中职学校校园体育文化构建策略探析
——以杭州市余杭区良渚职业高级中学为例

施国建

（浙江省杭州市良渚职业高级中学，浙江 杭州 311113）

理论与方法探索

中职学校校园体育文化构建策略探析
——以杭州市余杭区良渚职业高级中学为例

施国建

（浙江省杭州市良渚职业高级中学，浙江 杭州 311113）

本文依托全民倡导“阳光体育运动，增强青少年体质”的热潮背景，通过对所在学校构建和谐幸福校园体育文化的过程与成果分析，如体育文化效应的内涵、评定标准、如何传承与创新等，对新时期中职学校体育文化校园的构建上提出了要充分诠释其内涵、把握其构建标准、注重学校体育文化的积淀和传承与创新等策略。

和谐；幸福；体育文化校园；构建

1 诠释体育文化内涵，提高构建的准确性

从社会学角度审视，体育文化的存在体现了人的一种社会需求。体育已从单纯的肌肉活动与文化隔离的状态下解脱出来，成了既是体育又是文化，既是锻炼又是娱乐，既是运动又是教育，既能观赏又能参与的一种特殊的社会文化现象。《解读“校园文化”》一文认为，校园文化既是一种文化现象，又是一种新的学校管理模式。它涵盖了学校的方方面面，包括物质文化、制度文化和精神文化。在现代教育与现代体育这两大人类文化体系的交汇处，生存着一种独特的社会文化现象——校园体育文化。它是整个体育文化体系中的一部分，也是整个教育文化体系中的一部分。朱柏宁认为：“体育校园文化就是在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围。即学校的师生、员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的所有的物质和精神财富，以及体育观念和体育意识。它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。”校园体育文化作为社会文化的形态之一，具有强烈的个性，它来源于社会大文化，以社会文化为其背景，滋生于社会而又不同于社会文化的一种特殊文化，因而它又具有自己的特殊功能。

基于以上各学者对校园体育文化内涵阐述的理解，笔者认为构建校园文化就是构建一种校园精神，构建校园体育文化也就是构建一种校园体育精神。这种校园精神具有深层次群体意识，是群体向心力与凝聚力的体现，是校园群体对价值上的认同，是心理特征和行为方式上的认同。其重要性在于体育文化是校园精神建设的一种重要途径和重要形态，是校园文化构成中不可缺少的一部分。

2 把握文化构建标准，增加构建的针对性

校园体育文化属于社会文化范畴，是在长期的教学实践过程中逐步形成的，其过程中必定有其构建的标准，并且不同类型的校园体育文化有着不同的构建标准。那么，和谐幸福校园体育文化的标准又是什么呢，笔者认为应包括以下6个方面，完善的管理体系：明确规章制度，分工明确，管理人性化；教师要有较高的自身素质：教师必须经常学习新的知识，补充新的血液，不断总结经验教训，提高自身行为习惯等；师生关系和谐：教师与学生之间要融洽，有凝聚力，且不失威严；学生间关系和谐：在从事体育活动时不能出现打架骂人等不文明的行为，学生之间要融洽，团结互助，礼貌待人；体育课堂氛围和谐：课堂秩序井然，上课气氛活跃，考虑周到，避免意外事故的出现；完善体育硬件设施的建设充分调查学生的兴趣爱好，尽可能给予学生配备足够的器材，充分利用空余的场地及器材，做到不浪费，经常维护体育设施，杜绝安全隐患事故出现。

3 夯实学校文化积淀，丰富构建的文化底蕴

学校的优美环境和良好的体育设施是建立和谐体育的物质保障。笔者所在学校（前称：余杭县农业技术中学）创办于1983年9月，是余杭区职业学校中办学历史最久的区直属学校，省级重点职高。近几年，学校先后荣获区“绿色学校”“文明单位”“平安校园”、首批“行为规范教育示范学校”“市青年志愿者先进集体”等多项称号。2003 ～ 2006年连续4年被评为“人民满意学校”。学校实施“厚德修身，博能立业”的育人策略，形成了“传承文明，强化素质，注重技能，服务发展”的办学特色。学校校风严谨，管理有序，教学质量好，为社会培养了一大批具有扎实文化知识和专业理论知识，有良好职业素养，专业技能过硬，能服务地方经济的初、中级技术人才，几十年的风雨历程，奠定了学校特有的文化底蕴和教育声望。拥有现代化、网络化、园林化、生态化的新型校园，为教职工及莘莘学子们提供了高品位的学习环境和高档次的生活设施。有齐备的体育设施（室外健身器材数个、乒乓球室、健身房、操场、篮球场多个等）。学校为和谐体育文化的发展提供了坚实的物质保障。

4 做好文化的传承与创新，插上构建的成功翅膀

在一种文化的成功构建之前的过程中必然涉及到次文化的传承与创新，因为只要这样的文化构建才能更长久的存在。笔者所在学校以丰富多彩的活动为载体，着力营造人文、科学精神相融合的校园文化，使学校思想政治状况、宣传舆论氛围、师生文明素质、校园综合治理等方面均呈现出新的气象。笔者认为，在构建的策略上我们要坚持传承与创新相结合的原则，在传承的基础上加以创新，以创新促进传承，具体策略如下。

