社团，领袖与创业者的摇篮

张　昕

编者按:

苏州中学作为出席此次论坛中的唯一一所来自普教系统的学校,他在培养领袖与创业者的过程中,有很多值得我们借鉴的地方。让我们一起走进这所拥有974年悠久历史的江南名校,体会学校社团的建设与发展给我们职教创业教育带来的启示。

作者简介:张昕,1982年1月毕业于苏州大学数学系。1986年经乡村中学工作4年半后调至江苏省苏州中学。1989年经选拔受国家教委派遣,获文部省奖学金赴日本神户大学研究生院留学两年,专攻“学校经营学”。1991年回国担任教务处副主任。1995年担任副校长,分管教学与国际交流。1999年获管理学硕士学位。2003年兼任园区校校长。2006年考入东南大学艺术学博士课程。2007年担任苏州中学校长,并任苏州大学教育学院兼职教授硕士生导师。

苏州中学自范仲淹创始已有974年的历史,是一所既充满传奇又富有活力的江南名校。苏州中学的人们一直以校史上曾拥有过为数众多的大师级名人而感到自豪。

三个思考题

进入21世纪以后,有3个思考题促使苏中人感悟到“社团”在人才培养中的独特价值。

思考题1:2000年前任教育部副部长韦钰院士视察苏州中学时,面对校史馆里众多的大师照片,嘱咐我们要弘扬传统、继续培养领袖和精英级的人才。如何培养?

思考题2:省政协联组讨论发言时,我针对大学扩招、就业困难等问题提出观点,要教育学生观念意识革命,变被动就业为主动创业。如何教育?

许多媒体提及未来急需人才时,所述的都是专业型、技能型的人才;事实上,现在学校培养出来的学生也几乎都是学习型、研究型的人才。但我赞成的观点是,真正急需而又奇缺的倒是创新型、创业型的人才。有人说过:一个人创业带动十个人就业。创业者给民众带来的实惠、给社会创造的财富是不可低估的。

思考题3:审视学校内部,一度受社会多元价值观的影响,功利主义和享乐主义使得学生热衷的课外生活要么是奥赛培训、要么是电脑游戏,其他一概不感兴趣,曾经活跃的学生社团和兴趣小组变得冷冷清清。如何改变?

当年,校学生代表大会上笔者做了一个报告,题目为《学校社团体制改革》。提出了以培养创业素养(创业意识和创业能力)为目的,以模拟企业运作为方法,推进学校社团工作的思路。

我们把学生会比作政府机关,把传统社团比作国有企业,把学生自发社团比作民营企业,我们成立学生会下属社团部(现为社团管理中心)相当于工商局。我们鼓励学生依照学校的《社团章程》自发组织、申请注册社团。我们主张学生社团自发组建、自主管理、自聘顾问、自筹资金。我们要求学生社团遵守“企业法”“知识产权保护法”,我们支持学生社团相互竞争、共同合作。我们在乎学生社团的成立、运作、经营、发展、延续等过程,以及过程中学生遇到的问题和学生成长的过程。

60个学生社团

对此,学生们的认同度、向往度和参与度非常高涨。

苏中人鼓励学生们:

永远的话题——谁不想成为领袖?谁不想拥有财富?

十年后的话题——选择就业,还是选择创业?

现在的话题——要学会创业,先学会创社。

我们现在拥有60个学生社团。

本部35个:

沧浪文学社/开复社/春雨生态社/民乐团/极真空手道社/Discover/模拟联合国/爱心馅/One On One动漫社/Detective APTX4689侦探社/DIY社团/外语社(意、法、日)/轮滑社/绿色乐团/Single Bed/广播站/日语社/弈缘棋社/电视台/弦乐团/棋士团/英语角/Breeze Of Fashion/IDEA/心语沙龙/Old Clothes/Sunflower/Economics view/Table te-

nnis/西餐社/红十字会/爱迪生俱乐部/苏格拉底直面聊天会/学生CEO社/心健俱乐部。

园区校25个:

未来之星足球/ZM街球社/T.O.R摇滚/S.P舞台剧团/Jingle广播社/英语精英社/漫漫游动漫社/Fly羽毛球社/篮球社/Log Simple/Sweeti甜品社/破晓网球社/Just We义卖社/鼓乐团/文学社/未来科技社/舞蹈社团/服装社/乒乓社/毛毛爱书会/环保协会/BLAZ摇滚乐团/伞社/西马学社/四叶草工作室。

改革以来,其中有些运作成功的、生命力强的社团(如Single Bed等)已代代相传近十年了。最古老的社团如“沧浪文学社”已50多岁了。当然也有些社团因内部或外部的种种原因而“倒闭”夭折,这是正常的物尽天择、大浪淘沙、适者生存、优胜劣汰。社团现在已成为学生们校园生活的一个不可缺少的组成部分。我们把这些特定意义的社团,自称为“创业社团”。

一个假设命题

我们设立学生会社团部(社团管理中心),制定《苏州中学社团章程》,鼓励并要求新社团依照有关的条件和程序进行申请登记注册,引进“法人”概念,并计划启动监督机制,意在让学生真实体会“企业”的意义和创业的规矩。

