如何指导高中生学好地理

张磊

在高中如何学好地理学科呢？如何顺利地适应这个过渡呢？我认为掌握方法将事半功倍，因此知道高中地理学科的学习方法非常的重要。结合自己的教育教学经验，笔者认为，在高中阶段学习地理要注意以下方面：

一、扎实、抓好预习环节

1. 地理学科与高中阶段其它学科的学习都一样，都需要扎实抓好预习环节。它对于学生明晰具体课堂学习的重点与难点有着极大的意义。还能够促进学生在听讲的过程中有所侧重，并创新生成自己的思想与看法，在与教师的互动生成当中优化了我们的课堂教学效果，在与其他学生的合作学习当中生成了一定的动态资源与生成情状，既提升了学生的地理素养，也高效了我们的课堂教学。在预习环节，我们需要首先将教材文本大概浏览一遍，找出教材文本当中的重点概念与关键词句，并作出自己的理解与思索，提出一定的疑问与困惑，这样便能在课堂学习中有的放矢。譬如，在学习有关“区位”的内容时，就既需要考虑其在空间位置中的因素，比如经纬度等，还要考虑其在经济与社会生活方面与其它因素间的藕断丝连。再者，由于这节课的知识是一节关于具体地理生活中的一项运用型知识，我们还要教育学生能够在预习环节就要把这节课的知识在今后学习诸如城市、工业、交通等地理知识版块时的运用结合起来，以做到运筹帷幄，高瞻远瞩。

2. 在明晰了具体课时内容当中的概念之后，我们需要在把握教材的关键原理上下足功夫。毕竟是这些原理知识构成了具体的地理知识脉络，形成了我们的地理知识体系。比如，还是上文中所谈到的关于“区位”这个知识版块的内容教学中，我们需要明白这个区位原理当中有哪些原理是和自然因素有所关联的，哪些因素是和经济因素密不可分的；我们需要明白哪些因素是动态可变的，哪些因素是不能改变的。最后我们再结合具体的某个事例展开思考与探究，譬如建一个蔬菜基地，在不同的国家，不同的城市，不同的地区应该考虑哪些区位差异等。还有，笔者要指出，要优化我们的地理课堂预习效果，我们必然离不开教师的指导与引导，不能以为是预习的话就应该甩手留给学生，自己在课堂中转来转去没有什么事情。

二、学会阅读和使用地图

1. 学习时要做到看书与看图相结合。将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图，“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目。

2. 抓“读图”明“空间”。地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识，在区域地理学习中更应重视地图的运用。

三、落实学习常规

1. 无论是任何一个学习阶段，无论是任何一个学科学习，作业都是一个不可或缺的教学环节。它不仅仅是对于课堂知识的一个有效优化与延伸，更是将具体的课堂知识应用在具体情境中的一个练习与反馈、检测，通过作业环节来提升学生的地理素养，还有创新能力，都是一个不错的选择。在指导学生如何学好地理知识方面，我们要知道学生注意三点：一是要将作业的完成过程与具体的课堂学习，还有书本知识紧密联系在一起，他们之间互为表里，相辅相成。二是做作业的时候要注意分析题目中的条件与问题，感悟问题的类型与所涉及的知识系统，为今后的问题解决奠定基础。三是要自我批改与教师批改相结合，要强化自己在作业中所表露出来的弱点与不足，强化措施，及时纠正。

2. 所谓是“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”。我们要真正学好高中阶段的地理知识，我们就必须在课内外的优化与联系方面做足功夫，下大力气。在课外活动方面，我们需要组织学生多多开展实践性活动，如知识竞赛，知识讲座，亦或开展社会调研，野外观察来进行探究性学习活动。我们教师还需要根据当地的乡俗民情编写乡土教材，终极思想就是要提升学生的学习兴趣，提升学生的综合素养与实践能力。