在探索中前行

作者简介:金玉书,江苏省常熟职业教育中心校校长,党委副书记。江苏省四星级职业学校评估专家,江苏省职教学会就业与创业教育分会的副主任,江苏省餐饮协会副会长,2006年获江苏省职业教育先进个人。任校长以来,学校取得了“江苏省技能大赛的优秀学校”“江苏省创新大赛的先进学校”“江苏省职业教育的先进集体”等荣誉称号,使学校成为具有“创新、创优、创业”办学特色的省内一流的中等职业学校。

众所周知,创业是一项艰巨复杂的创造性劳动,创业要取得成功,创业主体不仅要有强烈的创业意识、强大的创业动力,更要有很强的创业实践能力。青年学生创业的主动性强弱与其创业能力往往有着密不可分的联系,因此,学校的创业教育坚持把培养学生的创业行动作为着力点。

常熟职业教育中心是2005年由常熟市委、市政府直接投资3.5亿元精心打造的一所规模型的职业学校,建在经济发展最前沿的常熟东南经济开发区。四年的整合、磨合到今天的融合,学校凸现“三创”特色。这就是:创新——整合资源,构建发展平台;创优——提升内涵,集聚发展实力;创业——增强能力,拓展发展空间。

2008年8月,江苏省教育厅沈健厅长在全省教育工作研讨会上作了《全力以赴:江苏加快发展职业教育的新要求》的重要讲话。讲话中指出全省职业学校要进一步解放思想,不断深化创业教育,积极开展创业实践,今后凡创建高水平示范性职业学校,必须要有在校学生创业实践的典型和案例。这给我们职业学校发展提出了目标,指明了方向。据此,学校就以创业教育为载体,不断促进毕业生就业方式的转变,使更多的学生用创业的精神来进行自由择业,用创业的行动来实现自主创业。我们的做法是:

全面开设创业课程

创业是一种竞争条件下的创造性活动,要赢得创业的成功,首先必然具备的条件就是有一种强烈的创业意识。这种意识正确与否及其深刻程度,对创业行为起到直接的指导作用。所以,我们学校创业课程着眼于强化学生的创业意识和创业精神。

首先,教育学生要有创业本质:具有优良的职业操守与职业道德,不能投机取巧,不能伤害别人,不能违法乱纪。第二,教育学生要懂本行:具有专业知识与专业能力,不能好高骛远、什么都想做、不能做的硬要做。第三,教育学生要有本领:促使学生转变就业观念、掌握创业知识,引导学生了解社会,调研企业,创新项目,在实践中不断学习、不断提高。第四,教育学生要会筹集本钱:鼓励学生自觉学习经济、法规知识,本钱可以自筹或依托家庭和外力支持(学校为学生创业设立了创业基金,可以小额借贷),但不能失去信用与信誉。第五,教育学生要创出本色:创造和利用创业机会,教育学生本人要亲身实践,利用业余时间在校内创业园中模拟创业,或利用顶岗实习的机会在校内外创业,在创业实践中培养开拓进取的勇气与胆略。

总之,职业类学生为了就业需求,必须树立正确的择业观和职业观;为了生存必须了解并把握市场经济的供需关系和劳动力市场变化情况;为了发展必须要做好就业创业的心理准备和职业生涯的计划。创业课程教育帮助学生正确地认识自己,定位自己,找出自己的奋斗目标和努力方向。尽管我们的创业教育属于初步的启蒙阶段,但能帮助学生挖掘自身潜能,培育走向成功的基本素养。

全程支持创业实践

创业是一种探索性的实践,创业实践是学生想创业到真创业、创成业的关键过程。良好的创业环境是学生创业实践走向成功的重要条件。常熟是一个民营经济较为发达的县级市,据2008年统计数据表明,全市新增私营企业1842家,个体工商户7812家,累计分别达到13361家和57182户,个私经济累计注册资本达463.88亿元,上交利税总额120亿元,从业人员达50多万人,总量在全省县(市)中处于领先水平。为此,学校打出了“大学校培养小老板,小老板成就大事业”的创业旗号。同时学校成功地申报了中国职教学会08～09年度科研规划项目课题《中职校以创业教育促进毕业生就业方式转变的实践与研究》,边学习研究创业教育理论,边积极创设创业实践的校园氛围。我们充分认识到,学生创业能否成功,一定程度上在于激发了学生创业激情以后有没有适合学生创业很好的环境。作为一所职业学校,理所当然地应该使校园成为学生创业的园地。特别是我们学校有上万人的师生员工,校园经济就是一个较大的市场。为此学校成立了创业工作领导小组,设置了创业服务指导中心,逐步形成以专业为依托,以项目和社团为组织形式的创业教育实践群体,并决定开发三个创业园。目前已经建成了一个生活创业园,正在建设一个文化创业园,还在规划建设一个科技创业园。

