积极心理学在干警培训工作中的实践性研究

何丽丽

(河南司法警官职业学院培训部，河南郑州450011)

一、问题的提出

监狱劳教人民警察的心理健康水平是评价其综合素质高低的一项重要指标，它在监狱劳教人民警察队伍建设中占有十分重要的地位。人们普遍认为:监狱劳教人民警察作为社会强势群体，并集多种社会角色——国家公务员、人民警察、刑罚执行者、罪犯管理教育者于一身，应该不会有太多的心理问题。但大量的调查研究结果与人们的一般认识并不一致:监狱劳教人民警察特别是一线警察普遍存在着心理压力大、精神高度紧张、心身疲惫、疲劳综合症、失眠多梦、心情压抑、烦躁不安等精神心理问题。由此导致一系列躯体问题——头痛、背痛、肌肉酸痛、神经衰弱、胃肠道疾病，等等。心身健康问题正严重威胁着监狱劳教人民警察的生存状态，极大地降低了他们的生活质量，并严重影响其工作热情和效率。通过对河南省300余名参加“司晋督”培训干警进行问卷调查，发现23.7%的监狱劳教人民警察表示不安心监狱工作，对自己职业的认同感仅为60%。

近年来，监狱劳教人民警察队伍建设取得明显成绩，干警培训教育工作取得明显成效。广大干警理论政策水平和思想政治素质明显提高，知识、专业结构逐步改善。但是，我们应当清晰地看到:“今后一个时期，监狱劳教工作面临的国内外环境将会更加复杂，罪犯和劳教人员数量将会增加，构成将会日趋复杂，改造教育工作度将会不断加大。面对新的形势和新的要求，监狱劳教人民警察队伍还存在不适应的地方:有的警察理想信念不够坚定，思想政治素质不适应革命化的要求;警察队伍的知识、专业结构需要改善，规范执法能力亟待进一步提高;党风廉政建设依然任重道远……”〔1〕面对新时期、新形势、新机遇，干警培训中存在的问题、缺憾日益显现，开展积极心理学在干警培训工作中的实践性研究，具有十分重要的理论意义和实践价值。

二、我们的认识

监狱劳教人民警察作为一个特殊的职业群体，每天面对的是形形色色的带有不同抗拒改造心理倾向的罪犯，做的是高应激、高对抗、高危险的工作，甚至要面对流血乃至死亡的威胁。这就要求监狱劳教人民警察不但要有良好的身体素质，更要具备优秀的心理素质。在干警培训工作中引进积极心理学的理论和方法，有助于改善监狱劳教人民警察生活质量，提高监狱劳教人民警察战斗力、幸福力，预防监狱劳教人民警察违法犯罪。

1.有助于改善监狱劳教人民警察生活质量

生活质量是指人们生活的好坏、优劣，是生活等级的代名词。生活质量既包括一些基本的客观指标(客观生活质量)，也包括人们的一些主观体验(主观生活质量)。客观生活质量多从生活的物质方面理解生活质量，包括自然方面和社会方面的内容，如社会文化、教育、卫生、交通、生活服务状况、社会风尚和社会治安等。主观生活质量侧重于主观方面，并以个人的幸福作为其核心，通过“生活满意感”和“社会幸福感”来评价体现。

生活质量，除了经济的发展及物质的指标外，更为关键的则是人们心理生活的质量，是人们的幸福感。这种幸福感主要是指人们根据自己的价值标准和主观偏好对于自身生活状态作出的满意程度方面的评价，是一种积极向上的体验，是一种高度的或极其强烈的社会满意状态，是满意感、快乐感和价值感的有机统一。

歌德曾说过:“人之幸福全在于心之幸福。”古人云:“心之力发于心，心旺则事盛。”现代医学研究表明，对人类生命最有威胁的三大疾病:冠心病、高血压、癌症，都与心理因素密切相关。良好的心理素质可预防心身疾病的发生。因此，对于监狱劳教人民警察来说，具有良好的心理素质，保持积极乐观、平和的心态，修身养性，一方面，有助于增强机体的免疫功能，预防心身疾病的发生;另一方面，有助于改善监狱劳教人民警察生活质量，提升监狱劳教人民警察的幸福感。

