论大学校史馆建设与育人功效

严 冬

(福州大学图书馆，福建 福州 350108)

大学校史馆是一所大学的缩影。建设好校史馆，既是对办学历史的尊重与肯定，也可以很好地教育和激励现代师生不断传承和创新学校的大学历史文化，不断提炼学校的精神和办学理念，与时俱进，走向世界。

1.深化校史馆建设

1.1 深化校史馆建设与校史研究

深化校史馆史料的收集、整理和建设是对一所学校文化成果的荟萃，同时也是尊重历史、传承文化、开创未来的绝佳载体。没有校史研究，也就没有脉络清晰、主线突出、内容丰富、意义彰显、广受欢迎的作为大学校园文化建设重大成果之一的校史馆[1]。校史馆以史为本，以料为据，校史的编写与史料的搜集理应是校史馆建设的重中之重。校史的编写整理需要以学校历史为依托，成立专门的校史小组，委派专人对退休教师及见证校史的老前辈进行采访记录，同时面向全社会广泛征集历史文献与实物，群策群力，进行全面搜集与整理。在整理、论证、编写过程中，还应注意内容的取舍，既尊重历史又把握重点，同时还必须兼顾逻辑与层次方面的问题，面面俱到反显杂乱无章、主线不突出，导致历史脉络不清晰。

1.2 校史馆与档案馆建设应相得益彰

一个学校的辉煌历史与成就理应得到充分展示，以此让师生员工了解校史、把握现代、展望未来。在档案馆建设的同时应兼顾校史馆建设，并为校史馆建设提供佐证材料。对于经过挖掘整理或搜集到的资料，要运用现代技术手段进行数字化管理，保障资料的完整性;对证书、奖牌、奖杯等实物，要采取高新科技妥善保存或是仿真复制;学校历史发展的标志性产物，如教学、科研、重大赛事获奖证书、奖牌、奖杯、校牌等，都应当在校史馆展出，避免珍贵的史料、实物长眠于档案馆，而校史馆却只能成为普通的图片展馆。

因此，校史馆与档案管建设应相得益彰，共同为展示学校历史与传承创新文明做出贡献。

1.3 校史馆建设是校园文化建设的重要组成部分

一所学校就是一部历史，她积淀着各个时期的校园文化生活，记载和延续着学校的学术传统和文化精神;从某种意义上说，学校的发展可视为这种历史文化的传承和开拓[2]。校园文化是一个学校在其创建、发展、变迁、再发展的过程中逐步形成的、且具有学校自身特色并值得延续的精神财富。校史就是按照学校的办学轨迹，真实地记录校园文化的发展脉络。校史馆的建设与开放，就是要让广大师生、社会校友有机会聆听校史的讲解，观摩校史展览，让校友的身心浸润于母校的历史文化之中，共同弘扬母校的历史文化;让新进校的师生感受到学校发展的艰辛与辉煌。校园文化得以弘扬和蓬勃发展的同时，也必将丰富校史内容[3]。

对大学历史文化的传承创新，必须是长期的、永恒的。校史馆的工作如果仅仅是为了迎接校庆而仓促设立，以至于目的模糊、布展不力，展馆宏伟、实物寥寥，欠缺实质性展品，这样的校史馆自然是无法对学校的历史脉搏、重要转折、阶段成就等做到合理的逻辑分析与布展布局。

校史馆的建设，应当列为校园文化建设中一项长期、系统的工程项目。必须设立机构、拨付专款，适时补充或更新学校阶段性的发展和变化，确保学校历史与校园文化得以传承与创新。

2.校史馆布展艺术不可忽略

2.1 布展艺术是视听感官之灵魂

一所几十年甚至上百年高校的史料，包括老照片、科研成果、教学成果、各类著作、各类奖状、奖品、奖杯、对外交流物品等。在深入研究校史的基础上，如何尊重校史，在合理布局的同时重视视听感官，这是布展艺术必须考虑的前提。缺乏艺术的布展，或因场地限制勉强布展，必将导致所展示的校史贫乏无味，更谈不上触动视听感官或达到良好的育人效果。因此，校史馆的布展工作必须聘请艺术设计、校史编撰、电子技术、现场施工等相关部门和专业人员组成布展设计专门机构，在理解与把握校史材料的同时，设计出饱含艺术构思和充满现代意识的立体布展方案，努力做到让参观者为展览艺术所吸引，为厚重的校史所感染，以达到校史激励和育人的目的。

