试谈高校音乐教学与民问音乐文化的有机融合

程远

【摘要】我国作为一个悠久历史的古老国度，拥有丰富多彩的民间音乐文化，这些活历史文物不仅包含着丰厚的文化深蕴，还承载着我国民族渊源文化基因，高校音乐教育作为文化历史的传承者，有必要承担起民间音乐文化的历史重任，弘扬我国民间的传统音乐文化，让民间文化在现代世界音乐文化中永葆生机，本文以松阳高强进课堂为例，分析了高校音乐教学与民间音乐文化间的有机融合措施。

【关键词】高校；音乐教学；民间；音乐文化；有机融合；松阳高腔

民间音乐文化所指的是按照文化地域所给予的分类，当地人在漫长生活轨迹当中，逐渐形成了含有地域特色的音乐，是当地乡土知识与民间智慧的有机结合，所反映的是特定地域、特定时代下的民俗、宗教、民风与社会意识等。民间音乐文化血脉中，不仅继承了我国民族音乐文化之共性，还形成了自身发展的个性。高腔音乐作为非物质文化遗产之一，受到了广泛关注，松阳高腔作为浙江地区现存的一种最古老剧种，已成为国家首批的非物质文化保护项目，为了有效保护该剧种，将其融入高校音乐教育是必要的。

一、松阳高腔及其现状

松阳高腔源自宋元时期的南戏，在明朝时期兴起在松阳白沙岗村与周安村，曾在历史上称为白沙岗之土调，而当地人称为高腔，现今已传承了23代，广泛流传在浙南山区，为浙江省八大高腔的一种，松阳高腔有机融合了当地民谣、山歌、永嘉杂居及道教音乐等，称为极具当地特色的音乐剧种，目前松阳高腔存有的剧目有《三状元》、《金殿闹朝》、《耕历山》与《夫人传》等代表作，它对戏曲原始状态进行了保留，样式质朴，曲调优美，唱腔为曲牌的连缀体，不过在演唱的词格及句式上依据需要进行随意变化，并用呀、哈、衣及啊等词衬托，松阳的高腔所采取的是管弦伴奏，在高腔戏中属于较特别的一种，其乐器主要包含鼓、板、二胡、笛、大小锣及唢呐等。松阳高腔角色在早期分为生、净、丑、旦及贴、小、外、夫等八个行当，到清末之后，又添加了老外、作旦、二旦及二四花等行当。松阳高腔含有较高的历史文化价值，在上世纪50年代与80年代，各级部门就对松阳高腔给予了继承恢复及挖掘整理等工作，并获得了初步的成果。在2006年，松阳高腔获得了国家非物质文化首批的保护遗产项目，随着时代变迁，现今松阳高腔仅保留在发源地，并面临着后继乏人之困境。为了有效保护松阳高腔文化遗产，让松阳高腔进入高校课堂，作为高校音乐教学的重要构成，可有效保护民间音乐文化，促进我国高校音乐教育及民间音乐文化的有机融合，从而丰富我国的音乐文化事业，让民间文化活跃于世界历史舞台，并永葆生机。

二、高校音乐教育与民间音乐文化有机融合的必要性

高校音乐教育作为音乐文化的传承者，有义务担负起民间音乐文化传承的重任，并且高校在民间音乐研究及保护方面，资源丰富，且具有各方面的优势，其传承优势具体表现在下列方面：

（一）科研队伍强大，经费具有保障性

作为高等教育学府，高校人才济济，具有专业知识扎实、科研力强与科研经验丰富的人才队伍，能运用科学方法实施科研活动，将松阳高腔音乐融于当地高校当中，可有效加强松阳高腔音乐的传承。科研工作作为高校重要的工作，其科研成果对高校学术水平进行衡量的重要指标。所以，每所高校均会给相关科研工作一些经费保障，确保了科研工作的延续性与长期性，这是其他部门无法比拟的，并且大量的实地考察、社会调查与文献资料查阅等，无经费保障是不行的。高校科研经费的充足，能有效解决松阳高腔音乐保护中的经费问题。

