高职院校思想政治理论课课外实践教学形式设计探索

瞿岳荣，吴建国

（湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410004）

1998年，教育部颁发的《高校“两课”课程建设新方案》就指出：“要加强‘两课’教学内容和教学方法的改革，积极采用读书、讲课、研讨和组织学生参观调查等方式，从理论与实践的结合上进行教学，引导学生思考和研究。”2006年，教育部又要求全国高校思想政治理论课程改革要“大力推进教学方法改革”，“积极探索适应实施新课程方案的教学方法”，使教学活动真正做到“贴近生活、贴近实际、贴近学生”，进一步明确了思想政治理论课实践教学的基本要求和必然取向。

1 高职院校思想政治理论课课外实践教学形式设计的必要性

近几年来，根据国家教育部的文件精神及各个学校人才培养模式的要求，全国范围内，各高校思想政治理论课已经开始推进实践教学改革和实践教学形式的设计工作。但是，这些实践教学形式都比较宏观、笼统，缺乏操作的具体方案，操作起来困难重重，很难真正开展实践教学和实现课程改革的目标。实践教学方案也缺乏系统性，很少形成体系。尤其在课程的课外实践教学这个模块，很少看到切实可行的实践教学具体形式设计。因此，本文结合课程教学实际，着重介绍实际教学中本人已经实施的，四种具体的课外实践教学形式设计方案。期待能为高职院校思想政治理论课实践教学改革提供一定的思考。

2 四种具体的思想政治理论课课外实践教学形式的设计

高校思想政治理论课课实践教学体系的构建是一项复杂的系统工程，需要从多方面加以推进。在该门课程实践教学尚未规范化、制度化之前，作为该门课程的任课教师及教学团队我们已经自觉行动起来，力求突破现有的传统教学模式，把实践教学与理论教学紧密结合起来，积极探索和尝试实践教学的有效途径和方法，从而不断推动思想政治理论课实践教学体系的建立和完善。基于教育部的要求和学生的建议，同时考虑本门课程的特点，我们的教学团队在教学过程中，根据现有条件，针对教学目的并结合教学内容，对实践教学的形式采取了分课内与课外两个大的模块进行摸索与研究。本文主要介绍课外实践教学的4种具体的设计方案。

2.1 以学生社团为载体的思政课课外实践教学活动设计方案

《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:加强和改进大学生思想政治教育必须“充分发挥班级、社团等组织形式的作用,使大学生进行自我教育、自我管理、自我服务”。为了充分发挥学生社团的自我教育、自我管理和自我服务的功能，我部门将与院团委联合开展以学生社团为载体的思政课实践教学活动，现将方案制定如下：

（1）活动目的：通过开展以社团为载体的思想政治理论课的实践教学活动,提高学生参与社团的积极性，加强社团组织的约束力，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，促进学生道德素质、科学文化素质和心理素质的协调发展。

（2）活动开展形式及要求：以社团为载体的实践教学活动将在院团委统一的安排组织下开展，要求社团成员必须参加某一个社团组织的两次以上活动。

（3）考核形式及其他：成绩核算：社团实践成绩将以15%纳入一门思政课总成绩中。上交资料：社团成员须上交一张考核表和一份参加社团重要活动的心得体会（考核表和心得体会所涉及的社团必须是同一社团）。

2.2 青年志愿者活动为载体的思政课课外实践教学活动设计方案

大学生青年志愿者行动是一项以大学生参与为主题，以志愿服务为手段，通过大学生志愿者为他人，为社会提供服务和帮助，推动经济发展和社会进步，推动社会公民思想道德建设的发展。大学生志愿者活动践行“奉献、友爱、互助、进步”崇高精神和接受社会教育的锻炼形式，对培养和提高大学生思想道德品质发挥重要作用，在当前我国高校德育工作中起着不可替代的重要作用，是高校思想政治课实践教学的重要环节。为了能更充分调动学院大学生参加志愿者活动的积极性，争取让学院的每一个大学生都行动起来，更有效地开展志愿者活动，思想政治理论课部与院团委紧密合作，共同组织大学生实施志愿者活动，并把大学生志愿者活动确定为思想政治课实践教学的必修环节并记以相应的学分。