2.2 布展艺术必须因地制宜，以史为序

布展艺术必须因地制宜、以史为序，尊重并体现校史。在校史编写过程中必然会在规划的框架基础上，突出重点、展示亮点、强调特色、以史为序。但是，现实中有不少学校忽略了校史馆建设的重要性，未能把校史馆馆舍列入新校区的规划建设项目中，以致于在需要时临时选址。而在未建新校区的老校，多会利用会议室或空教室等场所，临时安排布置校史馆，如此建设的校史馆自然前景堪忧。

因此，在设计和具体布展过程中，必须充分考虑实际场地条件，因地制宜，合理布局，把场所的分配与校史的脉络统一考虑，避免二者脱节。将校史或关键成果在布展过程因场地局限给人为断开，会给参观者带来历史模糊或逻辑混乱的错觉。

2.3 布展艺术必须充分体现现代技术元素

现代大学校史馆布展艺术，应该充分运用现代科技手段。除具备详实丰富的史料外，布展艺术程度以及现代声、光、电技术元素的运用，都将为这伟大的宝库锦上添花。条件许可的学校尤其是建设新校区的高校，可以制作校园建设沙盘，把学校的建筑、建设情况，浓缩于沙盘之中，并利用沙盘的灯光效果指示，让参观者一目了然;充分运用多媒体平台，把校史材料数字化于触摸平台，同时将校园风光纪录片、学校学科领军人物专访片等融入于触摸平台，方便个人参观的同时也为需要重点了解部分校史或知名专家的参观者提供便捷的电子查询服务，深度展示校史馆的功能与魅力;在实物与照片的布展过程中，可充分运用柔和的现代电子灯光，使平面与立体的设计相交融，实物内容与灯光音效交相辉映，增加参观者的视听感官效果，让校史馆这颗明珠更加绽放光彩。

3.强化和拓展校史馆管理

3.1 必须强化校史馆的窗口意识

校史馆是校园文化的重要组成部分，是学校优良传统与文化精神的积淀，是校园文化的重要载体。建设校史馆的目的是要传承历史、展示成就、激励后人、扩大影响。校史馆对内可以教育激励新同学、新教师，让他们了解学校的历史文化与办学特色，珍惜学习工作机会，唤起广大师生的自豪感与爱校热情。所以，必须强化全校上下各部门的窗口意识，齐心协力宣传扩大学校的影响力。凡是外校、外单位、上级部门、社会各界到学校参观考察或共建交流，都应尽可能安排参观校史馆，让更多的人了解学校、关注学校、支持学校的发展，让校史馆成为宣传和交流的窗口与平台。通过对外开放让更多的参观者了解学校的过去、现在和未来，了解学校的办学需求与发展趋势，以及学校的社会地位和对经济社会发展的作用与价值。

校史馆只有在学校及各部门的关心和重视下，才能不断地加强建设、规范管理、积极开放、扩大影响，通过校史馆这一窗口的有效开放，让参观者感受到学校文化的辉煌和历史的厚重。

3.2 必须规范校史馆的日常管理

校史馆要展示校园文化，既要传承创新也要加强和规范日常管理。首先，应该设立校史馆建设与管理机构(也可以是非常设机构)，同时，要明确校史馆的行政归属与职责分工，并建立日常管理机制。因为，校史馆建设与运行是需要不断传承与创新，而非一劳永逸。学校在新时期办学指导思想的调整，校领导更换、职务变迁，学校阶段性成就或重大赛事获奖等产生的数据变化以及图片展出、解说词等相应更改，都需要适时补充或调整。如若缺少明确的管理机构，职责不明，校史馆的展出和运行过程中势必会出现尴尬现象。

其次，校史馆的正常运行与日常管理，要有人力、财力、物力等各方面力量予以保障。讲解员、工勤、管理人员的编制问题，校史馆的日常维修问题，都需要政策和经费支持，这样才能确保校史馆的良性运行。

