提高《电子技术基础》课程教学质量方法研究

张 晴

（徐州技师学院 机电工程系，江苏 徐州 221151）

无论传统教育还是素质教育，课堂教学都是一种有效的无法替代的重要教学形态，更是维系学校生命的主战场。那么，如何提高课堂教学质量，便成为各类学校教师直面而又棘手、重大而又永恒的课题。

应该说，在课堂教学中，确立教师的主导作用以及学生的主体地位，已是不容置疑的共识。令人关注的问题是，对不同的学校不同的主体，教师应如何“导”？又“导”向何方？就技工学校而言，面对的是一个有学习厌恶心理、成绩极不理想、素质有待全面开掘的落伍群体，作为教师，既要考虑导出学生的学习兴趣来，又要考虑引导提高学生方方面面素质，提高学习效果。《电子技术基础》是中等职业学校电子电气类专业的一门重要的专业基础课，它涉及的知识面广、理论性强，能否扎实地掌握好，对学生的后续电子专业课程的学习及毕业后从事该领域工作都将产生直接的影响。

对此，笔者尝试就如何提高《电子技术基础》的课堂教学质量作一个深入和全面的理性探讨。

1 丰富教学手法和内容

教学是教会学生学会学习的一个过程，而兴趣是学生学习的动力源所在。故而把学习兴趣问题摆在提高教学质量的首位，决无“无事生非”之意。以下三个方面值得重视和实践：

（1）优化教学手段。随着计算机技术的普及，计算机辅助教学越来越多地被教学采用。多媒体教学具有生动性、形象性、趣味性、直观性、丰富性的特点。设计精彩的多媒体教学课件能调动学生各个感官的作用，可以加强学生记忆，也有助于提高教学效果。

（2）丰富教学内容。新颖的教学内容，是学生学习过程中不可或缺的“兴奋剂”，能升华内在的学习愿望，进发出学习兴趣的火花。在技校，对教学内容绝不可照本宣科，而必须进行整合，不断补充有关新产品、新技术、新工艺等内容的教学，方能迎合学生的学习口味，激发学生的学习情绪，调动学生的学习积极性，升华学生的内在学习愿望，提高学生的学习兴趣。《电子技术基础》这门课程概念性非常强，理论知识较深。考虑中职生学习基础、学习态度、接受能力等因素，对教材进行再加工。

（3）树立乐观的职业前景。乐观的职业前景，可以激发学生潜伏于内心深处的学习愿望和动机，激活学生自主学习的潜能，为培养和提高学习兴趣提供强有力的支持。在技校生的潜意识里，根藏着一个平平常常的学习愿望和实实在在的学习动机，那就是：完成学业后能找到理想的工作。模糊乃至完全无望的职业前景，会无情地牢牢地遏制住学生的学习积极性，丧失原本就十分脆弱的求知欲。

2 实行启发式教学

启发式教学这一名词众所周知，甚至烂熟于心。然而却有一种普遍的曲解：启发式教学无非是在传授知识的教学过程中提出几个思考题让学生回答，也没什么深奥之处。面对这种天大的错误，我们有必要再大声的呐喊：启发式教学不单纯是一种方法和形式，而首先是一种教学思想！提倡启发式教学，也就是提倡不同的教学方法都应遵循启发式教学这一指导思想。实行启发式教学的关键在于调动学生学习的积极性和主动性，提高教学质量，从而更有利于培养和发展学生的智能。

3 优化师资队伍

一名合格的“双师型”教师不仅要具备丰富的专业理论知识，同时还要具有丰富的实践经验和娴熟的操作技能，不仅要指导学生把已学的专业理论知识运用到实践中，同时还要指导学生总结、归纳实践操作中的经验，形成操作技巧，并进一步指导理论学习，就现状而言，可以采用以下几种方式对教师进行再教育:

（1）鼓励同行间交流。教师之间信息互通有无，共享各自的经验和认识。学校也可组织通过高级教师上“示范课”，中级职称教师上“公开课”，初级职称教师上“汇报课”的方式进行教师间交流。

（2）加强师资培训。通过市级骨干教师培训、省级四新培训、出国培训、行业培训等提高教师的业务能力。

（3）鼓励教师顶岗锻炼。学校要出台相关政策，鼓励专业教师下企业顶岗实习，熟悉现代行业发展状况，掌握目前国际上最先进的行业发展理念，强化专业技能，提高实践能力。这样教师在课堂上才能做到有的放矢，游刃有余。

（4）积极参加技能竞赛。目前各职业学校非常重视技能大赛，学校以技能大赛为契机，分任务、定目标，强化教师的实践技能。

4 加强实践教学

实践教学对学生来说具有很大的吸引力，据统计，有95%以上的学生对实验感兴趣。职业学校专业课教学也存在误区：先理论教学，后实践验证。这种传统教学方法是违背认识论的，正确的认识过程应该是实践、认、再实践、再认识。让学生带着问题去寻找答案，通过这种教学方式，学生的兴趣提高了，而且学习理论时有目标，学习起来就很轻松。

《电子技术基础》是一门实践性很强的课程。作为教师，为了加深学生的理解，要经常安排学生到实训室上课。例如，在讲解三极管的简易测试时，几节课的分析讲解都不如学生亲自操作一次理解得更为透彻，掌握得更加牢固。

古人云：处处留心皆学问。教育也是这样，课堂就是我们的实验室，学生就是我们的研究对象。学生思维活跃，接受新鲜事物快，而且各有所长，在某种意义上来说他们也可以带给教师许多新鲜血液。“劳谦虚己，则附之者众，骄慢倨傲，则去之者多”，只要你放下架子，“不耻下问”，马上会有人乐此不疲地告诉你，而且是综合了大报小报消息之后的可靠新闻。它能使你永远年轻，而且你也会永远和学生有沟通的话题。

“从你的房子里面走出来，外面的世界很精彩”，教师应放下神圣的“师尊”，努力提升学生也丰富自己，只因为我们都选择了它——教师这一伟大的职业。

[1]毛卫群.教师：充满诗意的职业[J].中学语文教与学，2005，（10）．

[2]张仓焕.浅谈语文教学存在的问题及改进思路[J].教育与职业，2007，（11）．

[3]诸林裕.电子技术基础[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2001，（7）．