4.1 以体育文化节为契机，提高构建主阵地的优势

体育文化节并非笔者学校自己所创，而是目前学校一种较普遍开展的学校体育活动之一。但其重要的意义却是非同小可，因为其是向学生进行价值观念的有效传播的载体，也是激发学生体育兴趣的有效手段。笔者认为，体育文化节具有两大特点，即具有感性与理性相结合的特点以及活动过程涉及到体育的知识、游戏、表演、比赛等活动形式，具有内容丰富、涉及领域广的特点。体育文化节以体育活动为载体，使其自身具有浓厚的节日气氛，较好地实现了提高学生参与兴趣的目标，也实现了吸引广大学生积极参与目的。正如哲学家菩德曼所说：“播种一种思想，就会收获一种行为，播种一种行为，就会收获一种习惯，播种一种习惯，就会收获一种个性，播种一种个性，就会收获一种成果。”因此，我们要让学校体育节这一学生自己的节日成为素质教育思想在学校体育领域内成功实践的典范。我们要努力做到通过体育文化节举办，使体育成为学生身体锻炼、增强体质的有效手段，还要使学生从参与中获得的一种轻松愉快的体验、一种来自内心快乐。利用体育文化节内容的设计与安排，使其成为学校“弘扬体育精神，倡导人文关怀”的有效窗口；使其成为所有学生施展自身能力与才华，发挥特长的大舞台。不仅如此，体育文化节的有效举办还将对新的体育理念和健身方法的推广起到较好的帮助，有利于学生终身体育锻炼习惯的养成。

4.2 以学校教职工体育文化活动开展，实现“以师染生”的构建效果

教师是学校里学生主要学习与模仿的对象，因此有效地开展教职工体育文化活动，对整个校园体育文化建设有着至关重要的作用。这一点，笔者学校做法是依托工会积极组织的各种活动，包括校内的处室交流，有年级之间的交流，有各部门之间的交流；校际之间的交流，有与其他行业的交流等，项目有拔河、登山、慢跑、篮球、足球比赛等。这些活动的有效组织不仅有助于教师的身心健康发展，也为全校教师提供了一方自娱自乐的舞台，实现了“以公平竞争、团结协作、拼搏进取”的文化构建宗旨，完成了“健康、快乐、文明”文化构建目标。例如，校教工足球队基本每个学期都有几次与其他学校或其他社会组织的足球队进行比赛的活动，在去年下半年与区社区学院的比赛中全体足球队员带着饱满的热情认真的态度，以友谊第一、比赛第二的心态完成了比赛，赛出了良职教师的风格，传播了良职的文化。学校通过组织这些体育比赛，加强了教师与教师之间的交流，教师与社会之间的交流，无形中也加强了学生间体育文化交流，间接性地对学校体育文化构建起到了示范作用。

4.3 以校园体育明星塑造，实现以点激面的构建设想

学校每年都有大大小小的校内体育比赛以及校外的比赛，通过对参与比赛的学生以及获奖学生的明显化塑造，对于校园体育文化构建将起到以点击面的作用效果。因此，学校尽能多地创造机会，提供平台，给学生展示的舞台，重点培养一批本校的体育小明星，使其成为其他学生羡慕的对象。例如，当学校的运动队（田径、篮球、排球、足球、乒乓球等）在比赛中取得了成绩、表现出来顽强的体育精神等，学校要抓住机会不仅要给予表扬与奖励，还要通过各种宣传形式给予造势。例如，通过校宣传栏目介绍其事迹，展出其比赛照片，同时在各类评优评先中优先送评。另一方面，在日常的课堂教学过程中，教师也要有意识地对学生进行塑造与宣传。例如，通过不同类型的教学比赛将那些能力强、意志坚定的学生凸显出来。教师在学生的学习过程中通过渗透的方式，逐渐将校园体育文化建设重要性渗透到学生的头脑中。这样，既调动学生的体育课堂参与，又有利于学生激发参加校园体育文化建设的热情。

4.4 以体育社团的开展，加快校园文化构建的速度

实践证明，学校体育社团对校园体育文化构建有着推波助澜之效。因为，这些社团的开设更加丰富了体育的内容，给学生更多的选择机会。通过社团活动的开展，增加学生对体育的认识，从而提高对体育文化建设的认识。例如，街舞社、武术社、健美操社等的组建于开展，将对西方体育文化和中国传统体育文化的了解有着促进作用，这一结果也间接地推动了学校体育文化的构建速度。因此，通过丰富多彩的体育文化活动，在学校范围内营造一种健康文明、团结向上、高雅清新、竞争有序的校园文化氛围。

5 结 语

笔者认为校园体育文化是校园文化建设的一部分，是维系学校团体的一种精神力量，在培育校园精神、促进精神文明建设、营造学校人文气息和人文氛围中起着重要的作用。同时，我们也应认识到国家经济的发展给学校提供了充足的体育资源，因此我们要统筹利用体育文化资源，以人为本，让师生通过参与校园体育文化活动，去了解社会、接触社会，培养团结协作、顽强拼搏、勇于进取、尊重事实、崇尚理性的精神风貌，促进师生的终身体育发展，促进素质教育的全面贯彻实施并通过“显性的”和“隐性的”校园体育文化建设，使由全校师生共同享受自己所营造的和谐幸福体育校园文化。

[ 1 ] 刘慧.构建和谐校园应加强学校的体育文化建设[ J ].商情，2010（8）.

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G807.0

A

1674-151X（2012）03-133-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.067

投稿日期：2012-01-11

施国建（1966 ～），中教一级，本科。研究方向：体育教学与训练。