浅谈初中物理教学兴趣的培养

陈鑫

摘 要：培养兴趣是初中物理教学中的一个重要任务。首先，加强联系实际，把所学的理论知识应用到社会生活实践中。其次，增加课堂实验，并充分利用教学中的插图开拓学生的思维。再次，制造学习上的悬念，优化和丰富教学手段，激发学习兴趣。

关键词：培养兴趣；联系实际；课堂实验；丰富手段

教育家叶圣陶曾经这样说过：“学习是一门学科，兴趣是非常重要的，因为它是学习动机诸要素中最活跃、最直接的因素。”作为教师,如何保护和引导学生的学习积极性并使其保持下去，是物理教学中的一个首要任务。那么，怎样在物理教学中培养学生的学习兴趣呢?

一、理论联系实际

目前与物理学联系密切的某些现代科学技术发展迅速，物理知识有越来越广泛的作用，重视物理知识等方面的应用是现代生活、现代发展、现代科学技术是现代物理教学的一个方向。在稳定和巩固初中物理知识的核心部分外，还要把理论与社会实践相结合。

首先，理论与实际之间的联系要更密切，某些实际运用应成为基本知识的组成部分，联系实际应强调其中的物理原理，这是培养能力的一个重要途径；其次，进一步以学生能够接受的形式讲述某些实际中的物理原理，介绍与物理有密切联系的现代科学技术的成果，联系实际的事例应该尽量有现代化的气息；第三，联系实际，不仅是指联系自然现象、生产技术等方面，还包括物理与社会、与文化发展的联系，注意物理知识与社会生活之间的关系，把联系实际的内涵加以扩充，以便使学生能从更广阔的角度认识物理学的作用，同时这对学生将来参加社会生活也是有益的；第四，初中物理教学是培养学生的应用意识，使学生愿意并善于把物理知识应用于实际当中，进行小发明创造。

二、增加课堂实验

物理是一门一实验为基础的学科，实验既是物理学家研究物理的基本方法，又是学生创设主动探讨，认真思考，眼、口、手、脑等多种感官的共同参与，这样极好地激发他们的学习兴趣，能自主学习。因此，笔者在物理教学中尽量增加课堂实验，认真做好每个演示实验或让学生自己动手操作。要求学生既学会问、学会猜、学会做、学会想，相互合作，又要进行科学评估，学会分析论证，让学生轻松愉快地学习。

三、充分利用教学中的插图

现行初中物理教材根据学生智力发展的特点和需要，编排了大量的插图，这也是物理教材与其它教材的一个区别。许多物理现象、物理实验、物理过程都可以通过插图反映出来。教材中的这些插图本身就是教材内容的主题，通过对插图的阐述，帮助学生理解物理概念、疏通思维堵塞点，突破难点。教材每节后面的习题大部分都与实际联系，反映出现代高科技的知识点，这些有助于揭开现代高科技的神秘面纱，从而调动学生的学习积极性，增强学生的感受力，形成鲜明的印象，加速对教材的理解和记忆。

四、制造学习上的悬念

在物理教学中，如果我们能够不断地制造悬念，使学生对新知识产生一种急于探求的心情，那么就会引起学生对新知识的兴趣。例如在探究“凸透镜成像规律”时，笔者把蜡烛放在凸透镜前来回移动让同学们观察光屏上的像，有时成倒立缩小的像，有时成倒立放大的像，有时不成像。此时，学生会感到好奇，但不知原因,因此产生强烈兴趣，同时渴望得到答案。在这样的渴求中老师稍加分析会收到明显效果，起到化冗长的讲授为积极的探索的作用，老师讲得轻松，学生学得愉快。

五、优化和丰富教学手段

老师在教学中对于不同的学科、不同的教材采用的方法是多种多样的。在物理教学过程中要合理穿插运用不同的教学手段来激发学生的学习兴趣，使学生一直保持在最佳状态下学习。穿插使用讲授、演示实验、举例、设疑、讨论、投影以及多媒体等不同的教学手段是很有用的。针对学生的认识水平，在讲授中要由浅入深，减小知识接受时的梯度，同时抓重点抓本质。除了规定的实验之外，还可以适当增加一些演示实验，也可以让课堂延伸到课外，让学生在课外做一些小实验，这样，还可以逐渐培养起学生爱动脑勤动手的好习惯，使学生学习物理的兴趣有更持久和更广泛的载体。比如在讲解“浮力”的时候，可以这样来引入：准备两个易拉罐（一个灌满水，一个空的，事先不告诉同学），先让学生猜，将它们放在水盆中会怎样，然后演示。结果，一个沉入水底，一个浮在水面。这时同学们很快就会说出他们的答案：沉的那个里面有东西，浮在水面的那个是空的。于是，提出问题的最佳时机也就到了！老师问：万吨巨轮重吧，它怎么不沉到水里去？这一问，学生求知的欲望也就被充分地激發了。这时再让学生展开讨论，提出自己的种种猜想，并在老师的引导下设计进行实验，把讲授和实验结合起来。这样学生就能在积极主动的心态下去体验学习的乐趣，感受成功的喜悦。

多媒体教学对于物理教学也是必需的，当有些实验由于受到操作场地的限制，或是操作条件的限制时，我们可以用它来播放一些做好的演示实验或者相关的生活场景。当然，如果实验中的人是学生所熟悉的老师或是他们的同学，就会更有真实感，也更容易引起学生的兴趣。

兴趣是学习物理的直接动力，学习兴趣的培养，是物理教学中的一项重要内容。随着科技的发展和人们认识的变化，其培养方法也应是多方面多层次的，更深入的探究还有待于今后的努力。