文化细节的作用

李梦吾

今天人们为一本书所引导，不断追寻过往行为中的细节时，应思考这样一些问题：我们为什么追求细节？细节代表了什么？细节背后支撑的是什么？细节在盲生心灵成长与人格塑造过程中起着什么样的作用？

什么是“文化”？台湾女作家龙应台认为：“文化”是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质……是的，当“你”走过一棵树，树枝低垂挡住了道路，是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近“你”，是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，“你”是谦恭让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和“你”并肩路口，绿灯亮了，你会搀扶盲者一把吗？雨天开车与行人相遇，“你”能减速慢行，还是将车疾驶而过地将水花四处溅撒？

文化是什么？文化是人类生活的反应、活动的记录、历史的积沉……文化就是细节，文化存在于细节中，文化依托细节而彰显，因为细节背后隐含的是理念，理念之后支撑的是文化。

盲校的学生是一个特殊的群体，因为失去了一项人生对世界最主要的感知能力，因此更加本能地用心灵来认识理解这个世界；更加敏感地来观察人们对他们的态度及周围环境对其影响。从而细小的一个情态与动作对盲学生来说都是一个对自身生命意义以及自我价值的认可。

曾经有这样一位盲学生，因为先天不足、身体各方面长得都比同龄的孩子小巧。在春天，学校组织春游，那么幼小的她在热闹非凡的公园里，如同一片小小的叶子，被那些大孩子挤过来挤过去，怎么也摸不到那些游戏器材，心里好无助。正当这时，老师如同父母一样，抱起她坐上滑梯，乘上了浪船。这一个小小的细节，让这盲孩子心里充满了温暖，感觉到在这世界上除了爸爸妈妈以外，有许多喜欢她的叔叔阿姨、老师和同学……少年时代的她声音非常甜美可爱，在校内外歌唱与朗诵比赛中频频获奖，于是便爱上了唱歌。通过艺术学院教授的介绍这位盲学生成为艺术学院的一名业余声乐学生。

当她每每去艺术学院上声乐课的时候，一种强烈的自卑心理迷漫在其全身，她总是低着头在艺术学院校园里行走。是那位声乐老师用她那一颗慈爱的心，用她那富有魅力的师德鼓励着这位盲学生走出那狭小的阴影。在她学习声乐的日子里，多少次老师总是用认可赞许的语调向她艺术圈的朋友们介绍着这位盲学生。这位声乐老师用点点滴滴的细节感染着这位残疾学生孤独的心灵！是这位声乐老师对残疾学生的自信激发了她对人生进取的动力；是老师用自己对人生的积极态度将她领上了讲台；是社会给她的关爱让其找到了自身的价值与意义。

明朝思想家李贽曾说：“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”作为一名园丁，当你培养一颗弱小的幼苗时候应该告诉她：“发光并非太阳的专利，你也可以发光。”在一次学校合唱团参加一个省电视台的节目录像的时候，选择了一首《鲁宾花》，作品旋侓优美，歌曲需要转调。要在学生中挑选一名女生领唱。在几个班中有一位小女孩音准节奏非常好。而且对音乐的领悟也很有感觉。老师就主动接近她。可是这学生的性格很孤僻，不容易接近。从班主任那儿一打听，原来这孩子在入学之前，出生在农村，家里人生下了这个残疾的女孩，加上整天要外出上工，没有人关心她。每天她就在自家的蓄群旁玩耍。当得知要让她在合唱团担任领唱时，她非常积极与认真，从而使整个作品排练得很不错。

到了电视台来审查节目的时候，新的问题出现了。这个小女孩因为与外界接触少，形象有些怪异。电视台打算用她的歌声而让另外一个学生出现在人们的视线中。盲校老师从“教书育人”的角度考虑，与电视台舞台设计多次商量，通过一些舞台设计，最终那学生出色地完成了这一次演出。

从此，这小女孩好像感觉到自己存在的价值及自身的能力了，于是在各方面都发奋努力。虽然在班级不算优秀，可是她为着自己的人生舞台开始奋力迈着步！

俗话说，“细微见端倪”；“小事成就大事，细节成就完美。”

在特教这个群体中，一个细小的动作、一句简单的话语，都能触动激发他们幼小孤独的心灵。如：在与盲生的交流中，一个慈爱的搀扶、一句温和的肯定，就可以挖掘激发学生的创造力；积极调动盲生的自信心与“自我”价值的展现；为每一位学生从心灵与文化层次奠定了他们“一生的幸福基础”！

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。不积跬步，无以至千里，不积小流，难以成江河。”在华夏传承下的悠久文明的氛围里，充分应用这一文化的细节，来孕育祖国花园里的这一奇葩，使他们进入祖国这一片奔腾的江河与绿色森林之中。

（作者单位 江苏南京盲人学校）