方面思想工作的时候有的放矢,才能保证学生面前应有的威信。

二、在处理班级事时,应坚持“一个标准”

(一)对好学生和后进后应使用一个标准,尤其是奖惩方面,通常好学生易得到偏爱,而后进生常使老师对其有偏见,所以作为班主任执法,一定要公正,要一碗水端平。如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心。如果坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,就能赢得学生的尊敬和信任,需要注意的是能做到的、能执行的才能表态,对无法执行的千万不要轻易说出,如:你再这样我就开除你?到时候你不能开除就失去了你的威信。再如:97电文班为参加学校演讲比赛,本来想选几个参加就可以了,后来想对其他同学不公平于是先在班上举行演讲比赛,要求全部参加,获胜的代表班级比赛,同学们觉得比较公平,大家也都得到锻炼。

(二)在与班上学生交往中,要尊重每个学生,在课余时间要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动、使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之。这个方面在中职学生中极为重要,它可以提高学生对你所任专业课教学的积极性。另外,在班级管理活动中,要发动大家参与,让学生人人都有自己的发言权。都有展现自己才能的机会。如04旅游班在演出或开展其他活动,都要求学生全部参加,而中职学生在动手操作和实习中不能放弃和忽视个别学生,会造成学生失去成就感,认为忽略了他的存在,那么他就会去做很多无聊的事情。因此,作为班主任要能把握对全班学生调动,为学生创造获得成就感的机会。

(三)学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的,经常与家长联系。尤其是借助电话这一快捷的通讯工具。可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与学生的教育管理,支持班级工作,已成为不可忽视和重要的教育手段。这样有助我们掌握学生除了在校以外情况,如本班就学生在放假期间,与社会上不三不四的人混在一起,不想上学,养成了许多不良习惯。所以,我就与家长商定,每周家长给我电话或我打电话,相互告知学生在校及在家情况,达到学校、家庭和社会三个方面力量参与到班级管理。

三、严格管理,加强思想教育

(一)对于职校中职生来说,在管理上应大胆管理学生,严格按国家法律校规校纪办事,对于高中以上学生来说,本来不该老是在迟到、旷课及课堂纪律,仪容仪表等方面纠缠不清。但职校学生在此方面违反情况却极为严重,为改变这种现象,经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性,坚持多进行表扬,以“任何改正都是进步”的思想对待中职学生。对学生少在公开场合点名批评,正面疏导的工作方法,但不能放纵学生,要下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生家庭困难的学生在住院给予关心,让他们感到温暖,这种做法可以减少学生流失。

(二)对中职学生来说,的确有很多的不良习惯,作为班主任要加强学生的思想教育,特别是加强对学生的养成教育,如养成尊师爱学的习惯,要求学生一定要尊重师长、尊重长辈,并告知学生工作后尊重长辈的、尊重他人对事业上促进作用。在如养成勤俭节约的习惯和养成文明守信的习惯等等,都会为学生今后工作生活有不可估量的帮助。让学生了解到今天的好习惯是为将来打基础的,同时对中职生来说要学会自己处理自己事情,所以班主任在管理中不能经常用找家长来威胁学生,跟家长联系沟通不是告状。如本班某男生,因不满寝室铁门上锁,就将铁门撬烂,当时该生在政教处一直不配合,后来跟该生说:你是个男人了,自己事自己处理,不用牵扯到家里,自己去把这件事情处理好。该生后来自己找来两个朋友带来电焊机并一起将铁门修好。说明中职生有很强的自生能力,而且有一定的社会交往。可以看出中职生如果自己处理自己的事情在毕业后才能适应工作,因为中职学生经常考虑我毕业以后做什么。

四、在班级管理中运用民主的作风

(一)班主任在班级管理中不仅要把自己看成是管理者,还要把自己是被管理者,是班级大集体中的一员,随时随地都得设身处地为学生着想,来沟通师生感情,避免一些矛盾和冲突,站到学生的角度来思考问题,以学生为主体,多为学生创造能大胆发挥的时机和空间,善于听取“民众”的呼声,以平等的身份共同参与教育活动,真正做到“民主”,使班主任工作取得较好的效果。相信学生,尊重学生,班主任要虚心接受学生的意见,在运用自己的权威时,要注意虚心接受学生的各种意见尊重、信任、爱护和理解学生,不断改进工作方式,克服工作中的不足,严于解剖自己,努力培养民主的气氛。这对于刚迈出校园大门或是其他的年轻班主任比较容易做到的。

(二)当然不能将民主等同于“宽松”,所谓“严师出高徒”,宽松是教育不了学生的。在充分发挥学生的独立自主性的同时,发扬“民主”作风的同时,还要正确处理疏导和管理的关系,严格日常规范管理,订好“铁的纪律”,从而避免陷入放任自流的另一个极端。笔者认为班级管理必须严字当头,因为在本校就有班级要求学校派严格的教师当本班班主任。反之,班主任如果时不时用自己做教师的权威压制学生,不讲“民主”,万事自己说了算,老是以强制或粗暴的方式使学生听众命令,只能使学生不满,从紧张到回避再到反抗,学生产生了极强的逆反心理,那么达不到教育、管理学生的目的。严并不是粗暴、强制等,严格是纪律和大家认可的事要遵守和完成、守信合法等。

五、创新的观念

(一)学生是一个有思想、有创造性的群体,他们每天都从各个角度不停地接受新知识,他们喜欢新鲜的事物。作为班主任站在时代的最前沿及时向学生传递种种先进信息,以自己的热情使学生的一言一行、一举一动都洋溢着青春的风采,哪怕是年纪偏大点的班主任,都应具备帮助学生多角度、多层次认识事物,激发学生汲取新知识的欲望。中职生接受社会比普通高中生还快,所有说当中职班主任更要有了解新事物、掌握新技能的欲望。

(二)要合理把握各类集体活动与学生喜爱的生活、学习方式的契合点,使他们有足够的参与热情。比如组织各种别开生面、独辟蹊径的主题班会,并不断地推陈出新,给传统的德育活动赋予强烈的时代气息,对中职班的学生如开展说同学优点、说自己优点等主题班会可以增强中职生的自信心。这样的班主任哪一个学生不喜欢?谁会说他光有自信没有威信?陶行知先生说:“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜,要看事实,看未来;解放头脑,撕掉精神的裹头巾,要想得通,想得远;解放嘴巴,享受议论自由,谈天,谈地,谈出真理来;解放双手,甩去无形的手套,大胆操作,向前开辟;解放空间,把学生从文化的鸟笼里解放出来,飞向大自然,大社会去寻觅,去捕捉。”若是墨守成规、故步自封,不注入一股“清流”, 学生会感到枯燥、乏味,所以班主任要具备一颗年轻的心。

此外,在中职班级管理中,要知人,做学生的知心朋友,班主任了解学生,熟悉学生,同时,班主任也要给学生了解自己,熟悉自己,二者之间做到能相互尊重,相互信任,特别是班主任能跟学生一起活动,一起外出,一起操作实习等,进而使该班稳定,班风良好。

参考文献:

1.《班主任之友》

2.《德育报》

作者单位:黎平县中等职业技术学校