本科管理类专业双语教学探索

张珊珊

【摘要】对于管理类专业的本科教育，双语教学是培养具有良好理论基础、专业能力和国际视野的复合型人才的重要手段。文章结合教学管理实践，通过分析双语教学的重要意义、教学手段和教学方法，寻求本科管理类专业的双语教学的有效途径。

【关键词】双语教学；本科管理类；教学实践；教学方法

双语教学是指在教学过程中，采用汉语母语以及第二外语进行公共课程和专业课程的教国际交往中，英语作为一种共同语言具有其他语言不可替代的地位，所以，本文提到的“双语”主要指汉语和英语。2001年，教育部发布《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，提出为了更好的适应我国加入WTO后经济、科技和教育发展的需要，本科教育需要创造条件，引进原版外语教材，使用英语等外语进行公共课和专业课的教学。自此，双语教学的热潮就开始在我国的教育界兴起，并且不断得到推广，目前国内已经有多所学校的部分公共课和专业课采用双语教学的方式。早在2006年，由吴平主持的教育部高等教育专题研究项目“高等学校双语教学的现状研究和实践探索”，曾调查了135所普通本科院校，结果显示97.8%的高校开设了双语课程，并且在学科门类分布中，工学最多，其次是理学、管理学和经济学（吴平、王树根等，2010）。目前，双语教学经过十余年的发展，在本科教学中已经成为必不可少的教学手段，对各类专业课程的教育有着不可忽视的重要作用。近年来，双语教学的模式和手段，一直是从事高等教育的教师和科研人员不断进行深入研究的问题。

一、本科管理类专业双语教学的重要性

本人自参加工作开始一直从事管理类本科专业课程的双语教学工作，深感双语教学工作对于学生提高阅读分析能力和国际视野的重要意义。作为管理类的本科专业课程，国外的原版教材具有国内教材无法比拟的优势。

首先，很多管理理论都源于西方的研究，多数专业课程的原版外文教材都是由具有深厚理论基础和实践经验的管理大师所著，通过学习原版外文教材，可以提高对理论理解的正确性和深度。其次，原版外文教材中有大量丰富、生动的管理经典案例和最新的案例支撑理论的描述，便于学生理解，举一反三，如果能好好利用其中的案例，采用恰当的案例教学方式，将对培养学生的理解和分析能力具有重要意义。再次，使用原版教材，有助于提高学生对于专业词汇和专业表述方式的掌握程度，加强学生对于外文材料的阅读能力。

双语教学作为一种专业课程的教学手段，应区别于简单的专业英语课程，我们的目的并不仅仅在于提高学生的英语技能，而在于向学生传授专业知识，提高学生学习国内外先进理论和案例分析的能力。

二、正确处理双语教学中母语和外语教学的关系

从根本上说，双语教学的基本方式是让学生使用原版的外文专业教材，教师采用英语撰写教案和课件。对学生的考核方式，一般为采用英语完成教师布置的作业以及进行考试。但是双语教学并非仅仅采用单纯的英语授课和考核，也不是追求过高的英语运用比例，而在于寻找英语和母语运用的均衡状态，使学生在学习的过程中，能正确掌握专业知识，同时提高英语的阅读、表达和分析的能力。

在本科管理类专业双语教学的实践中，由于每一个班级的学生掌握外语工具的能力不同，所以要根据实际情况采用不同的教学方法。需要注意的问题是，充分利用课堂的互动环节和课后的作业情况，了解学生掌握知识的能力以及外语阅读的基础，不断的调整课堂上的外语运用比例，分阶段设计专业知识的讲授方式，积极采用引导的方法，使学生在掌握专业基础知识的前提下，具备一定专业知识的外语阅读和表达能力。

三、本科管理类专业双语教学的教学管理与实践

管理类专业的双语教学，相对于其他专业的双语教学而言，有其自身的特色，在教学中要充分注意学生的实际分析能力和信息获取能力的培养。例如，品牌管理和企业战略管理就是典型的管理类本科生的专业课程，在教学实践中，本人积极的探索该类专业课程的教学模式，并在实践中根据学生的反馈不断改进，收效良好。

管理类的专业授课的特点就是以理论为根基，案例为辅助，二者紧密结合。在双语教学中，不同的阶段关注不同的侧重点。首先，对于理论基础的传授，前期以中文解释为主，后期以英文讲授和分析为主。其次，对于案例的辅助教学，需要始终给学生强化英文的阅读和分析能力，所以在整个教学过程中都采用英文为主的教学方法。再次，要充分调动学生的学习积极性，使他们自觉的对专业基础知识进行预习，并积极关注企业管理发展的最新动态和案例，在课堂上就能把理论基础很好的与当前的企业发展实际情况相结合，并且降低英文的理解难度。

本人在教学实践的过程中，根据不同班级的学生的具体情况，按照以上的教学方式，不断调整中英文授课的比例和侧重点，积极关注学生的反馈，从学生的各项考评可以看到其专业理论基础、采用英文进行阅读和分析的能力均有较大提升，取得了较好的教学效果。