谈谈人体标本陈列室建设的体会

张友旺，徐锡林

（武汉体育学院实验中心，湖北 武汉 430079）

谈谈人体标本陈列室建设的体会

张友旺，徐锡林

（武汉体育学院实验中心，湖北 武汉 430079）

人体标本；标本陈列室；运动解剖学

人体标本陈列室是解剖学实验室的一部分，是学生理论联系实际的重要场所。学生在人体标本陈列室能充分地把理论知识与实物标本结合起来，有助于其对理论知识的理解和记忆，提高学习兴趣，从而提高教学质量，促进本学科的发展。运动解剖学是研究正常人体的形态结构及其在体育运动作用下的发展变化规律，并对体育动作进行解剖学分析的一门学科。几十年来，我院围绕运动解剖学课程的特点，结合体育院校的专业特色，在人体标本陈列室建设方面形成了自己的风格，现将建设体会进行整理，以期与同行交流。

1 做好标本建设

人体标本陈列室内的标本，既要有干标本，又要有湿标本；既要有整体标本，又要有各器官、系统的局部标本。制作并陈列的标本要突出运动解剖学课程的特点，同时也要有能突出体育院校专业特色的标本。

1.1 标本制作突出运动解剖学课程的重点

运动解剖学研究的是正常人体的形态结构，所以制作和收集的标本也以正常形态结构的标本为主，畸形、变异的标本极少，其中又以运动系统的标本为主。

1.1.1 运动系统标本 运动系统是运动解剖学课程的重点，相对来说，突出这部分内容的标本也较多，它包括骨、关节和肌肉标本等，共有130余件（不包括断层标本）。

（1）骨标本。包括成套散骨2套（男、女各1套）；正常解剖姿势的骨架6副，其中1副附有全身神经，1副附有全身动脉；体育动作人体骨骼造型标本10件。用新鲜股骨和胫骨制作了4套显示骨松质的骨切片标本，切片经漂白处理，非常洁白，骨小梁一目了然。另外还收集到2件老年妇女裹脚标本，并串联成足骨标本，将其跟正常发育的足骨标本放在同一个标本柜内陈列，可形成鲜明的对比。用颅骨制作了2件骨板障标本（板障静脉沟清晰可见）和2件分离颅骨标本（男、女颅骨各1件）。通过观察分离颅骨标本，可以了解颅骨的组成及组成颅骨各骨的形态特点。为了让学生了解骨的大致构造，用股骨制作了显示骨膜、骨质、骨髓等结构的标本。另外，将胎儿透明标本和儿童颅骨及上下肢骨标本跟成人骨骼标本摆放在一起陈列，可以让学生了解骨骼的生长、发育情况。

（2）关节标本。在运动解剖学教学中，讲授关节的相关内容时，主要介绍关节的组成，包括关节面、关节囊、关节腔及关节周围的主要韧带等关节的辅助结构。所以，关节标本既要有表面整体观，也要有突出各主要结构及辅助结构的标本。

关节标本包括上下肢关节标本及脊柱各骨间连接的标本。标本制作不仅要注重规模（数量），更要注重标本的质量，同时还应尽量避免重复制作和陈列。陈列的每件标本各有侧重，同样的标本且同一个侧面的可只陈列1件。这样，既可以节省材料，缓解尸源紧张的局面，又可以达到陈列之目的。比如手关节，可陈列前面观标本1件，背面观标本1件，额状切面标本1件；膝关节，可陈列前面观标本1件，背面观标本1件，清除其余组织突出3条韧带（胫侧副韧带、腓侧副韧带、髌韧带）标本1件，打开膝关节（保留脂肪垫）能观察十字韧带和半月板标本1件。为了让学生了解手部各骨的位置、毗邻关系及各骨间连接、组成关节的情况，我们用成人手掌制作了掌骨额切标本。椎骨间的连接及其他关节不一一细述。

（3）肌肉标本。成人全身肌肉共有600余块，但在运动解剖学的教学中，要求学生掌握的只有50块左右，也就是说，绝大部分肌肉不要求学生掌握，因而，标本制作也以突出教学大纲为出发点。

在我院的人体标本陈列室中，成人全身肌肉标本共4件，前面观和背面观各2件，各显示浅、深层肌肉。全身肌肉保留了较大的神经、血管，便于相关章节的实验教学。另外还有单独制作、陈列的上下肢离体肌肉标本各1件，便于学生观察在整尸上观察不到的肌肉。各种形状的肌肉标本各做了1套，便于学生比较、理解。

1.1.2 内脏标本 内脏包括消化、呼吸、泌尿、生殖四大系统。这部分内容并非运动解剖学的重点，教学大纲要求学生掌握内脏各器官的形状、组成、主要功能、位置及其毗邻关系。为此，我们将内脏各器官移离尸体，单独装瓶陈列。为了让学生了解内脏各器官的位置及毗邻关系，我们制作了1件成人开胸、开腹的标本，胸、腹腔各脏器的位置及毗邻关系一目了然。内脏各器官的组成各不相同，在标本设计制作上也有区别。比如：肝有完整的外形标本、矢状切面标本及肝剥制标本（凸侧面剥制，显示各小叶间的肝管）；胃有胃的肌层标本、纵切标本（显示胃内皱襞）；泌尿系统有男、女性完整的泌尿系统标本各1套，另外肾额切面标本有2套，主要用于观察肾盏、肾盂；生殖系统有完整的男、女内外生殖系统标本各1套，显示阴道壁、子宫内壁的标本也各有1套，另外还有阴茎海绵体与尿道分离的标本1件；呼吸系统有气管与支气管标本，也有气管与肺完整一体的标本等。