2.有助于提高监狱劳教人民警察的战斗力、幸福力

监狱劳教人民警察是一种危险而又充满心理压力和精神创伤的职业。“坐镇火山口”、“面对老虎笼”是这个职业的真实写照。监狱劳教人民警察职业认同水平有待于提升，可能与监狱劳教人民警察的职业性质有密切关系。〔2〕

积极心理学认为“幸福力是情感力、认知力、健康力、抗挫力、意志力、微笑力和财富力的总和”。具有较强幸福力的监狱劳教人民警察往往热爱自己的职业，对工作表现出很大的热情，以坚强的毅力和百折不挠的精神克服各种困难，创造性地应对自己面临的挑战，出色地完成任务。在他们看来，工作不仅不会让他们厌烦，反而成了他们生活乐趣的来源。反之，则更容易感受到心理压力，长期处于心理应激状态，甚至造成心理创伤。

监狱劳教人民警察的素质就是警力，就是战斗力。监狱劳教人民警察的心理素质是干警素质的重要组成部分。因此，提高干警情商数、健康力、抗挫力、意志力必然有助于提高干警的战斗力。

3.有助于预防监狱劳教人民警察违法犯罪

作为执法者，监狱劳教人民警察的心理健康水平影响其执法态度，其执法态度既可能关系到整个社会的法制进步，也可能直接关系到罪犯是否能成为“守法公民”。近几年来，监狱劳教人民警察因心理问题而自杀，或出于一时愤怒，在情绪失控、丧失理智的情况下沦为罪犯的数量一直呈上升趋势。这些问题的出现，固然与个人的世界观、人生观有关，但其心理承受力差，自我调节能力差，不能不说是造成这些悲剧的重要原因。

监狱劳教人民警察在工作和生活中不可避免地会遇到许多强烈的诱因刺激，往往会激活在职业生涯中形成的一些消极人格特征，如出言不逊、脾气暴躁、行为冲动等。随着罪犯人员构成日趋复杂，教育改造难度不断加大，特别是当面对服刑人员嚣张的挑衅举动、恶劣的讽刺挖苦、明显的狡辩抵赖时，有的干警往往按捺不住内心的怒火而使自己处于过分激动的情绪状态之中。此时，如果干警不能预见自己行为的后果，认知能力降低、意志控制力减弱，可能会产生不理智的行为，导致遗恨终生的事件发生。因此引进积极心理学理论和方法，加强监狱劳教人民警察心理素质的培养与训练，发现、挖掘监狱劳教人民警察优秀品质，激发监狱劳教人民警察工作潜能，对不断提升监狱劳教人民警察的执法能力、教育改造能力、预防违法犯罪将产生积极的影响。

三、实践性探索

依据《2006—2010年监狱劳教人民警察队伍建设规划纲要》中监狱劳教人民警察队伍建设的工作目标，在“革命化建设有新的进步;专业化建设有新的提高;正规化建设有新的突破;党风廉政建设有新的进展;保障机制建设有新的举措”的要求下，根据《司法行政系统人民警察警衔晋升培训实施办法》，我院培训部自2007年以来，开展了积极心理学在干警培训工作中的实践性研究。

(一)在教学活动中，构建心理健康教育课程体系

为提升广大参训干警的幸福力，增强干警培训的实效性，自2007年以来，我院在干警培训中，增设了《监狱劳教人民警察心理健康的自我调适》课程。该课程在内容设计上，运用积极心理学的观点，坚持“三个结合”、“两个主导”，关心人的积极的主观体验。“三个结合”即:心理学的基础理论知识与哲学、文学、社会学等人文学科知识的结合;监狱劳教工作特点与监狱劳教人民警察的心理品质的结合;监狱劳教人民警察的心理矛盾、困惑、问题与社会现实的结合。“两个主导”即以监狱劳教人民警察的人格个性发展为主导，着重在于提高监狱劳教人民警察的人格心理素质;以认知层面上掌握正确心理调适方法为主导，培养积极地看待世界的态度，创造的勇气，提升爱的能力、工作的能力，建立良好的人际关系的能力，养成宽容和睿智、富有社会责任感等积极的心理品质。在课程形式上，以专题报告为主，运用多媒体教学手段，结合心理学图片、资料，通过一个个心理游戏，深入浅出，引导参训干警从主观体验上探讨人类的幸福感，满意感，快乐感，建构未来的乐观主义态度和对生活的忠诚;树立积极快乐的人生态度。