生活创业园是以学校师生生活需求为背景,提供服务师生生活需要的市场,是为师生服务搭建的一个创新型创业基地。旨在鼓励学生善于发现市场、发现资源、结交朋友、锻炼自己,让学生学会生存、学会交友。

目前已经有12位学生成了创业实践的小老板和个体工商户,3家学生超市聘请了职业经理经营者,工作人员也全部是学生。参加创业实践的员工已达200多名学生。半年多时间的实践,生活创业园打磨出十大创业的金点子。

1.以专业技能对口创业

10多位汽修班学生组成的“车辆养护中心”,公司已开业一年多,现已经是校车及300多辆学校教工私家车清洗和养护的首选。

“电子电器维修中心”,承接学校校园内的电器设备安装及维修、学生小电器的维修业务。

2.以学校社团转型创业

“图片服务社”是学校团委组织的学生社团,在学校的创业实践中逐步转制为“广告中心”,其主要成员均来自学校摄影社团。目前已把学校新生入学拍照、胸卡制作、胸卡补办、毕业生合影照、学校横幅制作等相关业务开展得有声有色。

3.以独家代理开拓创业

“极度动漫工坊”经营的时尚“咪偶”品牌布偶产品,该产品是由北大美术学院设计并由杭州咪偶布偶工作室生产,店主杨绪龙同学已取得该产品的苏州地区总代理,在常熟理工学院、常熟各中学已开办多家代销店,在苏州市区、太仓、昆山等市也已有多家代销店,近两个月已有近两万元的营业额。

4.以实训基地拉动创业

依托园艺实训基地的“芳草屋”,经营的花草果蔬主要是来源于学校园艺实训基地的学生实习实训产品,有学生自己培育的盆栽绿色花卉,还有学生种植的新鲜果蔬。

依托数控实训基地的“液压工具厂”,承接各类机械加工业务,是学校机电系优秀学生创业的舞台。

5.以艺术增值快乐创业

每一件T恤、每一双运动鞋都是世界上独一无二的,极度动漫的三名动漫手绘师把专业的手绘画艺术融合在商品中,使每一件商品流转着艺术的气息,张扬着学生的个性。

6.以时尚理念共同创业

“一天一元钱,轻轻松松做老板”,“艺美置换公司”就是一家为很多同学提供做老板机会的“格子店”。“格子店”在店内安置多个一尺左右长宽的格子,出租给格主,让其装扮格子,放置自己的商品。商品的管理、出售均由店主来负责。

7.以选修课程带动创业

美容美发是学生的选修课程,美容美发兴趣小组的几个优秀学员,开办了“5230理发店”,主要为全校师生提供理发等相关业务。这里,兴趣带动了创业,创业成了上好选修课的动力。

8.以服务学生引导创业

“净馨洗衣店”为学校近5000名住宿学生提供洗衣和自助洗衣服务,并承接学校教工私家车和校车座椅套的清洗。

“马、丁空间”代理了移动公司的空中充值业务,为学生的手机话费充值提供了便利。

9.以开放资源促进创业

建立“艺体中心”,利用双休日、节假日开放学校体育场馆及相关设施,面向学校及周边企事业单位,组织并承接各类艺体活动、竞赛。既融洽了校企、校政、校校的合作关系,又提供了学生创业实践的机会。

10.以模拟情境管理创业

创业园由创业园管委会负责管理,管委会下设财务管理部、人力资源部、安全保卫部,管理人员都来自于学生干部,模拟创业园的真实情境来进行创业园的日常管理,要求申办营业执照,制定了《创业园管理办法》《创业园财务管理办法》等规章制度,实行由学校宏观指导、学生自主管理的创业园管理模式。

文化创业园是以校园文化为背景,提升学校文化内涵,是一个为校内外文化建设服务的创新型创业基地。旨在鼓励学生策划设计各类活动,营造校园文化氛围,提升学生文化素养,打造学校特色品牌,让学生学会经营,学会公司化的运作模式。选择具有文化背景或在生活创业园成功经营有规模企业可落户在文化创业园,一是艺体中心,进一步开放学校体育场馆资源,服务开发区及企事业单位及周边校企合作单位和社会团体艺体锻炼或承接比赛项目,来倡导科学、文明、健康的生活方式。二是特色文化中心,灯谜是学校的特色,2008年学校成为“苏州市特色文化学校”。学校每年都要组队走出国门,参加新加坡学生国际文化的灯谜竞赛,在中华谜界和国际谜坛产生了广泛的影响。她主要是创作专题灯谜,主持灯谜赛事,策划文化活动,提高学生综合素质,推进校园文化建设。三是文印中心,主要是承接学校的各种印刷业务。四是广告中心,主要是对内承接学校画廊的宣传、学生的胸卡,毕业照的拍摄,对外承接各种广告业务。五是创新园艺绿化养护有限公司,主要从事校园绿化养护及各办公室等室内盆栽花卉的摆放管理。