1.1.3 脉管系统标本 脉管系统包括心血管系统和淋巴系统，根据教学大纲和实际情况，我院人体标本陈列室只制作、陈列了心血管系统标本，没有淋巴系统的标本。

制作、陈列的标本主要有心的外形和血管标本、心肌层标本、心腔结构标本、心瓣膜和纤维环标本、离体上下肢动脉标本，此外还制作了1件成人全身主要血管-神经的标本。

1.1.4 神经系统标本 神经系统是教学的难点，内容非常抽象，学生难以理解、掌握。在标本制作方面，我们制作了中枢神经全貌标本、中枢神经及其发出的周围神经全貌标本、脑干标本、大脑矢状切面标本、脑片柏林蓝染色标本、上下肢浅深神经标本等。

1.1.5 感觉器官标本 我院人体标本陈列室目前只有眼球的外形标本、眼外肌标本、耳廓标本和3块听小骨标本。

1.1.6 内分泌系统标本 陈列有甲状腺标本，另外还有胰腺与脾连接一体的标本及显示胰管全长及其分支细管的标本。

1.1.7 铸型标本和断层标本 我院的这2部分标本主要是购置来的。铸型标本包括大部分内脏的铸型标本及上下肢和头部的动脉铸型标本；断层标本有3套，矢状面、冠状面和水平面断层标本各1套。

1.1.8 畸形和变异标本 平时在解剖过程中，我们注意发现并收集畸形、变异标本，这样不仅可以完善人体标本陈列室的标本种类，而且对教学，特别是对科学研究有很大的帮助。我们收集到的比较典型的人体畸形、变异标本有：婴儿兔唇标本、假性两性人标本（女性阴蒂肥大）、妇女裹足标本、异形肝标本等。

1.2 标本制作突出体育院校的专业特色

传统的骨骼串联是将人体骨骼按正常解剖姿势串联成骨架标本。在制作标本时，我们还尝试根据某项体育运动某一瞬间的动作进行骨骼动作造型，并获得了成功。最开始做的是“体操桥”，后来成立了一个课题组，决定将体育动作骨骼造型标本制作成系列标本，邀请院内的一些专家一起讨论选择哪几项运动的哪一瞬间的动作进行造型才具有代表性。经过商讨，共确定并研制了10件体育动作骨骼造型标本，即在武术运动中选择了“马步冲拳”的完成动作；在田径运动中选择了“途中跑”动作、旋转式“掷铁饼”动作以及“原地侧向推铅球”动作；在体操运动中选择了“体操桥”的完成动作；在篮球运动中选择了“持球突破”的一瞬间动作；在足球运动中选择了“正足背踢定位球”动作；在乒乓球运动中选择了“反手发球预备姿势”的动作；在重竞技运动中选择了举重中“挺举”的完成动作；在水上运动中选择了划船中“划艇桨入水的划桨”动作。学生通过参观这一部分标本，可以了解参与完成某项体育运动某一瞬间动作的骨骼的运动情况，并可由此联想到参与骨骼运动的肌肉主要有哪些？在哪种固定形式下做什么性质的工作等，培养了学生积极思考问题的良好习惯。

体育动作人体骨骼造型系列标本，是对体育动作的某一瞬间进行造型，是国内外少见的人体骨骼动作造型标本系列，它体现了运动解剖学的特点，突出了体育院校的专业特色，突破了将人体骨骼只按正常解剖姿势串联的传统技术方法，是在这一领域的一大创举。以上系列标本，既是人体骨骼的造型标本，又是一个个典型的体育动作，也是一种人体骨骼艺术的展示。

2 做好人体标本陈列室的环境建设与管理

人体标本陈列室应设置在宽阔、采光效果好、空气流通的地方，利于充分利用自然光及室内气味的排出。一个具有一定规模的人体标本陈列室起码应有300件以上的人体各器官、系统标本。

我院以前的人体标本陈列室是在旧实验大楼旁边修建的，面积为150 m2左右，采光及通风条件均较差，室内弥漫着甲醛溶液的气味，潮湿，标本柜是七拼八凑的，无整齐划一的美感。2004年，我院新建了一栋体育科学馆，并将一楼的圆形大厅改造成了人体标本陈列室，面积近400 m2，四周为玻璃幕墙，光线充足；四周墙壁安装了8个多用插座供辅助用电；安装了2个水龙头，方便用水；有4扇门，6扇窗户，保证空气流通；装有42组灯，每组3根20 W的日光灯，照明效果极佳；装有7台空调，夏季降温，空气潮湿时去湿、换气；重新定做了60个标本柜，均1 m宽，1.8 m高，0.4 m深(厚)，隔成3层；另购置了10盆大型人工盆景，点缀于陈列室，有利于缓解学生的紧张心理；制作了4面展板，介绍陈列室的总体布局及三大系列的标本。以前，学生都是捂着鼻子参观人体标本陈列室，而且是从前门进来，很快就从后门溜出去了，现在就再也没有这种现象了，往往是下课铃响了学生还在观看标本，平时参观人体标本陈列室的人数也比以前增加了许多。

