刍议与时俱进的财会专业

曹芳

一、教学观念的改变

传统的理论教学，总是教师一人在那儿苦苦地讲，学生则如同听天书一般，费时又费力。其实理论联系实际才是记忆的最有效方法。《基础会计》可以说是枯燥的理论课。但是，只要我们勇于创新，将会收要事半功倍的效果。就拿银行转账结算方式这一节来说，大量的文字加上一个个流程图使得同学们望而生畏。而我的教学却是那么充实而生趣。首先，我创设情境，在全班分成几组的前提下给他们每人安排一个角色，如购买方的采购员、出纳员、会计人员；购买方开户银行人员；销售方的销售员、出纳员、会计人员；销售方的开户银行人员。指明他们各自的职责（前面也有所接触）。其次，展示案例：2013年5月6日，A公司向B公司购货，取得增值税专用发票：钢材20吨，每吨1000元，共计价款20 000元，增值税款3 400元，同时开出转账支票支付货款。5月8日，B公司接到其开户行的进账通知，款项已转入其存款账户。这时便可以让同学们拿出课前发放的增值税专用发票、转账支票等，按照业务发生的流程进行角色扮演，然后分组陈述整个流程，教师在同学们的真实体会下加以总结，得出每一流程的账务处理。实践证明，这样的教学印象才是最深刻的。

二、教学方向的调整

顾名思义，人们总是认为财会工作是一项很文雅、得体而又风不打头雨不打脸的工作，因此受到了很多学生的青睐。事实证明，同学们的愿望不能很好地加以实现，究其原因“上岗证”及自身素质的提高起着关键的作用。因此，我们学校在这方面做了大的调整：首先，带领同学们在校期间考会计从业资格证书，把其放在基础关键之处。为了提高同学们的过关率，学校还派老师到社会上去吸取精华，或请专家来为我们做特别指导。其次，加大对口单招力度，争取有更多的同学能踏进高等学府的大门，这样他们将不再只定位于会计员、收银员，而是向高层而迈进。

老子有云：“九层之台，起于累土”。光有证是不行的，对财会专业的学生来说练就一手技能是非常重要的。因此，我们要采用有效的方法培养学生的动手能力。对于点钞可播放录像，如中国达人秀中，有一位南京某银行的参赛选手，多指点钞法的运用自如以及与点钞机比赛速度的镜头深深打动了同学们。通过精彩的片断大大激发了学生们的学习兴趣。爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习。

三、模拟实习的体验

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。熟练的技艺是练就而来的。为了同学们将来能更好的就业，最后环节的模拟实训是必不可少的。首先，要有时间的保证，最少3个月。其次，分层次模拟，采取先分后总的方式，由浅至深，由点到面，分的实习内容包括：原始凭证的填制、记账凭证的填制、出纳岗位实训、材料会计岗位模拟实训、费用成本会计岗位模拟实训等；至于总，那就是综合模拟了。通过综合模拟，可以使同学们对工业企业整个会计核算过程和具体操作方法有一个全面的认识和理解，完成理论到实践的飞跃。

在完成模拟的训练后，该实行质的飞跃了，那就是实习。实习就像就业的一个实验场地，就是自己不断获得知识、完善自己、提高能力的过程。

因此，学校及老师都积极的为同学们联系实习单位，有的到会计师事务所，有的到工厂，还有的到超市、银行等。时间有长有短。其中有部分同学实习期间不怕苦，不怕累，勤与学习，善于总结，表现非常好，直接就被实习单位录取了。

四、实训条件的优化

为了有效的开展模拟实训工作，学校必须配置相应的功能室，逐步加以优化。如，会计岗位模拟实训中心、货币与票据陈列中心、报税模拟实训中心、会计电算化实训中心、模拟银行等。其中，货币与票据陈列中心的主要功能是认识和学习货币发展；真伪货币识别、点钞训练。票据识别、鉴赏；票据会计处理等；报税模拟实训中心的主要功能是纳税申报流程和工作任务的教学与实训；会计电算化实训中心的主要功能是财政部批准的财务会计软件的教学与操作实训；模拟银行的主要功能是银行出纳各项业务流程的教学与实训。