小议新课程背景下中学语文教学质量解析

王丽娟

【摘 要】长期以来，语文教学和其他科目一样，处于劣势状态之中，虽然有语言上的优势，但终究逃脱不了质量低下的厄运，因此，在中学语文教学中，如何提高教学质量就成为了讨论的热点。根据新的课程标准，在语文教学中，我们要培养学生的自我学习、自我发现和探究的能力。只有这样，才能使农村中学语文教学走出困境。

【关键词】修养；自主学习；热爱；评价

文章编号：ISSN1006—656X（2013）09 -0150-01

长期以来，由于应试教育的影响，中学语文教学与其他科目一样，都被严重的束缚，长此以来，使得中学语文教学的质量也明显偏低，那么在中学阶段，教师应该如何解决这一系列的问题呢？我们可以从以下几个方面来处理。

一、丰实自我

当前，我们的教师大多是师范院校专业训练出来的老师，其专业水平完全可以适应中学的教学。但是，随着工作的深入，有些教师就安于现状，不思进取，这一点是不对的。

首先，从知识的发展来说，当今世界是一个知识大爆炸时期，知识的更新与膨胀决不是我们可以想像的，因此，作为中学语文教师，要有终身教育的理念，随时能跟上时代的脉搏来展示出自己的教学魅力与风采。

其次，当前的新课程标准的要求远比老的课程标准复杂的多，如果只是安于现状，那么教师就无法跟上课程标准的要求，自然，所培养出来的学生质量也是可想而知的。

再有，教师还要善于在现代化教学手段上进行深造。如果说30年前我们的教具都是手动的这一点也不奇怪，但时到今日，计算机多媒体已经闯入了我们的教学领域，尤其是在中学语文教学中，适当的使用多媒体，不但可以节省时间，还可以提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，这是一举两得的好事，应当借鉴。

最后，在教学研究上，要努力扩展。现在，不少的农村中学已经有了自己的多媒体和计算机房，教师可以通过网络来查阅和备课。这时，就需要我们广大教师在网上多吸收下其他院校的优秀教案和优秀课件，然后根据自己的实际情况有所创新，这样，才能使自己的教学质量得到提高。

二、打好基础

中学语文教学中，听、说、读、写的训练是必不可少的。但在加强学生们的听、说、读、写的训练同时，广大教师应该强化学生的读、写、背。

听说训练早在孩子一下生就开始了，但随着年龄的增长，学生们的听说训练的难度也在加大。所以在这一点上，我们中学语文教师要根据学生的特点选择适当的听说材料与话题来进行训练，以达到语文教学的要求。

古人说“书读百遍，其义自现”，作为语文教师，如果不让学生读书那是错误的。但从总的来讲，如何让学生们养成良好的读书习惯这也是语文教师要考虑的。在当前的农村家庭，互相之间的家庭差异是很大的，所以对于不同的家庭出身的学生，还要采用不同的教学方法，同时充分利用教材，和计算机与图书馆等资源，培养学生的读的能力。

写是语文课必不可少的一项训练，但由于教师的惰性和学生的畏难，中学写作课几乎成了模仿、抄袭和敷衍的课，学生很难自己独立发挥去写自己想要写的东西。在这一点上，根据中学语文新的课程标准，教师要培养学生的综合写作能力，和自我表达的能力。因此，在写作上，广大教师应当从学生的兴趣出发，一点一滴的培养学生的写作能力，从而提高语文教学的质量。

三、 热爱学生

古人云：“尊其师才能信其道”，对于广大的教师来说，在教学中教书育人，爱才是基础。只有在教学中实施爱，学生才能亲师、信师，从而使教学获得更好的效果。那么在语文教学过程中，教师应该如何实施爱呢？

首先，教师应该根据课本的素材，挖掘爱。中学课本的选材是经过专家们认可的，其中很多都选择了反应中华民族传统美德的内容，有的是亲情，有的是乡情，有的是山水情等。在这里，广大教师应该充分的抓住教材的内容，让学生们在学习教材的过程中也能体会到爱的存在。

其次，教师要拓展课外素材，拓展爱。在语文方面的杂志中，《读者》、《故事会》、《青年文摘》等都是相对不错的读物，教师可以利用图书馆要求学生借阅相关的教材，然后进行有指向性的阅读，在爱的话题和领域上拓展。

最后，教师要关注社会生活，熏陶爱。社会是一个很好的大舞台，他给我们提供了很多关于爱的素材，教师在教学中药关注社会生活，善于根据社会的积极面来教学学生。比如，现在中央电视台每年搞的“感动中国”的活动评选，这些年度人物就是很好的素材，他们的每一个行动都是“爱”，用爱来渲染社会，感动中国的每一个人。所以教师应该充分的把握住这一点，让爱充满教学。

四、 科学评价

以往的中学语文教学评价和其他科目一样，都是一张卷定终身，随着中学语文新的课程标准的出台，中学生语文学习的评价也从甄别式的评价转向了发展性评价。我们在评价的过程中，不但要从结果上评价学生，还要从过程上进行评价，通过全方位和多元化的评价来确定学生的语文学习水平。

首先，教师要根据课程标准的要求，通过学生成长档案的要求，来通过过程评价，使每一个学生都有一个提升和被关注的机会。从而从侧面督促学生不断的提高自己，使自己的学习不断的提升。

其次，强调学生“自评”，语文教师要善于在教学过程中利用新的理念进行评价，通过学生“自评”来提高学生的反思能力，当然教师和家长与学生一起共同的评价是有很大的作用的，就是在短时间内不好实施。这就需要教师充分抓住学生的特点及时评价了。

最后，重视学生参与过程评价。以往的教学中，评价几乎成了优等生的天下，新的课程标准实施后，中学语文教学的评价也在发生变化。即中学语文课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面，而不仅仅是教师在教学过程中的具体表现，使“教师的教”真正服务于“学生的学”。

综上所述，新的课程标准对中学语文教师提出了更高的要求，中学语文教师要在不断的提高自身修养的同时，像学生一样，主动学习，按照课程标准的要求，培养学生的自我学习，自我发现，自我探究的能力。只有这样，才能提高中学语文的教学质量。

参考文献：

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