让计算机课堂异彩纷呈

雷斌 周峰

计算机是一门综合性、实践性很强的基础工具学科。在各级各类学校计算机几乎普及，但是，我们发现由于管理中存在的方方面面问题，导致学校对这门功课不甚重视，任课教师不认真备课，更谈不上消化教材，计算机课程形同虚设。教学则采取“放羊式”，对学生上机撒手不管，让学生自己说，这样的教学自由度太大了，有的学生甚至上网聊天，久而久之，计算机课变成了玩耍课、游戏课等等，我认为这种现状亟待改革。

不妨从以下几方面做起：

一、培养学生的自主学习能力

中专生已趋向成熟，已养成了自控能力，所以培养学生自主学习能力是当前课堂教学的一项改革，利用现代信息技术优化课堂教学的研究与探索起步不久，通过计算机多媒体（网络）教学实验，使学生视野拓开，扩展感知空间，激发质疑探索，借以培养学生对计算机的兴趣，学会分析问题并能及时反馈调节、分析比较、抽象概括、判断推理，这是摆在我们面前的长期任务。

二、创设情景，激发兴趣

创造与教学内容相关的自学情景，借助计算机多媒体直观形象，呈现自学信息，培养学生良好的学习态度，充分调动学生智力因素和非智力因素，并使其协同作用，和谐发展。运用新颖信息，唤起学生的好奇和注意，让学生在具体可感的情景中学习。例如，播放视频，问题探索讨论，分组比赛，上网阅读，知识抢答，游戏，戏剧化表演等，使学生在愉悦中学习、分享幸福。

三、精心设计导语，激发学习兴趣

1. 寓教于境。即出示图片、实物、幻灯录像等与课文相关的直观形象，把学生带进形象的情景之中。

2. 寓教于趣。以说故事，猜谜语，绕口令，脑筋急转变，知识抢答等情趣活动导入，激起学生的浓厚兴趣。

3. 寓乐于情。在深入钻研教材的基础上，把握课文基调，开讲前充分蓄势、酝酿感情，将学生引入意境，化为角色。如，在讲计算机图画一文时，用计算机展示了十多幅图画，学生立马来了兴趣，在乐趣横生的氛围中展开了新的课程学习。

4. 寓乐于新。以鲜活的事例、不断变化的形式设计导语。

有道是，好的开头是成功的一半。一点不错，巧妙生动的导语把学生带进知识的殿堂，使课堂流动起来，活跃起来。

四、看客下菜，因材施教

素质教育强调突出学生的主体地位，教学要关注每一位学生。根据量力性原则，要承认差别，因材施教。让优异的学生吃饱、吃好，让学困生适当掌握，可减小坡度、放宽尺度，跳一跳能摘下桃子。在老师点拨、引领下理解并及时消化。教师可以把预先制作好的课件放在多媒体教学网上，让每个学生自由选择相关内容，各取所需，充分调动他们学习的积极性。教师在巡回监控、跟踪指导的过程中，要以赏识的眼光，多给学生以鼓励、评价，发现问题随时解决，引导学生分析错误的原因，以防再犯、重犯类似的错误。师生联袂牵手，实现师生互动的活跃场面。

五、开辟第二课堂，拓宽教学空间

在丰富多彩的校园活动中，包括大课间、课外活动，计算机得天独厚的优势尤为显著。在各种教育教学活动中，让学生利用计算机这一信息处理工具，实际操作经受锻炼。比如，设计墙报、黑板报、各种评比表、校园广播、学生生日免费点歌、编辑校刊校报、组织训练记者通讯员等，均可用计算机处理、编排、制版。这样把课堂向外延伸，课内课外相结合，拓宽了教学空间，使计算机的教学天高地阔，非其它学科所能比肩。