高职院校学生社团德育功能的分析与探究

林少群

南京高等职业技术学校 南京 210019

1 前言

高职院校学生社团是学生自发组成的群众组织，随着其不断发展壮大，在推进高职院校学生素质教育工作中发挥着日益重要的作用。学生社团活跃了校园文化，锻炼了学生的社会能力，培养了他们乐群互助的合作精神。正如《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》所指出：“校园文化具有重要的育人功能……要依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育”，“要加强对社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导老师，支持和引导大学生社团自主开展活动”。胡锦涛同志在党的十七大报告中明确指出：“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。”

随着教育体制改革的不断深入，以及高职院校学生的学习、生活方式出现新的变化，学生社团日益成为高职院校中具有重大影响力和凝聚力的群体，并在各高职院校成为校园文化的一道风景线。但目前高职院校的学生社团总体上还普遍缺乏一种健全而有效的管理机制，学生社团的德育功能还没有被充分认识和发挥。本文从高职院校学生社团的重要性出发，针对当前高职院校学生社团德育功能的缺失等问题，结合实际工作经验提出一些思考与对策。

2 高职院校学生社团德育功能的缺失分析

2.1 指导力度有限，价值取向出现偏差

目前许多高职院校都是由中等专业学校升格而成，对于日益庞大的学生社团数量和规模，管理人员显得捉襟见肘。加之专业指导教师投入的精力有限，尤其是对非专业社团的松散管理，致使社团活动中出现忽视主题和内容的倾向，表现为重视活动的多样性，忽视活动的目的性，使活动的目的性为趣味性、娱乐性和功利性所冲淡。

2.2 活动经费短缺，活动场所缺乏

学生社团经费短缺、缺乏固定活动场所是当前高职学生社团的普遍现状。为了更好地生存与发展，社团逐渐由单靠学校划拨资金发展为多渠道特别是通过社会组织筹集资金，使学生社团运作呈现社会化与商业化的特点。虽然高职院校社团活动由校内自我封闭循环方式转变为走出校园、走向社会，积极参与地方的两个文明建设，但难免夹杂过多的商业氛围和不合适的价值理念，这些往往会冲淡德育主题。

2.3 活动质量不高，缺乏教育功能

有些社团活动将满足需要变成迎合需要，满足于自娱自乐，活动内容简单重复，缺乏个性、特色和育人功能。有些社团活动涉及的面不广，点不深，其影响力和德育效果也大为削弱。

3 实现高校学生社团德育功能的途径

高职院校学生社团德育是学校德育工作的重要组成部分。完善和实现学生社团的德育功能是社团健康、稳定和可持续发展的需要，也是大学生思想政治教育工作的内在要求。因此，在理解和把握学生社团的德育功能的内涵和原则的基础上，应将社团德育纳入高职院校整个德育工作体系之中。

3.1 坚持以科学理论为指导，构建学生社团德育功能的价值体系

坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装广大学生社团，教育和引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是社团德育功能的首要任务，也是确保社团保持正确的发展方向、促进大学生健康成长、发挥思想政治教育重要阵地作用的客观需要。要以理想信念为核心内容，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以健康的活动鼓舞人。要引导帮助社团组织开展融思想性、教育性、娱乐性为一体的各类活动，有计划地组织思想方向端正、学术内容充实、具有说服力和吸引力的各种讲座，使大学生在接受社团活动的积极影响的同时，增强政治敏感性和政治辨别力。要采取措施，重点扶持一批理论学习型社团，发挥它们的辐射带动作用，使其在自身保持较快发展的同时，影响和带动其他社团健康发展。

3.2 探索党团组织进社团的办法，构建社团德育功能的组织体系

社团德育功能的实现，除了要有明确的社团宗旨和完备的规章制度作基础以外，还要有坚强的组织领导作为保证。加强社团的党团建设工作，在社团中尝试建立党小组和团支部，通过组织带动和个体示范，积极寻求社团自身建设与社团党团组织建设的有效结合点，将思想政治教育的要素融入和渗透到学生社团的组织体系中。这样既有利于延伸党团组织的德育工作的手臂，扩大党团组织的覆盖面，又有利于增强党团组织的吸引力和亲和力，促进社团组织建设和社团德育功能的实现。

3.3 树立全员德育的观念，构建社团德育功能的保障体系

社团德育功能的发挥不能光靠社团自身的意识和努力，还需要在全校范围内树立全员德育的观念，形成关心社团德育工作的良好氛围。因此，要将学生社团的德育工作纳入到学校整个德育体系之中进行整体规划、过程控制和目标评价。要在激励机制、活动经费、活动场地和活动设施等方面研究和制订必要的政策，加强对学生社团的扶持力度，通过政策导向促使学生社团德育功能最大化。要选派有专长和责任心强的教师担任社团指导教师，发挥他们在社团业务和思想政治工作两方面的指导者和引路人的作用，防止社团德育功能的边缘化。要将学生社团骨干作为学生干部的重要组成部分纳入学校对学生干部的选拔、培养、考核、管理之中，采取多种形式，建立以党校、团校为中心的社团干部培训网，对社团干部进行定期培训，使社团骨干牢固确立其在社团德育功能中的主体地位。

3.4 推进创新文化和品牌建设，构建社团德育功能的活动体系

学生社团活动是社团开展德育工作的有效载体和重要形式。随着社会的发展和信息时代的到来，以往那种教条式、灌输式的教育活动往往会使学生避而远之，而一个富有创新元素和品牌特色的社团活动往往能收到事半功倍的德育效果。因此，要转变学生社团的发展思路，确立“品牌战略”的建设思路，不断扩大学生社团的影响力和吸引力，拓展社团思想教育的领域和空间。要鼓励社团创新，注重培育特色，以创新求发展，以特色创品牌，以发展聚人心，努力构建学生社团的新的活动体系。要研究和分析学生社团的群体特征和个体差异，不断增强社团德育工作的有效性和针对性。

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