德育教育在初中历史教学中的渗透

崔国成

德育教育在初中历史教学中的渗透

崔国成

初中历史新课程标准强调以人为本和人文精神的培养，明确提出：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务。要培养学生良好的品德，促进学生身心健康发展，对初中的历史教育提出精神陶冶和性格养成的学科定位。历史自身的学科特点决定了历史在对学生进行德育教育方面具有得天独厚的优势。在教学中，要以教材为基础，以学生为中心，以深厚的历史文化来启迪学生思维，陶冶学生情操，完善学生人格，培养学生具有较高的德育水平。在初中历史课堂教学中如何渗透德育教育是教师所不断探索与实践的话题，对此笔者谈一些感悟。

1 转变教师观念，提高教师素质

这是对学生进行德育教育的首要条件。德育教育既是说理教育，同时更是一种言传身教，是一种耳濡目染、潜移默化的影响过程。教师是课堂教学的设计者与组织者，学生学习的领路人，更是学生模仿的对象，是学生心灵的塑造者与培育者。教育家加里宁对教师素质对学生的影响提出这样的论述：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，对学生进行德育教育的首要条件就是培养具有高素质的教师。

1.1 加强学习，全面提高自身文化素质

教师要有扎实的专业功底与浓厚的知识基础，既要广又要博。在平时教师要认真钻研教材，对教材全面把握，形成一个系统全面的知识体系，同时又要广泛涉猎其他方面。在知识信息大爆炸的时代，与之前相比，学生获取信息的途径更加多样，种类更加繁多，信息量更大。对于学生提出的各种问题，教师虽然不能全部当堂回答，但也要有所了解，不能对学生提出的问题全然不知，这样学生对教师的崇敬心会降低，会直接有损教师在学生心目中的地位。因此，教师平时要多看书，多从网上收集资料，对当前的社会时政热点有所了解，多方收集信息，这样才能增强课堂应变能力，才能自如地应对学生，才能以扎实的基础、渊博的知识赢得学生的尊重与信任，才能挖掘出教材所蕴含的德育因素，适时对学生进行德育渗透。

1.2 熟练应用教学技巧

如果说深厚的知识基础是内在的，那么教学技巧就是把知识传递给学生的桥梁。教师要精心设计教学各环节，熟练运用各种教学手段和模式，设计巧妙的导入、充满艺术性与趣味性的教学过程、精彩的结尾，营造出一种轻松活跃的课堂教学氛围，创造学生乐学善学的学习气氛，让课堂充满生机与活力，这样才能顺利完成教学目标。如故事导入法、诗词导入法、游戏导入法，采用游戏教学法、自主合作探究教学法、问题情景教学法、多媒体技术教学法等，教学技巧要娴熟，教学手段要不断创新，教学技术要紧跟时代的潮流，这样的课堂集艺术性、趣味性于一体，才是学生真正喜欢的课堂，教师才是学生崇敬的教师。

1.3 具备高尚品德与人格魅力

一个形象好、气质佳、品德高尚、举止大方、衣着得体、语言简洁，有着严密的逻辑性与较强的概括性的教师，哪个学生不喜欢？学生会因喜欢这位教师而以他为榜样，为目标，为效仿的楷模，自觉或不自觉地模仿他的言行举止。因此，教师要注重自身外在形象和内在品质的塑造，以良好的外在形象、高尚的品德与人格魅力，成为学生学习的榜样，以生活与工作的点点滴滴来影响学生。

2 整合教材资源，对学生进行德育教育

现行中学历史教材囊括古今中外的各个领域，反映了人类文化、政治、经济、社会、技术的发展历程，其中蕴含着非常丰富的德育因素。教师要以教材为基础，深入挖掘教材，创造性地运用教材，找准切入点，抓住时机对学生进行爱国主义情感教育、艰苦奋斗教育、诚信教育、性格养成教育等，这些都是德育教育的重要方面。

2.1 爱国主义情感教育

爱国主义是中华民族的优良文化传统，是对伟大的祖国的一种深厚感情。中国历史上下几千年，有着丰富的爱国主义教育素材。我国文化底蕴深厚，文化史本身就是很好的进行爱国主义教育的素材。如：四大发明在当时领先于其他国家，以此激发学生的爱国情感，激发学生发奋学习，长大为祖国经济发展、科技进步贡献自己的一份力量；敦煌莫高窟、长城等，向世人展示了我国灿烂辉煌的历史文化，可以增强学生的民族自豪感，激发学生 的爱国主义情感；驱逐倭寇的戚继光、收复台湾的郑成功、虎门销烟的林则徐、血洒疆场的关天培、与舰共存亡的邓世昌、以身殉国的丁汝昌，他们的豪情壮举，表现出崇高的民族气节，都饱含对祖国深深的爱，这些都是教学中渗透德育教育的好素材。

2.2 维护民族团结、国家统一教育

我国有56个民族，是一个多民族的国家。在中华民族漫长的历史进程中，各民族间经济、文化等的交往交流与迁徙促进中华民族的融合，期间也是短暂的战争，涌现了许多维护民族团结、国家统一的英雄人物与伟大历史事件，如昭君出塞、张骞出使西域、文成公主入藏、康熙平定三藩与准格尔叛乱等。通过这些内容的教学，可以培养学生的民族气节和民族感情，让学生明白我国悠久的文化是各民族共同创造的结果，增强学生维护民族团结与国家统一的情感。

2.3 诚信教育

我国是一个拥有几千年历史文化的文明古国，素有礼仪之邦的美称。诚实守信是中华民族的传统美德之一，但在现代社会存在诚信缺失现象，加强诚信教育是非常必要的。初中历史教材中关于诚实守信的人物或事件有很多，要抓住机遇，适时对学生进行诚信教育。如：商鞅变法，立木为信，商鞅言而有信，从而使得新法得到百姓的拥护，而使秦国成为“七雄之首”，奠定了大秦基业；唐贞观年间，民风淳朴，百姓路不拾遗，夜不闭户，百姓安居乐业，而国泰民安的一个重要原因就是当时人们诚实守信。将这些与现代生活联系起来，使学生认识到诚信是做人的基础、育人的资本、企业成功的关键、国家兴旺发达的根本。

3 结语

总而言之，在初中历史教学中进行德育教育是提高学生思想道德素质的重要部分，德育教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题，是一项长期而系统的工作，不是一蹴而就的，需要不断探索与实践。在历史教学中，教师要以提高学生思想道德素质，使其成为“四有”新人为中心，潜移默化地对学生进行德育教育，以学生实际为出发点，抓住教育时机，将知识传授与德育渗透有机结合，让学生在学到知识的同时树立自尊、自信、自强的民族精神，激发爱国主义情感，为中华民族屹立于世界民族之林，实现全面振兴而努力奋斗，从而收到德育、智育双重教育的目的。

（作者单位：河北省秦皇岛市海港区第十六中学）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.178