教育信息化背景下高校科技人才外语培训的创新

谭 晖

（湖南城市学院 外国语学院，湖南 益阳 413000）

教育信息技术对教育发展具有革命性的影响。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，“要以教育信息化带动教育现代化，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，加快教育信息基础设施建设，超前部署教育信息网络，加强优质教育资源开发和应用，构建国家教育管理信息系统，确保到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，加快全民信息技术普及和应用”，信息技术的普及与发展给高校科技人才外语培训以及高校外语教学创新带来了新的契机。

1 科技人才外语学习的特点

科技人才作为特殊的一个学习群体，其学习具有自身的特点：

学习时间相对短分散。利用业余时间学习使科技人才学习的时间不像在校学生那么长而且集中，他们有的工作强度高，没有时间进行英语学习，自己对英语学习的重视也不够，只是在考职称的时候才突击复习一下。

学习讲究实用与效率。科技人才学习外语是工作的需要，因而他们学习内容的选择讲究实用性，对学习效率有较高的期待。

学习风格比较独立，交互性欠缺。科技工作者讲究逻辑性，专业要求他们关注学习的精确性，因此他们逻辑思维能力比较强。他们大多属于场独立性学习风格，学习的交互性相对欠缺。

科技人才外语学习的特点决定了其培训不能仅仅依靠传统模式来实现高效率，必须探索教育信息化背景下的新方法和途径。

2 教育信息化背景下科技人才外语培训的创新

2.1 教学理念的转变

2007年，美国科罗拉多州Woodland Park 学校的化学老师Jonathan Bergmann 和Aaron Sams 为那些耽误上课的学生，录制在线视频课程，创造了“翻转课堂模式”（FlippedClass Model）。而美国的基金公司分析员Salman Khan 通过自己应用涂鸦工具制作的视频课件，继而创办了“可汗学院”，2011年开始在全球大热，引起全球教育界的关注与争论。这些尝试，是对传统课堂老师“教”—学生“学”的翻转，先让学生选择最适合自己的方式接受新知识，再与老师、同学交流沟通，从而实现先在教室外实现知识传授，然后在教室内突破知识的内化。这种新型的教学模式优化了传统的教学流程，它所代表的教学理念给高校科技人才外语培训课堂内外教学活动的实施带来了新的启示。

2.2 教学创新的途径

2.2.1 “MOOC”课程的运用

MOOC(Massive open online course)指大规模开放在线课程，它借助社会化的网络学习环境围绕某个主题向参与者提供分布式开放教育资源和活动，在这种模式下，参与者个性化意义与观点的关联式课程的形成依靠领域专家的指导，以及自我组织学习方式参与课程资源建设与分享，从而建构个人学习与概念网络达成。MOOC 以社会化学习为核心，通过协作共享空间寻找、消费、创建和贡献信息，因而它是基于社会化网络的以连接、沟通、分享和创新等为主要活动的一种新型学习方式，是的新范式。这符合学习时间相对短而分散的科技人才外语学习的需求。

2.2.2 快速课程资源的运用

快速课程资源的运用主要指快课课件的应用，快课课件（Rapid Learning Courseware）指的是充分利用教师已有讲义，迅速把教学内容e 化的资源建设形式。同时Rapid Learning 也指的是一种学习方式，包含高效学习、快速学习的涵义。“快课”技术通过教师自已借助简单的工具，设计互动元素，迅速完成课程讲义和授课讲解的整合，从而实现整门课程的信息化和网络化，提供给学习者自主学习。

在科技人才外语培训体系中，快速课程资源可以作为网络课程，供学习者课外在线自主学习，这样的课程符合科技人才外语学习独立的风格特点，可以弥补他们学习的交互性相对欠缺带来的不足。同时，它可以作为混合式课程的组成部分，开展混合式课程教学实践；此外，针对科技人才学习讲究实用与效率的特点，快课资源可以作为精品资源共享课的重要内容，供科技人才外语培训对象选择。

2.2.3 微课程资源的运用

微课程资源是新型教育技术支撑下一系列教学资源的总称。它包括使用快课工具与PPT 录制、使用拍摄设备直接录制、使用电子白板软件录制、使用平板电脑与“涂鸦”工具录制、使用录屏软件录制的教学视频资源。与快课资源相似，在高校科技人才外语培训中，它们可以作为翻转课堂式教学等创新课程教学方式的变革手段，提高科技人才外语培训的课堂教学效率；作为混合式课程的组成部分，开展混合式课程教学实践，作为网络课程的组成部分，开设在线学习课程、MOOC式课程，作为公开教育资源，支持各种移动终端，开展移动学习实践，弥补科技人才外语学习时间分散对课程教学的分割以及造成的局限，满足科技人才外语学习对学习效率有较高的期待。通过课堂内外活动的相互补益，实现教学效率的提升。

3 结语

教育信息化背景下科技人才外语培训理念和方式的创新，是通过鼓励学生选择最适合自己的方式接受新知识，借助技术手段优化教学流程、教学结构的系列过程。它充分满足了个性学习、在线学习、碎片化学习的需要，能有效提高科技人才外语培训的效率。微课程资源等新型教学手段在国际广受关注，并取得巨大成功，因而在科技人才外语培训中具有广泛的运用前景。

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