交互式电子白板走进普通教室的思考与实践

张元宁

江苏省南京市第二十四中学 江苏南京 210004

交互式电子白板走进普通教室的思考与实践

张元宁

江苏省南京市第二十四中学 江苏南京 210004

近几年来,交互式电子白板开始走进中小学,但大多数电子白板只是走进了专用教室,每所学校也只有一两块而已,并没能迅速地走进每间普通教室,对其中的原因进行了一些思考,并尝试通过技术手段把交互式电子白板带进普通教室，经过不断地思考与实践，终于做到了书写板和电子白板的和谐统一。

一、电子白板与黑板和谐相处

一般地说，交互式电子白板按原理可以分为电磁感应、红外、超声波、电阻压感、CCD等，按安装方式又分为壁挂式、滑道式、移动式等，产品真是五花八门，令人目不暇接。但是我们要思考的是，这些电子白板在教室里能找到合适的位置吗？

第一个需要考虑的是电子白板与黑板的相处问题，如图1。电子白板势必要占据黑板的一席之地，黑板的书写面积一下子少了2/5，于是有人又想出了用滑道把黑板做成推拉式的，需要使用电子白板的时候拉开，不需要用的时候合上，采用这种方式使用电子白板，不方便之处可想而知。第二个需要考虑的问题是电子白板在教室里安全吗？一块动辄几千元的电子白板很容易被粉笔“破相”变成五颜六色的“彩板”。如果能有一块板，既能当黑板（书写板），又能当电子白板就好了。

图1

解决方案：早在2005年，学校教室的黑板就被普通白板取代，教师们用水笔书写，告别了满身粉笔灰的日子。很快，教师们就发现，投影的课件已经不需要打在幕布上，而是直接可以打在白板上，师生可以用水笔直接在白板的投影课件上自由书写。这其实已经有了电子白板的雏形。

二、普通白板能变为电子白板

普通白板能变为电子白板?答案是肯定的，如图2。通过光电影像技术，可以把白板一个区域甚至是一面白墙虚拟成一块电子白板。光电定位识别技术与板体本身没有关系，白板的大小尺寸不再成为技术难题，不同的显示模式（4:3/16:9/16:10等）均可自动适应，更重要的一点是，用户在购买了一定大小的电子白板以后，将来还可以根据自己的需要，轻易地进行更大尺寸的升级（板面扩大后只需稍微调整一下光电接收器与白板的距离即可）。

图2

解决方案：采用光电定位识别技术将普通白板虚拟成电子白板。

三、电子白板与投影机的配套

不可否认的是，面对长焦距投影机的强光，教师无法从容地讲课，如图3，学生自己的影子会将投影机的光线挡住，只有侧身避开投影机的光线才能在电子白板上进行操作。可以预见的是短焦距投影机将和电子白板共同成长，如果能把虚拟电子白板直接做进短焦投影机就更好了。目前的虚拟白板短焦投影机还只能支持电子笔的书写，相信在不远的将来，直接用手而不需要电子笔就可以很流畅地操作电子白板。

图3

解决方案：将具有光电定位识别技术的虚拟电子白板做进短焦投影机。

四、软件的兼容性问题

目前市面上的各种交互式电子白板支持的格式并不相同，导致了各家的软件之间不兼容，据说某区组织电子白板赛课，不得不配备每一种品牌的电子白板！其实与电子白板交互的实质就是跟踪在特定屏幕区域内的坐标执行指定的操作，通过光电定位技术可以模拟鼠标的操作，需要的时候模拟出各种画笔，使之具有书写和标注功能，更进一步就是可以做鼠标能做的一切操作。所以好的电子白板应该是为所有的软件提供一个运行的平台而与特定电子白板的操作无关！

解决方案：具有光电定位识别技术的虚拟电子白板软件就是一个白板平台，可以运行并操作所有的白板软件，也就是说兼容所有的软件，包括电子白板软件。

五、结束语

按上述思路装备了两间教室之后，很有感触，信息化教育教学环境的建构并非易事，对教育装备的思考，除了技术因素以外，还必须有人本精神的体现。表现在教育装备的环境建设方面就是体现以人为本的价值观、可持续发展的生态观，技术与环境的和谐。

张元宁，副校长。