(二)在实践活动中，有计划地组织开展心理素质训练活动

积极心理学认为，心理学不仅仅应对损伤、缺陷和伤害进行研究，它也应对力量和优秀品质进行研究，对人类自身所拥有的潜能、力量进行发掘。为增强参训干警的正向心理能力，我院近年来在培训中有计划地组织开展了一系列心理素质训练活动。心理素质训练活动坚持科学性与实效性相结合、课堂教学与课外训练相结合。通过课堂的认知能力训练、情绪的自我控制、意志的自我调节训练等，提高参训干警观察的敏锐性、注意的稳定性、记忆的精确性、思维的逻辑性等，提升他们自我心理调控能力和承受心理挫折、心理压力的能力及勇敢、沉着、理智、机智、灵活的良好性格品质。通过组织开展一系列拓展活动，寓教于乐，增强其合作精神及合作能力，提升心理素质水平。

(三)在干警培训管理与服务工作中，提倡人文化管理，营造积极愉快的心理氛围

“积极心理学是致力于研究普通人的活力与美德的科学。”它主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展。积极心理学不仅仅是关于疾病或健康的科学，也是关于工作、教育、爱、成长和娱乐的科学。在干警培训管理与服务工作中，注重良好的学习氛围、宽松的心理氛围的营造。我院培训部积极与图书馆联系，为参训干警图书阅览、电子阅览提供条件。通过举办各种棋类、球类比赛，举办拔河、跳绳等多种形式的集体活动，增加参训干警间的沟通与交流。通过举办“警官论坛”学术交流活动，邀请我院教授现场点评，挖掘干警的潜在的创造力，激励干警积极成长，做教育改造的专家。〔3〕

四、总结与思考

开展积极心理学在干警培训工作中的实践性研究两年以来，极大地调动了广大参训干警的学习积极性，从多方面的反馈来看，取得了良好的效果。但是，我们还应该看到，将积极心理学的理论与方法运用到干警培训工作中，无论对司法行政机关和司法警察院校培训工作，都是一个新话题，需要研究和探讨的问题还很多。然而，这也是一个机遇，是司法警察院校教育创新的一个重要方面，是司法院校服务司法实践的一个重要途径。

目前，影响积极心理学在干警培训工作中应用效能提升的主要因素，就是没有一套现成的合适的教材。有一些心理学的教材虽然也涉及心理素质训练的内容，但大多是普通心理学方法的，专业性不强;有一些警察心理学的教材虽然有心理素质训练的内容，但不集中，操作性不强，因此，尽快编写出实用价值高，可操作性强，效果显著的教材，是提升积极心理学在干警培训工作中应用效能必须解决的一个大问题。

不断提高教师的教育能力和专业理论水平是提升积极心理学在干警培训工作中应用效能不可或缺的内容。从事干警培训工作的教师，应努力学习和接受积极心理学的理论和方法，用一种积极的心态来对人的许多心理现象和心理问题作出新的解读，并以此来激发每位参训干警自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量，帮助处于某种“逆境”条件下的干警知道如何从生命的低潮中重新出发，建立起高质量的个人生活与社会生活。

2011年河南省监狱重点工作明确提出:“做好从优待警工作。……加强心理健康教育和心理素质训练，提高警察的认知判断力、心理耐挫力和人格坚韧力。重视警察的精神需求，通过开展警情分析、问卷调查、走访慰问、谈心谈话、网上交流等形式，了解警察工作、学习和生活中遇到的困难、困惑，及时疏导并加以解决。高质量推进“五个标准化建设”工程，努力改善警察的工作生活环境。大力宣传表彰先进典型，切实引导好、保护好、发挥好广大监狱劳教人民警察的积极性”〔3〕。我院培训部将继续开展积极心理学在干警培训工作中的应用研究，着重探索不同层次、岗位干警培训的内容与方式。实现司法警官院校成为“教学中心、干警培训中心、科研信息中心”的三大目标，为司法行政系统培养业务精通、作风优良、执法公正的高素质监狱劳教人民警察队伍作出贡献。

〔1〕司法部关于印发《2006—2010年监狱劳教人民警察队伍建设规划纲要》的通知.

〔2〕蔡晓领.监狱警察职业认同研究〔J〕.中国监狱学刊，2011，(3).

〔3〕突出科学发展主题 提高监狱工作水平 服务中原经济区建设——王有仁同志在全省监狱工作会议上的讲话〔J〕.监狱工作研究，2011，(1).