（二）科研工作的持续性优势

对于音乐文化的保护，是一项长期科研工作，并且工作量大又繁重，仅靠当地政府或民间组织，是难以有效顺利开展的，除了经费之外，科研队伍的稳定性也是很重要的。在高校当中，每个课题研究均是讲究团队精神的，并以科研团体形式进行工作开展的，即使存在人员调动，对整个科研工作也不会产生影响，并且有远远不断的新成员充实进来，在民间音乐工作的持续性上具有良好优势，可有效保障民间音乐的有效研究及传承。

（三）有益于民间音乐的推陈出新

民间音乐进入高校音乐教学中，不仅能有效保护传统民间音乐，还能在传承基础上，对其进行推陈出新。在过去，传统民间音乐文化传承所依靠的是民间艺人通过师傅带徒弟方式进行传承的，或地方文艺团体的艺员招手培训等，这些形式存在较多条件限制，让民间音乐进入高校，走进课堂教学，不仅能培育出民间音乐人才，解决民间音乐的传承问题，还能筛选出优秀的民间音乐学生，其教学效果比社会形势更好，对民间音乐的继承更为专业，其创新性更强，可有效保护民间音乐，因此，松阳高腔音乐有必要进入高校音乐课堂中。

三、高校音乐教学与民间音乐文化有机融合的措施

转变观念，加强民间音乐文化的研究及保护

学校在非物质文化的遗产保护中，具有其他部门所无法比拟的保护优势，为了有效保护民间音乐，高校应转变观念，将民间音乐保护当作重要服务事项来实施，高校音乐专业作为音乐实践基地，对音乐事业发展具有重要的推动作用。以松阳高腔音乐为例，高校要重视松阳高腔音乐，需要对高腔音乐、松阳地区与松阳高腔音乐均有了解，并对其历史渊源熟悉，认识到民间音乐对整个音乐事业发展的重要性，高校只有组织相关科研队伍，对其深入挖掘及了解，才会清晰地认识到民间音乐的宝贵性，也才会有激情去保护该种民间音乐形式。

（一）强化民间音乐文化科研队伍与项目的建设

高校可依据自身实际状况，设立科研机构，并建设起科研能力强及结构合理的科研队伍，如浙江松阳地区的松阳高腔音乐，可与高校有机融合，并设立松阳高腔音乐文化研究中心，并将其内容当作重点的研究课题，这有益于松阳高腔民间音乐研究的持久性与完整性，可将松阳高腔音乐保护与综合开发项目相结合，争取到一定政策及资金方面的支持，让教师个人科研学术与松阳民间音乐进行有机结合，以挖掘松阳高腔音乐相关内容，并按照门类进行松阳高腔民间音乐档案的系统完整构建，从而加强民间音乐的传承保护。

（二）将民间音乐与高校音乐教学目标与内容进行有机融合

在当今高校音乐教学中，有关民间音乐课程的设置较少，不论教师还是学生对民间音乐的重视性不够，使得音乐专业的学生对民间音乐文化或者本土民间音乐的了解甚少，误以为我国民间音乐资源缺乏，其发展程度不高，还有些学生认为民间音乐是低速落后艺术，不是音乐专业学生所要学习的，这种思想是非常不正确的。在音乐课堂教学中，要转变学生对民间音乐的不良心态，需要强化民间音乐文化介绍，并改变音乐教学方法，以松阳高腔进入课堂为例，音乐教师在教学当中，可将松阳高腔理论教学及实践教学进行结合，对松阳高腔音乐的有关知识进行介绍，并对其课堂演唱与演奏，也可让学生到松阳高腔剧目的发源地进行实地考察，让学生切身感受民间音乐文化的魅力与生存危机，从而让学生对民间音乐产生兴趣与保护意识。松阳高腔音乐作为松阳地区文化的载体，与松阳的生存环境、文化与社会是紧密相连的，可让学生通过采风活动及实地考察，锻炼学生的音乐实践力，深切体会民间音乐和生活、社会间的紧密关系。

