地方医学院校实行网络在线考试系统的探索

李燕妮，魏冠英，路永辉

滨州医学院教务处，山东 烟台 264003

培养创新型医学人才是当今医学院校的核心任务之一，而考试是教学过程的必要环节，是教育评价的有力工具，也是大家普遍认同的比较公正的测量手段［1］。随着信息技术、网络技术和计算机技术的发展与成熟，在医学教育测量方面，考试也因为采用了新的方法、手段，而在教学上发挥着更大的作用［2］。合理地开发使用医学院校的网络考试系统，将有力地推动医学院校教育质量的提高［3］。

网络考试将随机抽取题库试题组卷、计算机智能阅卷评分和试卷分析等功能汇集一身，体现客观、公平、公正的考试特点，且不受时间和空间的限制，可以随时随地进行测试。采用网络考试的方式，不仅使教学管理部门不再面临人工印刷试卷的艰巨任务，也让教师从此告别了人工组卷、阅卷评分、试卷分析、登记分数等繁琐的工作，节省了大量的人力物力。滨州医学院自2010年开始建设“滨州医学院题库及网络在线考试系统”，全面推行网络考试，以下结合工作实践，从三个方面对网络考试进行分析探讨。

1 网络在线考试的优势

1.1 实现考教分离，创造一个公平、开放的考试环境

在线考试系统是利用计算机网络平台的终端机分发考试试题给学生，在规定的考试时间段完成测试，并将终端机的考生答卷传送到网络服务器保存系统［4］。这是一种建立在计算机网络技术之上的新型考试方式，不仅是考试技术本身的改变，而且还能促进考试结果趋向相对客观。假设题库合理、科学、有效，那么这种考试的结果将是公正客观的，学生舞弊的可能性将降低到最小。同时，考生利用在线功能，在交卷之后能核对自己的答卷及得分情况，从而杜绝教师判卷中出现失误。

1.2 为改革考试方法、设计新型试题提供了条件

学校根据医学院校的特点，积极鼓励新型试题(图片、音频、视频试题)设计。新型试题着重解决传统考试不能测量的范畴，例如测试职业态度、沟通技能、操作技能和思维反应过程等综合应用能力［5-8］。目前，各门课程都在根据自己的实际情况编写新型试题，如:医学基础课程将切片、标本、多媒体课件、实验操作视频编辑成试题;临床课程将病例诊断、实际病例等设计成试题。把一个个清晰的案例呈现在考生的面前，考试结果可以直接反映出学生对知识和技能的掌握程度，在一定程度上解决了医学考试重理论、轻实践的问题［9］。

1.3 为形成性评价的开展提供了条件

随着《本科医学教育标准-临床医学专业》的推广，越来越多的医学院校都开始认识到当前的考试过于注重结果，通常是一门课程结束时进行一次期终考试，不能客观、全面地反映学生的真实学习情况［10］。因此，开始实行对教学全过程的考核，体现出考试是教学过程的有机环节，频率高、次数多。但目前大部分学校的在校生数量比较多，对学生的多次测验需要大量的人力、物力和财力。网络在线考试系统的应用，大大简化了教师的出卷、判卷等工作程序，提高了教师在考试任务中的工作效率。单元测试、期中考试等使用在线平台系统，考试结果不但包括成绩部分，还包括每一章节的信息，这些信息的提供为教师改进教学工作提供了根本依据。

1.4 为学生自我评估提供了条件

学校鼓励学生融会贯通地学习，提倡学生自我评估，以促进学生主动学习能力的形成。网络在线考试系统中，教师可以根据教学进程组成一套或几套试题，供学生在课后根据自己的学习情况自测。自测结束后，学生能够看到自己的成绩及标准答案，知道自己哪些知识点掌握不够，哪些方面需要提高，哪些题目可以自己解决，哪些需要教师帮助，达到自我评估的目的。

2 网络在线考试的组织实施

滨州医学院自实施网络在线考试以来，为进一步扩大使用范围，提高题库建设质量和网络考试效率采取了多种措施。

2.1 建立健全各项规章制度

学校高度重视网络在线考试，下发了《滨州医学院网络题库建设及考试规范》文件，并为每门课程配套经费用于网络试题库建设。为规范题库及网络在线考试建设，编写了《滨州医学院题库及网络在线考试系统操作指南(教师版)》、《滨州医学院网络在线考试系统使用指南(学生版)》，使得网络在线考试各个环节的操作有明确的规定。通过各项规章制度和操作指南的制定、完善和执行，为网络在线考试的整体质量提供了强有力的制度保障。

2.2 分层次分批开展培训

学校认识到培养创新型医学人才，更新考试观念是第一步。学院专门针对各个学院领导、教学科研办人员、教师、学生开展不同层次、不同内容的培训。对于教学管理人员，主要是提高其对网络在线考试的认识，通过组织研讨、教学检查、教学督导等形式加强考试改革宣传;对于教师，主要是针对网络试题库的使用进行培训，包括试题的录入、组卷、监考、试卷批改、成绩分析及如何反馈指导教学;针对学生主要进行“考易”网络在线考试系统的使用培训。

