乔治城大学：利用技术创新学习模式

乔治城大学在信息化方面发展较早，从1998年开始就跟Blackboard有合作。2000年购买了第一个商业产品，教学方面基础的系统包括Blackboard Learn、Blackboard Collaborate、ShareStream、CoursEval和 Echo 360。

乔治城大学是世界上最好的研究型大学之一。根据《美国新闻与世界报道》的排名，在美国排名第22位。学校位于华盛顿特区，建立于1789年，目前有1291名全职雇员和882名兼职雇员。共有17357名学生，其中有7552名本科生和6917名研究生，其余为医学院和法学院学生或者继续教育学院的学生，学生来自全美50个州及世界上144个国家，国际学生2777人。

信息化应用探索

学校在信息化探索方面做出了很多有趣的应用，例如：

把教师的上课课程录制下来，鼓励教师使用翻转课堂这种新的教学方式，既可以随时对课程内容进行回顾，还可以用来评估演讲和展示技能；

使用同步协作的方式，如果教师在外出差或者开会依然可以上课，还可以邀请一些嘉宾进行客座讲座；

使用iClickers在课堂上实时进行投票和反馈；

使用调查工具开启一些创新性的学生研究，获得机构的需求以及教师想要了解的信息。

技术创新背景

高等教育正在以引人注目的方式发生剧烈的变革，而引起高等教育变革的原因是很多因素的集合，具体包括以下几个方面：

数字资源的占领

电子教材——预计将占2014年教材销售的20%。

社交媒体——根据一项研究表明，接受调查的大学中100%都有一个Facebook账号，80%的大学都有一个Twitter账号。

乔治城大学信息服务

移动电话——70%的学生在电子设备上记笔记。

数据/云——对于商业分析的需求增加，也推动学校把所有应用转移到云服务上。

新的学生

成人学习者——大学里大约40%的学生年龄超过25岁。

不断增加的费用——学生的平均债务大约是25250美元。

21世纪的教室

混合式学习——促进了传统课堂教学与在线学习的混合。

MOOC——大规模在线开放课程提供给了学生更多的机会学习世界顶级学校的课程，可能会改变传统大学的角色。

学习管理系统——综合性的学习平台，把学习材料、评估、协作工具整合到在线平台上。

基于视频的学习——学校借助视频平台来提供在线课程。

基于游戏的学习——使用游戏和模拟环节来增进对学习要素的体验。

增加的成本压力

智能采购——围绕着战略采购目标，采购业务和政策日益集中并且有规划。

使用技术提高效率——全校范围内采用信息技术来提升各项功能的效率。

合并——大学获得规模经济并通过对规划、学术和支持活动的执行合并来节省成本。

共享的服务中心——合并商业事务来加快完成时间，增加准确性，降低成本。

伙伴——与公司、非赢利性组织、政府建立伙伴关系来降低风险、减少成本并树立品牌知名度和增加吸引力。

乔治城大学的努力

面对上述变革，大学需要不断调整并适应这些技术和变革。既然变革不可避免，大学本身也需要积极投入到变革之中，乔治城大学进行的创新包括：

1.开始在校园项目中加强教和学并且提升乔治城大学在全球的在线活动。

2.实验新的教学方法来进行交互式学习，这可能会影响大型导论课程的重新设计，加深学生的研究技能并且可能开发出新的在线课程。

3.来自43个部门和项目的100名教师参与。

在第一年，23门校园项目目标课程吸引了超过2000名的乔治城大学学生，MOOC课程更是影响了数以万计的学生。在远程教育方面将经历一个快速的发展期。在此方面，学校共投入了800万美元的经费，其中200万用于教师，200万用于ID，200万用于SSG，200万用于GeorgetownX（乔治城大学在edX上的课程）。