为了学生的终身发展

雷　靖

第一次见到胡曼如老师，是在一个和煦春日的下午。胡老师正伏案批改作业，发觉有人走近，她轻轻抬起头，对着记者灿然一笑。真是没有想到，这位举止优雅的中年女教师，笑起来居然像个孩子一样……

“一切为了学生终身学习，一切为了学生的潜能得到最大发挥，一切为了学生乐学爱学。”胡老师用朴实的话语总结了自己的语文教学理念。她把语文教学的目标定位在有利于学生终身发展之上，注重对学生学习习惯的培养，千方百计地让学生对学习有正确的认识，使其端正学习态度。经过近30年的积淀，胡老师形成了自己独特的教学风格，她的教学语言严谨、思维缜密，对课堂的驾驭能力很强，善于创设教学情境吸引学生，善于在课堂上优化组合不同的教学手段，营造出浓浓的民主和谐的课堂氛围。

胡老师认为，口语表达能力直接影响到人的社会能力、人际交往能力和合作能力，让学生拥有这种能力是语文教师的责任。她根据学生的年龄和学段，对口语专项训练的内容进行分层次设计，层层递进，逐步提升学生的能力。初一的口语训练内容，多以故事性的为主，孩子们可以和同学分享自己喜欢的故事，也可以向同伴推荐一本好书，还可以将电影的精彩情节复述出来……这一阶段，主要是让学生觉得有话可说，进而使其喜欢上“说话”。到了初二，胡老师的要求也随着孩子们知识积累的增多而水涨船高，“说话”的内容必须围绕某些主题来开展，发言的内容也从故事性为主向议论性为主过渡。例如针对某些社会现象，学生不但要能具体描述该社会现象，还要表达自己对其的看法，并列举出丰富的论据来论证自己的观点。初三阶段，临近中考，口语训练的内容除了与课本知识相联系外，还侧重于扩展学生的知识面，如介绍最新的科技成果等。此外，胡老师还在课堂上，以提问、学生讨论等方式，尽量多地为学生创造发言的机会，让他们开口“说话”。经过训练，越来越多的孩子能够坦然、镇定地站在讲台上，顺畅地表达自己的看法。不复过去的胆怯和忸怩。虽然离开了学校，但一提起胡老师，很多学生感慨最深的还是胡老师教会了他们如何“说话”，一位已经走上工作岗位的学生说：“我成功的第一步，就是在面试中用从容得体的对答压倒了竞争对手，胡老师的说话训练太有用了!”

胡老师还非常注重培养学生的实践能力，让学生自己“动手”，实现语文知识的内化。她让学生把自己的习作编辑成册，为自己朗诵的诗歌录音，自己动手制作课件；让学生分角色表演课文的内容，自己动手制作表演道具；让学生根据自己的喜好，挑选寒暑假作业；让学生自己动手出测验题，相互批改、讲评作文；还鼓励学生自己寻找学习语文的小窍门，如用绘画来帮助自己背诵课文等……丰富的实践活动，大大增强了语文学习的趣味性，同时锻炼了学生的动手能力。

胡老师深知“亲其师，信其道”的道理，她暗下决心，不但要成为一个“良师”，更要做学生的“益友”，为此她颇下了一番功夫。用QQ聊天，是学生们非常喜欢的沟通方式。为了和学生更好地交流，胡老师特地去申请了一个QQ号。刚开始，学生Q群并没有接纳胡老师，管理员小黄甚至说：“让胡老师加入?我们这里岂不成了坟墓了吗?”吃了闭门羹的胡老师没有气馁，她在现实中主动与小黄交流，努力争取他的信任，还在加入O群的申请中真诚地写到：“请相信我吧，我真的非常希望和大家成为好朋友。”终于，胡老师的真诚感动了孩子们，Q群的大门为她敞开了。胡老师并没有把QQ看做一个单纯的聊天工具，她不但要通过这个交流平台贴近学生的心灵，还要借助它为学生的思想导航，为学生的语文学习提供帮助。“往事难忘”(网名)在现实生活中是一个文静好学的女生，但是她却用了一些比较低俗甚至猥亵的笑话作为自己的QQ“个人说明”。胡老师发觉以后，并没有面对面地对她进行批评教育，而是通过QQ与她聊起了关于这个话题的悄悄话，经过数次轻松自然的聊天，“往事难忘”在胡老师的引导下意识到了网络文化有高尚低俗之分，她悄悄地修改了自己的个人信息。如果学生做作业遇到了问题，或是在学习上需要帮助，他们可以通过QQ向胡老师“求救”，胡老师都会耐心地予以解答。

胡老师对自己的要求非常严格，她制作了调查问卷，用来了解学生的需要，让学生给自己的教学“挑刺”和“出主意”。每一次调查，胡老师总会认真地将学生的意见和建议整理出来，然后对教学进行完善。为了把语文课上得更好，她不断地给自己“充电”：研究新的教学理论，参加各类业务培训，参加电脑进修班，若在报刊上看到有价值的教学信息，胡老师还会将其制作成剪报。

胡老师说：“一个语文教师，必须花大力气充实自己，不断提高自己的理论水平和实践能力。教学必须为学生的终身发展服务，这样，工作才更有意义。”这也许就是她成为特级教师的秘诀吧。