“电子技术基础”教学中学习兴趣的培养

王安喜

浓厚的学习兴趣是学生学习的最佳内驱力。教师本身良好的素质是引起学生学习兴趣的最主要因素。重视入门教学,唤起学习兴趣;加强理论与实践相结合,激发学习兴趣;利用多媒体技术进行教学,升温学习兴趣。

“电子技术基础”是电工电子专业重要的一门专业技术基础课,由于该课程理论性强,内容抽象,再加上技校学生基础薄弱,很多学生对该课程有畏难情绪。如果不注重细节的把握,容易使学生失去学习兴趣和信心。浓厚的学习兴趣能激发学生进取的欲望,引起思考和探索,产生强烈的求知欲,萌发思维意识,进而推动改革和创新。所以学生学习兴趣的培养,是教师要首先思考的问题。

1 教师是学习的主导,教师本身良好的素质是引起学生学习兴趣的 最主要因素

教师应当具备全面的素质。教师素质的高低,对于能否引起学生学习兴趣起到至关重要的作用。在教师应具备的各项素质中,知识素质、语言素质和勇于创新的能力素质又是能够引起学生学习兴趣而要求教师所必须具备的素质。只有知识渊博、学富五车,才能把前后知识有效衔接,才能把相邻学科有效联系;只有准、精、美、活的语言,才能把内容讲解清楚,深入浅出,引人入胜;只有思维敏捷、勇于创新,才能根据具体情况选择灵活多样的教学方法,利用各种教学手段有效地组织教学。在同一门课程的教学过程中经常是,有的教师讲课学生就爱听,有的教师就不受欢迎。这就是教师本身素质存在差异的体现,要求教师要有非常强的社会责任感和较高的职业道德水平,努力提高自身的修养,利用人格魅力引起学生的学习兴趣。

2 重视入门教学,唤起学生的学习兴趣

入门教学在整个教学过程中起到画龙点睛的作用。绪论课教学是教材的第一课,也是学生了解该课程的入门教学。教材的绪论是对教材内容的高度浓缩,对教材的学习起到提示、导向的作用。绪论课教学的好坏,将直接关系到能否激发学生对本课程的学习兴趣,调动学习积极性,从而使其产生强烈的学习动机。

笔者在讲绪论的时候,借助的道具是一台收音机。借助其功能方框图,介绍电磁波信号从被接收到最后还原出声音的流程,总结出电子技术就是研究怎样通过各种半导体管以及由它们组成的电路将微弱的电信号进行放大、变换或重新组合,然后应用到各个领域的学科。然后对照收音机电路板,向学生展示什么是二极管和三极管以及它们的作用,进而介绍放大和振荡电路,使学生产生浓厚的学习兴趣。在他们意犹未尽、跃跃欲试的时候,提出这门课程的学习目的和学习方法,取得预期的效果,为以后的学习打下思想基础。

3 加强理论与实践相结合,激发学生的学习兴趣

理论必须与实践相结合,才能激发出学生的学习兴趣。不结合实践的单纯的理论讲解,不仅不能对所学知识形成深刻印象,而且容易使学习失去方向。理论与实践相结合,反映在2个方面,一是讲理论课时所讲内容要与实物相结合;另一方面,学习理论要与实际动手操作相结合。比如在讲差动放大电路的时候,笔者结合自己搞家电维修时所积累的经验,指出差动放大电路就应用在家用功放机的前级,介绍差动放大电路用在前级的优点、工作原理,以及容易发生的故障和一些维修经验,在满足学生好奇心的同时使之对于差动放大电路有了一个全面的认识。教师还可以利用节假日组织学生到工厂、家电维修部、空调专卖店等单位实习,这对于学生理论联系实际,提高学习兴趣,具有不可替代的作用。

4 利用多媒体教学,优化课堂教学效果

利用多媒体不仅可以改变传统教学方式,还可以优化教学过程。多媒体教学不仅准确、丰富地“携带”了许多教学信息,而且把这些知识转化为生动的声、像相结合的活动语言。学生借助多媒体的帮助,对所学知识“看得见”“摸得着”,更加激发和调动他们的学习积极性。

根据不同的教学内容,适当采用多媒体手段教学,既能活跃课堂气氛,又可缩短教学时间,加大课堂容量;更主要的是分散教学难度,提高学生学习兴趣。如讲用万用表进行三极管管型及管脚的判定这一内容时,以往教师在讲台上讲,学生在台下观看,往往只有前排学生可以看清。为使全班学生都能清楚、准确地看到判别方法与结果,笔者借助多媒体进行教学,提前用摄像机把整个判定过程拍摄下来,然后利用premiere进行编辑,配上音乐和讲解词,在课堂上放映,让学生在观看中学习,收到良好的教学效果。

总之,教师只要不断加强自身修养,树立高度社会责任感,充分利用教学过程中的各个环节,有计划、有目的地对学生实施兴趣培养,有意引导学生多思、多做、多探讨,充分调动学生的主动性、积极性,发挥学生的创造力,就一定能够培养出学习兴趣,教学就一定会取得满意的效果。■

(作者单位:河北省玉田县职教中心)