2.3 采取从点到面、逐步推广的方式推行网络在线考试

我们先从小测验、单元练习开始试用，随后开始单班考试，最后进行平行班的期末统考。这样做的优点是:①有利于发现网考中出现我们无法预料的一些问题，提前解决，防止大规模学生考试时出现系统故障;②让学生有一个由传统考试到网络在线考试逐步适应的过程，防止由于对考试形式的不适应影响学生的成绩。

3 我校实施网络在线考试发现的一些问题及对策

每次考试完毕后，我们抽取部分学生填写《滨州医学院题库网络考试系统的认识和态度调查问卷》，针对学生对网络在线考试的满意度、适应性及学生的意见和建议展开调查。根据学生反馈，我们发现在线考试系统存在的一些问题。

3.1 试题库试题的质量和数量

网络在线考试中调用试题数量、知识覆盖面均较纸质考试大，其题型包括选择题(医学类以A1、A2、A3、A4、B1为主)、填空题、名词解释，中英互译、填图题、简答题、论述题、病例分析题和综合题等。若想最大限度地发挥网考的优势，需要教师采取适当的方法，把大量分散、杂乱无章的考试资源集成到试题库中，再经过专家、教师反复讨论、测试和审定后进入网络考试系统中的核心试题库，供正式考试使用。考试结束后，根据试题质量分析(可以参考考生考试作答情况)对试题的难度、答题时间等进行修改，加入优选的试题，淘汰质量差的试题，使题库入库试题不断得以补充。

3.2 教师对网络在线系统的熟悉程度是网络考试的功效瓶颈

与传统考试相比，网络在线考试可以大大减轻教师的工作强度。如可以根据学科的知识点随时进行添加、修改和删除试题;利用系统进行自动化组卷、监考、收卷、阅卷、试卷分析和试题质量分析。但如果教师没有掌握系统的使用技巧，很多题库的优势就不能显露，如:试题答题时间设置不合理，会造成学生考试时间不够用;试卷组卷参数不合理，会使知识点偏离;试题难度系数设置不合理，会影响教学反馈。因此，教师应该在推行网考之前，认真学习题库及网络在线考试系统的操作指南，掌握系统的各项参数设置，及时发现问题并解决，以发挥网络在线系统的最大功效。

3.3 学生对网络在线考试的适应是逐步的

在对第一次参加网考的学生进行调查问卷中，对“网络在线考试系统结果能否反映你的能力和水平?”，70%的学生认为“完全可以”或“基本可以”。但在回答“你能适应网易考试系统考试吗?”，有85%的学生认为不适应。大部分学生反映的不适应包括“输入法录入较慢”、“无法重新作答已做过的试题”、“更愿意使用交论文、小作业等考试形式”。针对上述情况，学校不断地对学生进行引导、教育，鼓励学生从自测开始，在平时就反复使用，防止在正式考试中出现对系统的不熟悉影响成绩的情况。

试题库及网络在线考试是信息化时代考试形式发展的必然趋势。从实践来看，建立完善的试题库是一个长期的过程，且需要不断的动态维护，网络考试作为一种新的考试形式也存在一些不足，如试题的难易度问题、学生打字速度影响等，上述问题都有可能影响网络考试的信度、效度和质量。因此，试题库及网络在线考试从硬件资源、软件平台以及命题过程等方面都需要在实践中不断探索和提高。

［1］郁松，徐大刚，丁文龙.改革考试方法培养创新型医学人才［J］.中国高等医学教育，2010，(7):23-24

［2］文民刚，席卫文，张春辉，等.医学院校网络考试系统的功能性研究［J］.中国高等医学教育，2010，(12):4-5

［3］徐名颂，陈晓智，刘世明，等.医学网络试题库的建设［J］.中国医学教育技术，2008，(4):361-362

［4］袁明兰.论高校在线考试系统的优缺点［J］.北京电力高等专科学校学报，2011，(11):127

［5］张永明，周海燕，胡三韬.《肿瘤学》计算机在线考试系统构建及应用［J］.齐齐哈尔医学院学报，2011，(14):2316-2317

［6］李洪春，范雪雪，郑璐.临床生物化学与生物化学检验在线教学系统的构建与开发［J］.中国高等医学教育，2009，(10):77-78

［7］陈丽仙，陈志强，卢传坚.基于校园网的中医药基础知识考试系统的构建及实施成效［J］.西北医学教育，2007，(10):915-916

［8］田拴宝，郝永兵，李向荣.药学专业实行网络考试的探索［J］.中国高等医学教育，2010，(6):71-72

［9］赵长海，孙丽娟，薛婧.信息化条件下临床教学试题库系统的设计与建设［J］.中国医学教育技术，2007，(12):531-533

［10］朱启英，李明霞，穆玉明，等.基于Web的考试系统在医学远程教育中的应用［J］.中国高等医学教育，2011，(6):30-31