基于内容分析法的中小学校园网建设情况研究

李远航，秦 丹

（唐山师范学院 物理系，河北 唐山 063000）

校园网是实施“校校通”工程，满足学校信息化教学环境的一项重要基础设施，是教育信息化建设的重要组成部分，是教育现代化的重要标志之一。2000年教育部发出实施“校校通”工程通知，指出其目标是“用 5-10年的时间使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网”[1]。一时间，全国中小学掀起建网热潮。许多中小学逐步建成了自己的校园网，唐山地区也不例外。笔者于2009年1月到10月期间，收集了唐山地区中小学校园网站20个作为样本，采用内容分析法对样本进行统计与分析，力求以校园网建设作为支点，从一个侧面客观地了解唐山地区中小学教育信息化的现状。

1 研究过程与方法

对抽取的中小学校园网样本内容进行分析，总结这些网站所具有的功能模块，并在此基础上对中小学网站的应用情况进行评析[2,3]。

（1）确定研究样本。在可以浏览的校园网站中随机选取了10所中学和10所小学的校园网站作为研究对象。

（2）建立分析类目表。首先对确定的20所中小学网站进行浏览和记录，初步归纳出这些网站所具有的功能模块，并制成内容分析类目表。

（3）进行内容评判。根据类目表对样本中的20个网站进行内容评判，确定评判结果，对那些内容相同但名称不同的模块，统一名称并归类。

（4）数据统计与分析。将评判结果进行统计，经分析得出研究结果。

2 调查结果分析

2.1 网站功能模块设置情况分析

本调查对中小学网站模块设置的评判标准是：（1）设置网站数为0-6（不足样本总数的1/3），该模块属于建设不完善或不具备一般性模块，但可能是某学校网站的特色模块；（2）设置网站数为7-10（占样本总数的1/3以上），该模块属于具有发展趋势或者具备一般特征但建设不完善的模块；（3）设置网站数不小于 11（超过样本总数的一半），则该模块被认为是必要且建设相对完善的模块。根据此标准，对20个样本网站功能模块设置情况的数据分析如表1所示。

表1 抽样网站的功能模块设置情况

信息交流与宣传是目前校园网承担的主要功能。由表1可见 ，“校务管理”、 “学校简介”、“校园新闻”、“交流平台”、 “校内资源”、“校外资源”等模块设置的网站数均多于11个，属于建设相对完善的模块，这充分反映了被调查学校都已充分认识到校园网在对外宣传、对内交流方面的作用，从一个侧面展示了校园网的主要功能。

教学功能仅仅是校园网建设中具有发展趋势的模块。由表1可见，在调查中我们发现“教学动态”、“心理教育”、“教学反思”、“教师培训”等模块是具有发展趋势的模块，立足用于向教师和学生提供最新的关于素质教育、课程改革等政策信息，供教师教学和研究之用。同时，利用网络平台来进行“教学反思”和“教师培训”是近年来兴起的教师专业发展方面的研究热点。

2.2 网站子模块的统计分析

2.2.1 “德育教育”、“心理教育”子模块统计分析

在所调查的网站中16个设有“德育教育”模块（详见表 1），这说明大部分学校已经认识到利用网络这一现代传媒技术建立网络道德教育阵地，提高德育时效性的重要意义。但对德育教育模块内容进一步分析发现（见表 2）：从资料数目来看，德育知识方面的内容要远多于德育活动，主要涉及法制安全教育、礼仪教育、健康教育以及环保教育；从呈现方式来看，不论是德育知识还是德育活动大多都采用文字方式。

表2 “德育教育”“心理教育”模块统计表

2.2.2 “家庭教育”子模块统计分析

要构建这个共同体，家校之间的互动沟通非常重要，学校网站可以为家校互动提供一个便捷的通道。表 3显示了“家庭教育”子模块的具体设置情况。

表3 “家庭教育”模块统计分析

在调查中我们发现大部分网站只设置了“家长学校”，提供一些家教知识；仅有3个网站设置了供家长联系与咨询的E-mail，反映出学校在为家长提供方便快捷的咨询服务方面有所欠缺；7个网站在自己的论坛或 Blog中设置家教栏目，有1个小学网站设置家教留言板，1个小学网站设置班级Blog作为家校互动的方式，可见在家校互动的方式上各个学校采取方式较为多样，说明学校已经认识到发挥学校网站在双向交流方面的优势，充分挖掘和大规模共享蕴藏于家长中的家庭教育经验等智力资源的重要意义。