我院的人体标本陈列室陈列了大小标本近500件，标本瓶全部密封；标本保存液改用甲醛溶液配以甘油和工业乙醇的混合液（三者的比例约为1∶3∶10），标本的保存效果非常好，人体标本陈列室的刺激性气味明显减轻了。人体标本陈列室划分为3个系列，第一系列陈列体育动作人体骨骼造型标本，这是我院的特色标本，在国内属首创，它体现了运动解剖学的特色；第二系列陈列人体器官标本、铸型标本、断层标本3部分；第三系列陈列人体整体标本（有木乃伊、成人全身神经-动脉标本等）。在第二系列中，将人体器官标本、铸型标本及断层标本，按一定顺序进行陈列：由头颈→躯干→上肢→下肢的顺序陈列了运动系统的骨与关节标本；按内脏（消化→呼吸→泌尿→生殖）→脉管系统→神经系统→感觉器官的顺序进行陈列。通过以上3个系列的展示，可以给学生一个完整的概念，即整体（体育动作人体骨骼造型标本）—局部（人体器官、铸型、断层标本）—整体（人体整体标本）。通过对3个系列标本的参观，学生对人体的结构会形成一个具体的、系统的、完整的概念，从而留下较为深刻的印象。我院的人体标本陈列室共有各类标本近500件，要求实验技术人员经常检查，若有标本瓶渗漏，保存液浑浊、沉淀等，要及时更换标本瓶或标本保存液。有的标本可能因年限过长而变质，应及时更新。每件标本都贴有标签，标明标本名称。

3 进行制度建设

人体标本陈列室由专职实验技术人员负责，并制订了《人体标本陈列室安全制度》、《人体标本陈列室损坏赔偿制度》、《人体标本陈列室开放制度》、《实验技术人员工作条例》，使师生能有章可循，依章办事。

4 强化实验技术队伍的建设与管理

实验技术人员是人体标本陈列室建设的主要力量，我们要求实验技术人员注重提高自身素质，加强对政治理论及专业理论知识的学习与更新。要求其不仅能按照教学大纲的要求做好每一件标本，而且还能进行创新，积极探索新技术、新方法，应根据体育院校的专业特点制作一些有特色的标本，例如我院制作的体育动作人体骨骼造型标本，平时还应注重收集特殊标本，包括畸形、变异、病理标本，力争做到人无我有，人有我优。5设想与讨论

5.1 从整体出发，完善人体标本陈列室的标本种类

人体标本陈列室的标本应该涵盖解剖学九大系统的内容，并根据教学大纲的要求及本科教育的特点而有所侧重。在运动解剖学中，运动系统是重中之重，因而，这部分标本所占的比例较大，包括骨标本、关节标本和肌肉标本等。从人体标本陈列室的建设及教学、科研所需考虑，有些标本因设备或其他条件所限而无法自己制作的，则应适量购置，如现在比较有特色的塑化标本、铸型标本等，使人体标本陈列室标本的种类尽可能趋于完善。

5.2 制作的标本系列化

比如肌肉标本，各种肌肉的标本都要有1件，并且放置在同一个陈列柜里；又如椎间盘系列标本，将人体23个椎间盘全部完整取下，按从第1～23的顺序用胶粘贴在一块玻璃上再装于标本盒（瓶）中，粘贴成4排，第一、第四排分别是颈椎和腰椎椎间盘，第二、第三排为胸椎椎间盘，这样有利于学生比较学习。我们将体育动作人体骨骼造型标本制作成一个系列，比单独制作1件的意义及影响力更深、更大。

人体标本陈列室是学生理论联系实际的重要场所，是第二课堂，它能激发学生学习解剖学的兴趣，对提高学习效率，提高教学质量，促进本学科的发展有着重要的作用。建设好人体标本陈列室，是每一名解剖学实验技术人员的愿望，也是衡量解剖学实验技术人员的敬业精神和专业技术水平的标志，它对提高教研室乃至学校的声誉有积极的作用。人体标本陈列室的标本建设不要只顾数量，更应该注重标本质量，以课程特点及教学大纲为依托，制作适合本校教学、科研的标本，同时根据本校的专业设置，制作适量的、能突出专业特点的特色标本，将标本制作系列化，标本管理科学化、制度化，这样才能更有效地促进教学质量的提高和本学科的发展。学院应该从长远利益考虑，从办学宗旨、社会效益出发，在用房、配套设施、资金、人员等方面给予支持，这对学院的长远发展，对促进本学科的发展有积极意义。

G424.31

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1671-1246（2010）14-0079-03