论美育在培养医学生人文素质中的作用

刘艳丽 徐雅茹

（呼伦贝尔市卫生学校 内蒙古扎兰屯 162650）

论美育在培养医学生人文素质中的作用

刘艳丽 徐雅茹

（呼伦贝尔市卫生学校 内蒙古扎兰屯 162650）

医学院校是培养各类医疗卫生专业人才和管理人才的摇篮，在培养医学生的过程中，应重视审美教育，加强对医学生的美育教育，使医学生在学习专业知识的同时，培养他们的审美能力和鉴别真、善、美的能力，从而达到自身美化、塑造完美人格和提升自我人文素质的目的。

美育 素质教育 人文素质 途径

美育，又称审美教育或美感教育，它是人类文明发展的必然结果，也是人类自身建设的一个重要方面。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。长期以来，重理轻文，成为医学教育中的一种普遍现象，这样虽然重视了医学生的理解、概括、抽象等能力因素和逻辑思维能力的培养，但忽视了开发医学生的情感、态度意志兴趣等非智力因素。现阶段的医务工作者，既要有过硬的医学技术又要有一定的人文素质。人文泛指人类社会的各种文化现象。所谓文化不仅包括单纯的知识还包括人类在社会实践过程中创造的物质财富和精神财富的总和。[1]美育主要涉及人的精神生活，与德育、智育、体育一样，是教育的重要组成部分，对于医学生来说美育在医学生人文素质培养中的起主要作用。美育对实施学生素质教育和培养学生完美人格方面的促进作用，审美教育对医学生人文素质的提升的有重要意义,加强审美教育是不断提升医学生人文素质的途径。

1 美育在医学生人文素质培养中的主要作用

古往今来，许多思想家、教育家和文化名士，都非常重视和推崇美育。美育不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段，也是人类自身美化、塑造完美人格的重要途径，而且美育的根本问题，就是要培养完美人格，全面提升人文素质。医学院校是培养各类医疗卫生专业人才和管理人才的摇篮，而医务工作者最重要的就是-品德，即我们所说的医德、医魂，这也正是医务工作者特殊而神圣的职业所要求的。因此，在培养医学生人文素质的过程中，医学院校就应该把培养医学生的医德问题放在首要位置来抓，而医德培养必须从品德和人格的培养入手，就是美育所要求达到的培养人的终极目标一样：即要培养年轻一代成为具有完美人格的人，使人的身心全面发展的和谐之人，因此，在培养医学生的过程中，应重视审美教育，加强对医学生的美育教育，使医学生在学习专业知识的同时，培养他们的审美能力和鉴别真、善、美的能力，从而达到自身美化、塑造完美人格和提升自我人文素质的目的。

2 美育对实施学生素质教育和培养学生完美人格方面的促进作用

美育不是一般的知识教育、艺术教育和技术教育，而是一种人文素质教育，人的基本素质教育。美育是对人的生命本身进行塑造，使之更加完美合理的一种教育。通过美育，不仅是要培养学生的审美能力和创造美的能力，最终是要美化人自身。在医学院校加强美育教育，可有效提高医学生道德品质，全面提高学生的综合素质，为国家和社会培养和输送高素质的合格人才将起到极大的积极的促进作用。

3 审美教育对医学生人文素质的提升的重要意义

美育除了培养提高人们的审美感受能力、鉴赏能力、创造能力和把握形式的能力外，还担负着培养、构建审美心理结构、塑造全面发展的完美人格的使命。医学人才的培养应该体现人文关怀和人文精神这样一个终极目的，我们培养的医学大学生，应该是具有高度的责任感、同情心和充满爱心的人，不仅能关心人的肉体保护问题，而且应该懂得人的精神保护，就像疾病重在预防而不是治疗。我们培养的医学生应该具有悲天悯人的胸怀而千万不能成为维护人体的工匠，医学中应该渗透审美，审美也离不开医学，而医学和审美的主体都是人，因此，我们应该努力全面实现医学审美化与医学人文化，才能体现现代医学对生命给予的全面的人文关怀。

4 加强审美教育，并不断提升医学生人文素质的途径

审美教育是一种终身教育，是人们全面发展的重要组成部分。在21世纪的今天，审美教育问题已成为全球共同关注的课题。社会要发展，发展就需要人才，高素质的人才来自哪里？高素质的人才只能来自学校教育，因为学校就是培养和生产高素质人才的摇篮，而人在这个世界上，除了生存和发展，更重要的是要完善自己，因为人不能像动物一样的活着，或者不能只成为经济动物、政治动物以及能运用符号的动物，更重要的是要不断发展、不断超越、不断优化自我，提升素质和境界，达到全面发展，成为更加“完善、完整的人”。而美育能克服人的异化状态和功利性，使人们养成高尚纯洁的习惯，超越利害，融合人我，从而保持一种健康、平静的心态。尤其是在人类面临战争的相互残杀，或者在“物质愈发达，情感愈衰颓”的社会环境中，美育的作用更为显著。而美育的作用是德、智、体所无法替代的。

美育可以说是在追求真善美和谐统一上的人格教育，是在关注人的整体素质和个性自由全面发展上的素质教育，是在提高生命质量、人生价值的人的终极关怀上的生命教育。因此，美育最具教育本义，是完整意义上的人的教育。21世纪的社会进步与文明发展，教育只有面向现代化、面向世界、面向未来，注意知识结构的综合化，而不囿于某一学科的单一知识，才能够培养出符合时代要求的新型医务人才。教育的精髓是启迪智慧，培养创新精神。美国诗人惠特曼说过：智慧是从灵魂中引发出来的。智慧是知识、修养、经验与情感的有机结合，已成为人的一种素质。在现代社会中，一个人不管干哪一行，如果不懂得美学和审美，就不可能真正做好工作，成为优秀人才。

[1]刑辉生.人文医学教育刍议[J].卫生职业教育,2006,24(6):24～26.

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1674-0742(2010)10(b)-0142-01

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