常熟是一座历史悠久的文化古城,又是一个旅游资源丰富的宝地。在市场调研中发现,文化产业的发展,尤其是文教系统、企业庆典需要更有新意的文化活动,文化创业园正是瞄准这一市场契机,策划创意,烘托文化产品的特色。她不仅开创创业实践的新路子,而且又能让学生接受文化精髓的熏陶。

实践证明,设立生活创业园既提供了学生创业实践的平台,又逐步满足学校师生员工生活的需求;设立文化创业园既会提供学生公司化运作的实践经验,又会积极推进学校文化建设。

全力推进自主创业

自主创业就是自己开辟工作环境与开发就业岗位的工作形式,是现代市场经济条件下生产力的发展和科技创新。自主创业者就是用自己的劳动、专业、社会资源去获得财富。中国改革开放后出现过三次自主创业高潮。现阶段,我国将迎来第四次自主创业高潮。由于学生过多而导致就业岗位紧缺,这一阶段自主创业的主体是青年学生等大量学校毕业生。因此,我们职业学校的学生也将面临着第四次自主创业的机遇。如何创业将是摆在学生面前的新课题。创业教育将会给毕业生就业方式带来重大变化。我们认为,我们的学生首先要结合自身的专业和特长,整合自身的资源,找准项目,大胆尝试,要有长期打持久战的准备。第二要认认真真走自己的路,适当借鉴前辈或他人的成功经验;要有吃大苦耐大劳的准备。第三要有团队精神。一个团队要有统一的价值核心理念。当前社会发展变化太快,新事物不断出现,这都需要创业者与时俱进,要做好不断学习新东西,接受新理念新事物的准备。

为了让学校学生能够更多地自主创业,学校还准备开发一个科技创业园。科技创业园主要是以专业为背景,“项目孵化”为体验,创新研发为支撑平台,是一个有比较完善的学校创业机制的创新型创业基地。旨在鼓励和吸引校内外优秀的科技人才,为学校的创业教育、创业实践、创办经济实体提供一定的人才、技术、项目支撑。让学生学习重用人才的营销策划,学习集团化的运作模式。

一是争取政府投入。目前,常熟市政府已经立项并投资2000万,将在9月开工建设以汽修实训基地为基础的科技实训创业基地;学校在自身的努力和政府、各行各业的支持下设立学生创业专项基金,用于学生自主创业扶持和表彰奖励等。

二是充分发挥学校人力资源公司的作用。建立创业者信息服务系统,及时提供后续服务和跟踪指导,注重对创业失败者的指导和服务,帮助他们重树信心,重新创业;建立全校创业项目资源库,搭建创业信息、政策发布平台,完善项目开发、论证、展示和推荐的工作机制;向学生创业者公布行政事项及办事指南等;并为创业者提供项目信息、政策咨询、小额贷款、代办手续等“一站式”服务。

三是进行创业研究。汇集校内外资源,承接创新创业的研究课题,研究学生创新创业教育的发展思路、工作举措及经验成果;举办以企业家师资队伍为主导的各种培训班,开设实用性特色的创业培训课程,帮助学生解决技术难点;建立创业教育的研发中心,确保学校的创业项目、创业实体自主经营,规范运作,健康发展。

四是汽修项目的孵化。以汽车实训基地为基础,结合学校五大专业群,创办汽车检测维修、4S店、会计事务、经济贸易、导游、电子商务、计算机维修、网络信息技术服务、数控维护等创业实体。面向毕业生创业项目,学校将提供场所、设施、咨询、培训等支持与服务,让他们真实经营创业公司,逐步由公司化向集团化运营过渡。

当前我们的职业教育还处于守业型阶段,培养出的学生大多数按部就班的多,难以形成创业的团队和主流,与知识经济时代社会需要的创业人才的教育和教学模式是很不相称的。因此,职业学校应投入到创业教育的改革洪流中去,努力构建创业型教育体系、开发学生创业基地,并采用多种方法和途径强化创业教育。我们要培养学生从恋家守地到勇闯天下,立大志、创大业、争一流。我们相信,在省教育厅、职教学会和各级人民政府的推进及各所职业学校的努力下,职业类学生会有更多人走上自主创业的道路,我们的国家、我们的民族会出现更多创业创新的优秀人才。