（三）加强高校音乐教学方式的改进

在高校音乐教学中，要有效融合民间音乐文化，需要实施音乐教学课程改革，寻找恰当的音乐课堂教学方式，让民间音乐教学更有效，促进民间音乐文化传承与保护。在高校音乐教学中，充斥着大量的西洋音乐，而民间音乐教学不足，对于多家较短的国家来说，对民间音乐文化传承也许并不重要，可对于具有几千年文化的大国来说，若民间音乐文化未得到及时传承，其文化会在短时期里消失，这相当于我国没有了自身文化，也没有国度特色。高校音乐教学对民间音乐的不重视，会让传统民间音乐文化流于表面形式，并不利于其传承及保护。要改变这种状况，需要加强音乐教学方式的改革，以松阳高腔进入课堂为例，教师在教学当中，不能将其当做表面工作，对松阳高腔音乐并未深入了解，只是大致提及高腔音乐的基本内容，未对其深入研究及了解，那么学生对该民间音乐形式还是了解不深入的，教师可组织学生进行实地考察，将理论与实践进行有机结合，让学生对松阳高腔音乐形式进行有效了解，并利用多种教学方法，激发学生的民间音乐学习兴趣，让学生了解松阳高腔的保护现状，激发学生保护欲望与传承积极性，让民间音乐有机融合到高校音乐教学中，可有效充实高校的音乐教学，促进我国音乐事业发展的丰富多彩性。

（四）在高校音乐教学中，普及民间音乐文化保护观

高校音乐专业作为音乐知识分子集聚地，高校生是未来社会音乐发展及文化传承的主力军，高校加强民间音乐文化成果开展、挖掘、整理及演出，不仅能有效展现高校的音乐文化保护成果，还能体现大学生的音乐才华，促进大学生对民间音乐文化的了解与认识，以唤醒高校学生的传承保护意识，同时，高校还可组织学生到社区或者广场给予音乐文化保护的宣传，让广大市民观看民间音乐演出，如松阳高腔音乐本身来源于民间，民众对其具有良好的情感因素，而城市居民的观看，可加强市民对民间音乐的忧患意识。高校作为科研与教学相结合的教育场所，在民间音乐文化保护中，可将松阳高腔音乐写入教材当中，利用课堂教学形式进行传播，并实地采风，对音乐素材进行挖掘与整理，加强民间音乐艺术的生存发展现状研究，构建民间音乐文化展览馆或者博物馆，并采取各种宣传活动与展览等，有效宣传民间音乐文化的重要性，将高效音乐教学与科研进行有机结合，以促进民间音乐文化的传承与保护。

（五）培养民间音乐文化教师

音乐教师作为音乐文化的直接传承者，其素质高低直接关系着学生的音乐文化素养，因此，加强音乐教师素质的培养是非常必要的。以松阳高腔进入课堂为例，高校音乐教师首先要树立正确的高腔音乐文化观，并结合高校自身实际状况，深化高校音乐教学的课程改革，提高教师自身对高腔民间音乐的了解。其次，学校也可从当地民间高腔音乐人士中，选择德高望重及高腔音乐技能超群的人士，进入高校课堂中，向学生讲解有关松阳高腔音乐的相关内容，让这些音乐人士培养成专业音乐教师，或者客聘教师，以解决松阳高腔音乐的教学问题。再者，高校可专门培养教师的民间音乐素养，让教师充分了解民间音乐的内容，或者在教师带领下，让学生进行实地考察，这样教师自身民间音乐文化素养得以提高，还能让学生对民间音乐进行有效学习，对民间音乐进行有效传承与保护。

四、结语

民间音乐文化是传统音乐文化当中最重要、最基础的构成部分，在音乐教学中，应占据重要的教育地位，松阳高腔是高腔音乐的一种，是现存最古老的一种剧目，为了更好地传承松阳高腔音乐，或者传承民间音乐文化，高校有必要让这些民间音乐进入课堂，使其成为搞笑音乐教学中要的构成，以丰富音乐教学内容，让高校学生充分认识与了解民间音乐，以解决像松阳高腔等民间音乐的传承及创新问题，让我国的民间音乐文化在世界舞台上大放光彩。