（1）活动目的：奉献爱心，服务社会，提高自我，锻炼自我。大学阶段,是我们人生的重要里程碑，我们不仅应该努习书本知识,更应投身社会实践，组织青年志愿者,积极参加社会服务，是提高自我，锻炼自我的有效途径。从社会需要上来讲，社会需要我们的奉献，需要友爱，这是当代大学生肩负的历史使命，也是应具备的起码素质。

（2）活动宗旨：为人民服务，为社会服务。为人民服务是每一个公民应尽的义务，更应该是当代大学生应有的道德观念，作为一名青年志愿者，尤其要有清醒的认识，本着为人民服务，为社会服务的宗旨，增强责任感和使命感。

（3）志愿者活动的组织实施：根据以往的经验，结合学院现在的实际情况，大学生可以组织开展以下形式的志愿者活动。如：号召服务敬老院活动，开展关爱留守儿童和农民工子女献爱心活动，开展“三下乡”活动。此外，在每年的世界无烟日”（5月 31 日）、“世界环保日”（6 月 5号）、“世界献血者日”（6月 14日）、“国际禁毒日”（6月 26日）、“世界艾滋病日”（12月1日）、“法制宣传日”（12月4日）围绕相应的主题组织不同形式的志愿者活动。

这些志愿者活动的开展都能很好的增强大学生的实践能力和创造能力,培养当代大学生助人为乐、甘愿奉献的优良品质。

（4）考核评价。活动的有效性必须通过相关考核来保证，为此，针对不同形式的志愿者活动应制定不同的考核机制。

2.3 假期社会调查活动为载体的思政课课外实践教学活动设计方案

假期社会调查的目的是为了引导学生理论联系实际，让学生通过广泛接触社会，了解国情民情，将所学的理论知识和实际结合起来，从而加深对思想政治理论课教学内容的理解和运用，培育和巩固科学的世界观、革命的人生观和正确的价值观。造就大批为社会主义现代化服务，为广大人民群众服务，有责任感、使命感，有爱国意识和创新精神的接班人。

（1）社会调查要求：①内容要求。社会调查要贴近生活，重在了解国情民情，要关注当前民生问题、社会热点问题及经济社会发展中比较突出的问题，学生可以根据指导老师提供的社会调查参考题进行选题，也可以结合自己的专业特点，兴趣爱好选择有价值的题目进行社会调查。②调查形式要求。学生要利用假期（寒假、暑假、法定节假日及双休日均可）深入城乡基层党政机关、企事业单位、社区、村镇、农户、居民家庭进行社会调查并写出调查报告。社会调查必须进行实地考察，实事采集，经过实事求是的分析研究，撰写出有实际内容、理论水平和参考价值的调查报告。调查者可根据内容的难易程度，自行设计调查方案（如：问卷调查法、访问法、网络调查法、观察法、文献调查法等）采取个人单独完成和小组集体完成两种方式。

（2）社会调查实施及考核：①实施方案，假期社会调查作为思政课实践教学的重要内容由思政课教师来担任指导老师，学生指导老师由本学期授课老师担任，指导老师在新的学期开始时按思想政治理论课社会实践的基本要求给学生布置任务，指导学生结合自己的实际情况确定社会调查的选题，在实践过程中导师需要对所指导的学生进行指导和监督，让学生按要求完成此项教学活动的基本任务，并在规定时间内按要求将调查成果汇编成册上交，以便指导老师对此次调查进行考核，上交的册子须包括以下项目：调查报告。社会调查报告一般应有2000字，包括以下几部分：标题、摘要、关键词、前言、正文及结语。参加了此次活动的相关佐证材料。如相关照片（至少要提交有一张相关照片）、相关DV作品、调查走访的单位出示的证明材料或者其它能证明此次调查的相关材料。②考核标准。根据学生的调查报告及答辩情况给予相应的评分。

