电大教育在终身教育需求中的作用*

杨奎志

(沧州广播电视大学,河北沧州 061001)

电大教育在终身教育需求中的作用*

杨奎志

(沧州广播电视大学,河北沧州 061001)

终身学习是21世纪的学习观,是教育和社会发展的一种新的理念、取向和模式。电大教育的发展正在为受教育公民构建着全民学习、终身学习的平台,电大教育的优势和特色为人们接受终身教育提供了多样性和个性化的选择、便利和机会,特别是资源共享这一电大教育的亮点,更是契合了终身教育的要求,而电大教育的办学成果也验证了它在终身学习中的巨大作用。

电大教育;终身教育;作用

时代的发展,社会的变革,使人们对受教育的理念也有了质的变化,终身学习的观念已为人们所认同。那么,如何完成终身学习呢?无疑有多种渠道和方式。然而,广播电视大学教育的优势和特点注定它能成为终身教育发展中的重要生力军。

一、电大的定位与使命奠定了它终身学习平台的地位

广播电视大学是伴随着改革开放的脚步诞生的。电大从建校之日起,就形成了从中央到省、市、县具有独特优势的成人办学系统,定位于为当地的社会和经济发展造就大批应用型高等专门人才。经历了30年的改革发展,如今的电大已形成了以远程教育为特色,以开放教育为主体,多元办学的发展格局,并将逐渐发展成为远程教育中心、终身教学基地、全民学习的平台。

终身学习是21世纪的学习观,是教育和社会发展的一种新的理念、取向和模式。终身学习是指人的一生都应该进行学习和接受教育,而不只限于在中小学和普通大学里的学习。构建终身教育体系的目的,是努力使全体人民学有所教,最大限度地增加每个公民的受教育机会,提高国民素质,推动经济社会发展,使作为社会最小细胞的每一个人都能得到全面和谐的发展,促进和谐社会的建设和发展。而电大教育正在为受教育公民构建着全民学习、终身学习的平台。统计资料显示:沧州电大办学30年来培养的大学生占全市同期新增大学生的三分之一,这一数字,有力地证明了沧州电大在推动沧州地方经济社会发展过程中,发挥着不可替代的作用。

二、电大的办学特色和优势为终身学习提供了丰富的学习资源

从1979年至今,电大走过了一条从利用广播、电视等当时最先进的大众传播媒介,到借助现代信息技术的快速发展和广泛使用,创立了具有中国特色的远程开放教育,成为我国推进全民学习、终身学习的重要支撑的坚实发展之路。

在办学特色上,电大坚持网络化、职业化、社会化的差异性发展。网络化不仅是技术的网络化(电大的远程开放教育是借助于现代网络技术而构建的),而且是系统的网络化(从中央电大到省、市、县基层电大系统的构建,形成了全国的网络化)。职业化就是针对成人学员,加强电大教学的适应性和针对性,为广大的成人学员提供职业技能方面的知识、教育和培训,其核心是如何更大程度地体现电大培养实用型人才的能力。电大不是一所封闭的传统大学,而是一个聚合了多方资源,由多种力量共同打造的开放式教育平台,如与奥鹏远程教育中心的合作,所以它有着更高要求的社会性。

秉承以上特色,如今的电大教育具有以下几个方面的优势:一是办学形式和办学层次的多样性。电大除开办本科、专科、中专等学历教育外,根据社会需求,还开展各种形式的培训,能够满足不同层次的人群接受终身教育的需求。二是入学方式的开放性。电大开放教育对入学者的年龄、职业、地域、学业资历等方面没有太多的限制,有志学习者只要达到中等教育以上者均可申请入学专科,专科学历者可申请入学本科,完成入学测试。修够学分方可毕业。三是教学方式的灵活性。电大教学主要是“一网双学”:“一网”是指中央、省、市三级电大在线教学平台,“双学”指教师的导学(网上教学与面授辅导)与学员的自学。这种基于网络的远程、开放、灵活的教学方式,不受时间和空间的限制,有效地解决了成人学员的工学矛盾。四是教学资源的共享性。电大汇集了全国知名高校和科研院所的优秀教师和专家学者,担任课程主讲教师和教材主编,为全国的电大学员提供高质量的课程、教材以及优秀课件和优质的教学辅导资源。五是教学网络的广泛性。电大的教学网络辐射全国各地,教学单位也遍布全国各地,自上而下组成了教学上统筹规划、分级办学、分级管理的电大系统。六是学习模式的合理性。电大实行学分制度,学籍可保留八年,学员可根据工作需要有效调节,合理安排。由此可见,电大教育为人们接受终身教育提供了多样性和个性化的选择、便利和机会,特别是资源共享这一电大教育的亮点,更是契合了终身教育的要求。

美国教育家哈曼说:“那些不设法勾起学生求知欲望的教学,如同锤打着一块冰冷的生铁。”今天的电大课堂,是一种全方位互动的全新形式。学员登陆课程,打开IP课件,就可以看到国内知名高校著名教授的讲课,学员通过BBS论坛,通过双向视频,就可以和电大系统的任课教师直接对话,和全国电大的同学们开展课程的网上学习讨论,于是课堂得到了无限的延伸,不仅为学生学习提供了方便,也改变了我们的工作和生活方式,为构建学习型社会、全民终身学习提供了极大的支持。

三、电大的办学成果验证了它在终身学习中的巨大作用

沧州电大走过了30年的风雨历程,如今已发展成为沧州市的成人教育中心和现代远程教育中心,学校拥有独立域名的网站和校园网,满足开放教育需要的各种现代化教学设施一应俱全,实现了教学和管理无纸化。学校现开设10个本科专业、20余个专科专业,在校生达8000余人。30年来已培养了5万名本、专科毕业生,近400名学员获得学士学位,许多毕业生成为单位的领导和业务骨干。

在校学员中,既有稚气未脱的小青年,也有年逾古稀的老人,更有年富力强的中年人;既有机关干部、教师、医生,也有企业员工、个体经营者;既有初上大学的专科生,也有为充实提高再入课堂的本科生。他们既想要文凭,更想提升自身的知识素养,以适应社会发展的需要或晋职提升的需要。如:沧州电大2007春金融学专业本科生,全部来自金融系统,平均年龄45周岁以上,在工作单位大多是中层以上干部。但这批学员协作学习,共同努力,有20余人达到了学士学位授予条件。再如:2007届毕业生71岁的宗绪礼成为电大学员中年龄最长者。作为终身学习的典范,中央电大校长葛道凯教授专程莅临沧州电大,亲自为宗绪礼颁发毕业证书。

知识改变命运,电大相伴终身。在这科学发展日新月异、知识更新层出不穷的时代,人们要跟上时代的步伐,就必须不断学习,真正“活到老,学到老”。让电大在构建终身教育体系和学习型社会的实践中,作出更大的贡献。

[1]倪光辉.60年我们课堂变迁——从有限空间到无限时空[J].中国远程教育,2009,(10).

[2]李桂云.南京电大:城市电大要具备开放心态[J].中国远程教育,2009,(10).

[3]罗林,涂涛.生态学视角下的泛在学习[J].中国远程教育,2009,(7).

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1008-469X(2010)01-0001-02

2009-09-11

杨奎志(1962-),男,河北献县人,副研究员,主要从事教育管理研究。

(责任编辑 宋 悦)