试论化学实验与学生能力培养

任桂珍

“化学是一门以实验为基础的科学,化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用”,化学实验是学生获取知识,提高能力的重要途径。实验教学可激发学生学习化学的兴趣,同时还能培养学生观察能力、思维能力,发展学生智力。培养科学严谨的学风,提高学生综合素质,是实施素质教育的重要途径。

一、演示实验与观察、思维能力的培养

演示实验的成败,关系教学效果的优劣,教师在实验过程中的一举一动,一言一行,都会给学生留下深刻的印象,因此,在演示过程中,教师语言叙述的准确性,操作程序的规范性,仪器使用的完美性,都必须达到准确无误,同时引导学生集中注意力,进行整个实验的观察,从不同角度、不同方式、不同问题去思考、研究,达到巩固知识、形成新知识的目的。在实验前,让学生认识实验中要用到的仪器,了解仪器的名称和用途,观察它们的形状,从单件仪器的造型美,到整套装置的完整美,从简单到复杂,从部分到整体,进行细心观察,通过演示实验,培养学生遵守化学实验室的规则,初步形成良好的实验工作习惯。培养学生科学严谨、对工作认真负责的作风,培养学生观察实验、分析问题能力。

二、学生实验与探究、动手能力的培养

学生实验的目的是使学生对所学知识进行验证的一种方式,是学生亲身经历丰富的探究活动,将课本知识与实践结合的好课堂,也是培养学生动手能力、探究能力、分析能力的好措施,通过学生实验,可使所学知识得到验证,揭示知识间的内在联系,使理论与实际结合起来,也是充分发挥学生主体作用的好课堂。

教师演示实验,培养了学生观察力,激发了学生的求知欲,使学生产生参与实验活动的渴望,教师指导学生做好实验,有助于学生对实验操作技能的掌握。

三、设计实验与综合能力的培养

设计实验是对学生综合能力的检测,也是培养综合分析能力的一种方法,通过一些简单的实验设计,不仅能够培养学生动手、动脑、解决问题能力,而且能够激发学习兴趣,进一步培养学生创新能力,探究新知识的能力。

通过设计实验,对学生思考问题的方法、思路、对知识的迁移起到了重要的作用,从而推动了学生创新意识,激发了学生向实验设计的新颖性、灵活性、趣味性、简捷性方面的思考,促进了知识的巩固和提高。通过分析、讨论,开阔了学生视野,提高了对所学知识的认识,激发了学生的学习积极性和对知识的探究兴趣。

四、课外实验与创新能力的培养

课内实验,学生具有依赖性和局限性,课外实验(包括课本家庭小实验和一些趣味性实验)则能丰富学生课外活动内容,增强学生自学能力,创造能力的发展,同时加深巩固所学知识,进一步提高学生探究能力和创新能力。

通过家庭小实验,更有效地提高了学生的自主性和主动性,使学生在更广阔的空间内自由地发展,使学生明确化学就在我们的生活中,我们身边处处有化学,自然界中每时每刻的千变万化;离不开化学知识。使学生产生了探索获取新知识的愿望,丰富了课余生活,进一步提高学习兴趣。

作者单位:山西省吕梁石楼一中