德育

纵观我国中小学德育发展的轨迹，德育理论作为教育工作者理性思维的成果，一直与学校的改革与发展如影随形，它来源于德育实践、指导着德育实践，并在德育实践中得到了不断繁荣和完善。一说到理论，人们总觉得它高深莫测，认为它与现实不是一回事，认为远水解不了近渴，因此，人们常常会发出“理论是灰色的，没有什么实际意义”的慨叹。当然，德育理论也难逃此厄运。难道真的是这样吗？理论的魅力在于能够回答和解决实际问题。正确的理论就是实践的眼睛。纵观我国中小学德育发展的轨迹，德育理论作

部重点学科分类:德育课题负责人:姜树卿工作单位:黑龙江省教育科学研究院150080高校德育问题既是一个理论问题,更是一个实践问题。在理论上,我们需要对德育本身进行更深层次的探索,明确高校德育应定位在一个什么位置之上,即“德育何在”;在实践上,我们需要探索德育有何种可操作性,即“如何德育”。为此,我们必须首先解决“德育为先”的问题。我们必须弄清楚何为“先”,为什么是“德育为先”,如何将“德育为先”贯彻实施等一系列问题。只有弄清楚了这些问题,我们遇到的德育问题