我们在学年初举行社团市场活动,实际上是一个市场化的双向选择大会。每个社团竭尽创意制作海报广告、策划市场营销活动,以求面向高一新生宣传推销自身社团,吸引并招募到优秀新员,促使自身发展壮大。每个高一新生以自愿和兴趣为原则,可以选择经过严格的应聘程序加入某一至两个社团,也可选择作为新的创业者集结若干志同道合者成立新社团,当然亦可成为逍遥派。他们自然体验到了就业、创业和无业的滋味。

我们要求各社团利用会费或取得社会资助的办法解决运营经费,校方给与优秀社团或重大活动以奖励资助。学生在此学会了请律师、签协议、依法行事;学会了建立财务制度、理财和廉政;学会了社交、合作、协调和处理危机;学会了策划、组织、运营和寻求发展。

我们要求学生升入高三前物色接班人,进行“权力交接”。进入高三后退居二线“扶上马送一程”,确保自身社团的可持续发展。

我们在学年末举行社团大会,回顾总结,展示成就,通过大众投票表彰优秀社团、社团领袖和社团精英。并拟建立社团领袖及精英的发展跟踪网络系统,以求证明“要学会创业,先学会创社”的假设命题。

一种领导力

我们设立“社团营地”。策划“学生CEO训练营”,求得与美国MIT的合作,联合进行领导力培训。我们组织学生参加美国独立学校联合会策划的“全球学生领袖大会(哥斯达黎加)”,成为目前的中国唯一加盟校。我们正在计划建立社团与企业的伙伴关系。

我们还有学生自主创办的《苏中创业社团》杂志、《青果》杂志、《苏中学生报》以及各种有意义、有特色的活动,质量之高“青出于蓝胜于蓝”。2008年,《苏中创业社团》杂志被评为全国校园刊物一等奖第一名。

学生创业社团几乎浓缩了所有的社会元素,让学生提前体验到今后将要遇到的各种情形,学到了课堂上学不到的东西,使他们在今后步入社会之前已成为有经验者、有准备者,从而有可能捷足先登、胜人一筹。当然学生因年轻、缺乏经验和社会阅历,自然会在工作中出现问题或者犯错误,这正是我们所求之不得的,因为我们认为“问题与错误是最好的教育机会,是成长的必经台阶”。作为教育工作者相应的职责就是通过敏锐地洞察和智慧的方法,给予及时有效的咨询和指导。因此很多的工作自然是学生自己的创意、最多是在成年人的启发之下独立完成的。

我们也认识到,领导力和创业素养的培养并非要等到高职或大学阶段,从小就可以潜移默化;领导力和创业素养的培养并非是课堂教学纸上谈兵就能实现的,要靠工作实践;大教育家杜威先生所倡导的“做中学”理念,不仅适用于技术教育领域,在领导力和创业素质培养层面也同样有着不可低估的价值。

目前,我们的学生创业社团正处于一个活跃期。一个个新生社团诞生;一个个优秀社团成长;一个个成熟社团传代。与此同时,一个个优秀的、杰出的青年人也被造就出来。我们相信:未来的学术带头人、未来的企业家、未来的领导人就在其中。

一种“玩”的教育

当然年轻人的很多不成熟自然会在工作中暴露出来,然而年轻人的真正成熟也必定会在工作中培养起来。

学生在自编的《苏中创业社团》杂志第三期上的广告辞,一语道出内心:

来苏州不游虎丘?不要紧!

来苏中不玩社团?乃一大憾!

“玩”字很耐人寻味。孩子总是孩子,玩耍乃是天性。紧张的学习也需要调节,人才更需要学识与能力兼备、个性与社会性兼备。孩子们谁都有玩兴,谁身上都有潜在的能量,谁累了都会换种玩法,谁烦都会寻找快乐。难怪他们会迷恋网络游戏,难怪他们会陷入“早恋”,难怪他们会“铤而走险”,因为他们没有更好的“玩法”。常言“寓教于乐”,要会开发“玩”的教育。要能玩出档次来,玩出意义来,玩出教育来。

我深有体会“社团是一种很好的玩法”。不需高超的技巧,只需高明的指导,很具备对孩子们的吸引力和诱惑力,能为他们解除读书学习的疲倦,能帮他们摆脱网络早恋的困惑,能使他们成为健康、阳光、能干、富有经验和具备挑战能力的人。我所看到的90后,知晓面、理解力和表现欲都很强,他们需要舞台、需要自己作主的时间和空间、需要犯错误的机会,这样他们才会成长,才会给我们惊喜。

1972年,联合国教科文组织有过一个关于《学会生存》的报告,由此“学会生存”一度成为众人的话题和实践的课题。我认为:

集团生存是不可否认的客观存在,集团生存与个体生存的过程和规律是类似的,集团生存能力兼容并且强于个体生存能力,现实的生存教育中往往重个体生存轻集团生存。然而学生创业社团的实践正好通过集团生存能力的培养,同时也实现了较高层次的个体生存能力的造就。