二手车鉴定与评估课程教学设计研究

魏 炜

（黑龙江农业经济职业学院，黑龙江 牡丹江 157041）

二手车鉴定评估师属于复合型专业人才，必须具备多方面的知识，其中包括：①汽车维修及检测技能。要求能够准确、迅速判断车辆技术状况；熟悉车型的历史及技术特点。②汽车营销技能。要求能够对汽车行情、供需关系等进行分析，具备良好的沟通能力和谈判技巧。③汽车价值评估技能。了解二手车交易的政策法规，了解各种车辆及证件的管理制度及其真假识别技能，掌握车况鉴定技能及价值估算相关知识等。

二手车鉴定与评估课程是融合了《汽车构造》、《汽车检测与诊断技术》以及《汽车营销管理》、《资产评估》等课程的综合型专业课程。因此，根据教学实践及生产实践经验对本课程的教学内容、教学方法及实践训练项目进行了改革。

1 教学内容的改革

根据二手车鉴定与评估工作的职业能力取向，在教学内容组织上模拟工作实情，形成了以情境为载体，以任务驱动为导向，以知识学习和技能训练为根本的教学体系。分五个情境进行，各个情境教学均由现场演示教学和理实一体化教学构成，注重理论演示讲解与实践训练的融合，这五个情境分别是：

（1）“二手车识伪检查”情境。通过该情境的教学，使学生能够按规定检查二手车交易所需的各项手续，识别非法二手车，鉴别拼装车、盗抢车及走私车。

（2）“二手车技术状况静态检查”情境。通过该情境的教学，使学生掌握对汽车外观、内饰及电气设备的检查。

（3）“二手车技术状况动态检查”情境。通过该情境的教学，使学生能够通过目测、耳听、触摸等手段，判断二手车主要总成的基本情况；并通过路试，判断发动机、传动系、转向系、制动系、悬挂等的技术状况。

（4）“二手车技术状况仪器检测”情境。通过该情境的教学，使学生能够使用汽车专业检测仪器和设备对车辆进行检测。

（5）“二手车价值估算”情境。通过该情境的教学，使学生能够根据车况检测、鉴定结果，确定二手车成新率：并结合二手车市场行情，选择合适的方法估算二手车价值，撰写评估报告。

2 教学方法的改革

现代职业教育着重培养学生的职业技能，单纯的课堂式教学，使理论与实践相脱离，学生是哪个方面都没有掌握牢靠。因此，二手车鉴定与评估课程的教学综合采用现场演示教学、理实一体化教学和社会实践等方法，在知识和技能的掌握上要符合复合型人才的要求。

（1）情境教学。采用情境教学，一方面可使知识学习和技能训练有机融合；另一方面，有利于与以前学过的内容相衔接。如：在“二手车技术状况的仪器检测”情境，不仅使学生们懂得了仪器检测对于二手车技术状况鉴定准确性的影响，同时还复习巩固了《汽车检测与诊断技术》。

（2）案例教学。根据教学情境需要可采用以下几种方式进行案例教学：①教师讲案例。以典型案例作为相应情境教学任务的引入点，通过二手车鉴定与评估实践中不同情形的处理，增加学生的感性认识，启发学生思考。如频频出现交通事故的校车，很多使用的是报废二手车，授课时教师可以利用该事件来引出哪些二手车不能进行交易。②学生讨论案例。课前将选定的案例交给学生，让学生利用课余时间查阅资料，对该二手车进行评估，确定评估方案。在课堂上学生分小组讨论评估方法的选择、评估步骤等内容，教师巡视各小组讨论情况。在班级讨论时，由各小组长陈述小组评估方案，其他学生可作相应补充。教师再点评各小组评估方案，指出各方案的优点、不完善之处及解决方法，评定小组成绩。学生通过案例的讨论，既培养了利用所学知识思考问题、解决问题的能力，也锻炼了口头表达能力。③学生讲案例。让学生从汽车网站、汽车类报纸等媒体的报道或身边发生的事件中，收集二手车鉴定与评估案例，要求学生对所看到的案例进行分析、评价，总结评估过程中成功与不足，提出自己的评估方案。通过收集案例，可锻炼学生查找资料及整理分析资料的能力。

3 社会实践

职业院校教学资源有限，开展二手车鉴定与评估实践活动，可采取以下方式：第一，组织学生参观或参与二手车市场的评估活动。第二，请二手车经纪公司的专业评估师走上学校讲台，向学生传授实践经验及技巧。

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