2.4 思政课校外实践教学基地为载体的实践教学活动设计方案

校外实践教学基地是学生开展实践教学的重要形式。思想政治理论课教学科研部将与院团委合作制定如下的实施方案：

（1）校外实践基地教学目标：通过对实践教学基地活动的参与，激发同学的爱国主义情感，继承和弘扬中华民族优良的传统美德，锻炼同学们吃苦耐劳、团结协作及沟通能力。

（2）教学基地实践教学的组织实施：①前往实践基地参与实践的学生组成：根据课程教学班级的建制，按照2%左右的比例选拔优秀学生组成教学基地实践成员，约100人（不满70人的班级可选拔1名，70人以上的班级可选拔2名）。成员选拔通过竞选方式产生。由每个思政课教学班级的任课老师予以组织选拔，应在每学期的第8周前上交人员名单。②指导老师：思政课教师4名，同时可邀请院团委、学生处教师各一名参与。负责提前做好与实践基地的联系和沟通；负责学生的组织协调、安全保障；与院办协调车辆的使用；适时对学生予以启发引导。③实践教学的时间安排：每个学期的8-14周选取一个周末，上午9点出发，中午12点前返回。（如去距离较远的可安排一天时间，学生午餐自带）。④实践教学形式及内容：前往实践基地的同学通过观察、采访、调查、照片或听取报告等形式获得第一手资料，其他同学通过听取汇报材料了解实践基地教学的具体内容 。这样通过通过“以点带面”的方式，让其他同学参与到了该项实践教学中去。⑤开展此项实践教学活动所产生的车辆、餐费等费用在思政课专项经费中支出。

（3）基地实践教学的考核评价：①成绩计算：该项实践教学活动将占该课程总分值的5%（课内实践及必选课外实践各占5%）。②上交一份心得体会和一份汇报材料。③教师对心得体会和汇报材料的成绩评定：

3 思想政治理论课课外实践教学形式设计的意义及不足

设计多种形式的课外实践教学活动形式,有以下几个方面的意义:一是有利于提高思想政治理论课教育教学的吸引力,提高思想政治理论课教学的质量,促进思想政治理论课教学的改革。二是有利于构建高校思想政治理论课课实践教学体系，加速高校思想政治理论课课实践教学的规范化、制度化。三是有利于引导大学生把理性认识和客观实际结合起来,从而进一步加深对课堂理论知识内容的理解和把握。四是有利于广大师生接触实际、接触社会,深入了解社情、国情,促进理论与实践的结合，培养学生坚持理论联系实际的思维方式及理念。 五是有利于促进大学生扩大视野,增长见识,增强他们的社会适应能力。 六是有利于培养学生热爱社会主义现代化事业、热爱人民群众的感情,激发他们积极投身于社会主义现代化建设的情感。经过了几年的社会实践教学证明，教师通过亲身组织和带领学生进行实践教学活动,指导、批改学生撰写的调查报告,主持或参与学生的社会调查经验总结会和成果汇报会,可以从中吸取无尽的营养,积累丰富的素材,充实、更新原有的知识结构,从而更便于教师从理论与实际的结合上来实施、组织教学，真可谓是教学相长。

然而，从这几年的课外实践教学活动开展的情况来看，也出现了不少的问题或不足。一是在实践教学过程中，学生缺乏正确的认识，少数同学不能很好地落实方案。二是师生比严重失调，学生多、老师少，大多数学生实践中没法获得老师的详细指导，导致实践活动起不到良好效果。三是校外实践基地的参观学习局限性很大，学校实施起来困难较大。四是课外实践教学实施起来对于老师和学校来说，付出的人力、物力、财力要远远大于课堂教学，这就需要学校高度重视，老师积极响应，否则就很难开展。

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