第三，校史馆对外开放时间与联系方式应当公告明确。作为对外开放的校史馆，必须明示开放时间，且不能随意更改。联系方式、联系人也应相对固定，同时确保联络畅通。

第四，要确保校史馆联络员、讲解员、工作人员的综合素质。作为对外开放的窗口，一方面要保证馆内设施完好无损和场地卫生，做到窗明几净;另一方面，无论是假期还是非正常上班时间，都要做到接待工作有序进行。将参观者拒之门外或消极接待，不但达不到育人功效，反而会给学校或部门带来负面影响，甚至会使学校直接或间接丧失引资或合作发展的机遇。

4.充分发挥校史馆育人功效

4.1 充分发挥校史馆的育人功效

参观校史馆是新教师、新同学走进大学的第一课堂，也是对他们进行德育教育的良好时机。新入校的教师、学生带着满腔的热情走进校园，学校的一切都足以引起他们的好奇，他们渴望了解学校、融入学校。校史馆关于学校的历史沿革、学科建设、校园生活、科研成就、对外交流等全方位、多角度、多形态的展示，能满足他们的好奇与憧憬。这也是对他们进行人生观、价值观教育的良好时机[4]。

辉煌的校史、丰硕的成就、杰出的校友、美丽的校园无疑对新教师、新同学的心灵具有较大的震撼和触动，同时也能直接激励和引领他们以成就为目标、以榜样为力量、以学校为自豪，借助和依托学校的成就与地位，寻找自我，规划人生，努力工作，认真学习，共同为学校的事业和个人的发展而辛勤工作，奋发学习。

4.2 充分发挥讲解员潜移默化的育人功效

要发挥和展示校史馆的育人功效，单有丰富的史料实物和现代艺术布展还不够。完美的讲解也是育人的艺术体现。作为讲解员，首先必须具备优雅的内在气质和良好形象，要有良好的文化内涵和纯正的普通话，当然还要具备相当的亲和力与互动意识。在讲解过程，必须做到礼仪得体、讲解流畅、节奏适度、张弛有度、有问必答。

在设有多语种专业的院校，也可以培养多语种讲解员，既给师生创建学习实践机会，同时也展示学校的办学风采，提升学校的国际影响力。如若能具备双语或多语种为一身，那就更完美了。

4.3 合理展示不同版本的育人功效

每个学校都是一部源远的历史，而几十年甚至上百年的历史，需要展示和讲解的内容量较大，面面俱到、一一讲解，就会显得杂乱无章。因此，必须针对不同的参观对象，选择不同的版本讲解或介绍。解说词版本的制定与选择，需要校史馆讲解员与校史编写组共同商定完成，力求最大限度发挥校史馆的宣传和育人功效。例如:校友回母校参观，重点应放在缅怀校史，追忆似水年华;而合作或共建单位莅校考察，则应选择其最关心的科研实力、科研成果、专业特色、经济效益等内容进行详细介绍;学生参观，应当让他们更多地了解学校办学历史的艰辛和各个发展阶段所取得的成就，忆苦思甜，珍惜学习的大好年华。

4.4 构建和延伸育人交流平台

借助校史馆这一交流平台，邀请部分热心的离退休老教师或社会有名望的老校友，结合关心下一代工作，组成校史馆讲解的编外队伍。利用节假日、寒暑假或周末，定期或不定期开展与青年教师和学生畅谈回忆学校的历史与人生感悟，通过面对面的交流和勉励，达到教育和关心年轻一代的目的，既能发挥老同志余热又能扩大和延伸校史馆的育人效应。

校史馆建设与管理是学校不可忽略的一项重要工作。重视校史馆的建设与管理，就是重视学校的发展工作，因为校史馆的建设凝聚并展示着学校的发展和校园文化。学校各级领导各部门都要重视和关心校史馆的建设与开放管理问题。只有全校上下形成共识，确保机构、人员、财物到位和顺畅运行，校史馆的建设与育人功效才能得到真正的落实与体现。

[1]朱之平，张淑锵.大学文化的传承与展示:一个校史研究的视角[J].浙江大学学报(人文社会科学版)，2011，(4):196－199.

[2]李延保.校园文化与现代大学精神[J].中国高等教育，2002，(13－14):16－17.

[3]肖玉，李晓群.高校校史馆建设探析[J].西南石油大学学报(社会科学版)，2009，(2):112－114.

[4]沈峻岭.高校建设校史馆是历史必然[J].云南档案，2009，(3):58 －59.