2.2.3 “课外教育”子模块统计分析

大部分网站的课外教育内容集中在网上写作（见表4），主要形式是学生文章和班级、个人主页或 Blog。不论是文章还是主页，更新都较少。而在拓展视野、激发兴趣、发展个性与创造力方面意义重大的课外拓展知识、学法指导和艺术创作的栏目建设都不完善；而且所有网站都没有涉及对学生的全面素质提高有很大的意义的科技探索活动。

表4 “课外教育”子模块统计分析

2.2.4 “网络教学”子模块统计分析

广义的网络教学泛指在过程中运用了网络技术的教学活动[4]。但我们对网络教学的认识不应局限于技术层面，还应从网络教学之所以区别于其他教学活动的独特性出发去看待。本研究着眼于基于网络的探究性、研究性与建构主义学习的方面来探讨网络教学，统计结果见表5。

表5 “网络教学”子模块统计分析

如表5所示，网站中设置“网络教学”子模块的网站不多，有1个网站设有“视频会议室”栏目，但处于建设尚未完成的状态；2个网站设有主题网站；1个网站链接了北大附中的网校。由此可见各学校对于网络教学建设的意识较为缺乏，网络教学水平尚低。事实上，在教育信息化发展的今天，建设网络教学平台、Webquest、专题学习网站的技术已经很成熟，如何利用这些技术优化学生网上学习的效果无疑将成为今后工作的一个方向。

2.2.5 “校内资源”、“校外资源”子模块统计分析

当前研究普遍认为信息资源建设是校园网建设的核心，校园网站通过与广域网互联更是促进了更广范围内的资源共享[2]。本文从素材类教学资源、网络课程库以及教育资源管理三个层次考察校园网功能，见表6。

表6 “校内资源”统计分析表

校内资源的设置网站数总体上建设较为完善，但部分网站实际上只拥有一类或两类资源，并且数目与最高值相差很大。内容更新情况的统计表明，教学资料的更新速度很慢，只有3个中学网站的教学资料在近两个月内有更新，可见整体资料的时效性较差。在资源种类上试题的资料数量和点击次数均较高，其次是多媒体素材。这两者在教师备课、学生学习方面应用较多。Vod视频点播系统是当前一项新技术在教育领域的应用，设置网站数为5个，说明学校在新技术应用方面做了一定的探索。在素材类教学资源的数量、更新、以及点击率方面，中学要好于小学；而在资源管理系统开发方面小学要略好于中学。

另外，校园网站完全可以发挥互联网的资源优势来促进资源建设，弥补资源建设能力的的不足。校园资源开发可以通过链接互联网上的优秀网站来实现。被调查的网站中，校外资源链接的网站类型主要有优秀的搜索引擎，教育类官方网站，教学资源网，综合远程教学网，优秀的论坛和社区，统计数据见表7。

表 7 “校外资源”统计分析表

教育类官方网站能够提供最新的教育教学政策信息，优秀搜索引擎可为师生查找资料提供便捷的工具，教学资源网可以发挥互联网的资源优势，优秀的社区和论坛可以为师生提供接触广阔空间的机会，综合的远程教学网可以弥补校园网络教学建设的薄弱[5]。从调查来看，学校网站对校外资源的利用力度还有待加强。另外，部分学校对资源链接的设计存在不足，既无分类又无说明介绍。

3 结论

根据对随机抽样获得的20个学校网站样本进行分析的统计中可以看到，虽然大部分学校都已经能够建立自己的网络阵地，但同时也存在着诸多问题，主要体现在：

（1）对网站功能定位的不准确。校园网的作用和应承担什么职能是目前校园网建设存在的最大的问题。

（2）校园网资源更新速度慢、内容单调，很多网站呈现资源静态的面貌，长时间没有资源更新。