高中思想政治课本中的生命关怀

2013-11-28 04:00徐斌
关键词:思想政治课高中

徐斌

【摘 要】教学作为学生生命中的重要部分,本应是关注人的活动,但现今教学中过于注重知识传授,一定程度上缺少对人内心世界的关照,忽视了人,忽视了人的生命本质,遗忘了教学本该具有的生命发展意义。教育工作不是一蹴而就的事情,政治教师要充分挖掘课本中的生命关怀,在教学中要更新教育观念,关怀人的生命,尊重人身心发展的规律,突出人的主体地位,实现人的全面发展,让思想政治课充满生命的活力,引导学生发现生命意义,体验生命价值,追求生命质量。

【关键词】思想政治课 生命关怀 高中

现代中学生普遍焦虑、易怒、浮躁、冷酷,甚至时有自杀,或凶杀等恶性事件发生。孩子们对生命意识淡漠,这也许与现有的过分强调智育、“文化快餐”式的教育方式有关,学生学习压力过大,缺少对生命意义的理解与欣赏。其实,人的生命的存在是一切的基础,是教育的基础,是教育活动的基石,同时也是教育工作的最终归宿。正在进行的新课程改革应重视引导学生对“为何而生”进行思考,正如泰戈尔所说的:“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”而实施生命教育要以思想政治课为主,这是由由思想政治课本身的课程目标、性质、内容所决定的。从课程总目标上来说,思想政治课是一门独特的学科,它是关于学生学会认识自己、认识自己与他人的关系,认识各种社会关系,学习行为方式、行为准则,习得社会生活技能的一门学科。简而言之,思想政治课就是要学生成为一个健康的人、一个负责任的人、一个大写的人。因而,思想政治课更应体现生命关怀,细究课本,不难发现,高中的思想政治课教材就充分体现了这一需求,蕴涵了大量的生命关怀的内容。

高中思想政治课的许多教学内容都包括丰富的生命教育内涵,新课程更是增加了许多充满了生命意蕴的内容和材料,因此我们可以根据学科的特点,深入挖掘以教材为主的课程资源,寻找结合点,抓到生命关怀的升华点。新课程将原来高中政治的三大板块经济常识、政治常识、哲学常识变为经济生活、政治生活、文化生活以及生活与哲学四大模块,不仅仅是名称的简单改变,其深层意义在于使思想政治课更加关注学生的生活实际,提升学生参与生活的能力。

生活是生命的一种存在方式,生活的过程是生命价值体现的过程,因而在思想政治课生活模块中不可缺少的蕴涵着生命关怀的内容。“哲学”是培养学生正确的世界观、人生观和价值观,它关注现实的人和人的生活世界,目的是为了引导学生理解生命的意义,完善人格,追寻积极的生活方式,更好的生活。在生活与哲学中,许多内容可以作为生命教育的契机,比如在“人生的真正价值在于对社会的奉献”教学时,可以引导学生思考自己生命价值的意义是在为社会、为人民的贡献中实现的;在进行“矛盾是普遍存在的”教学时,可以引导学生树立正确的生死观,学会敬畏生命,积极的生活。矛盾是无处不在,无时不有的,正如生与死也是一对矛盾,如何看待这对矛盾是我们对生命的一种态度。高中生内心存在着诸多的生死困惑,这关乎他们能否拥有幸福生活,美好人生,因而有必要对学生进行生死教育,这是生命关怀的一个重要话题。

在经济生活中,看似与生命教育关系不大,实则在其中不少知识点是进行生命关怀教育的切入点,比如:市场经济的平等性特征;市场交易的平等、公平原则,健全社会保障制度,关爱社会弱势群体;追求社会成员的共同富裕,维护社会公平稳定;生产者、经营者、消费者的不同角色及其职责等等。以讲授“市场经济的特征及原则”等内容为例,可以培养学生的生命平等意识,在相互尊重的基础上关爱生命。大千世界,每个生命都以不同的形态平等的存在,每个人都有生存发展的权利。我们要引导学生树立生命平等的意识,一方面学会关爱自己的生命,另一方面要尊重他人生命。

文化生活是高中政治新课改增加的一个模块,它以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,关注学生精神文化生活的需求,目的是引领和帮助学生正确对待生活中的各种文化现象,获得参与各种文化活动的基本知识和能力;理解文化传承、交融和创新的意义,提高文化赏析、文化修养的水平;感悟中华文化的魅力,积极弘扬中华民族精神;学会辨识落后文化,抵制腐朽文化,积极参加健康有益的文化活动。在文化生活中也有很多内容可作为生命教育的实施点,如在学习“世界文化的多样性”时,通过感受世界不同国家和地区的文化差异,可以引导学生树立世界眼光,培养学生积极向上的进取意识,有容乃大的宽容心态,可以开阔他们的视野,丰富他们的生命体验;在学习“感受文化影响,文化塑造人生”时,可以引导学生积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自己的精神世界,能激发学生对真善美的追求,既能提升生命质量,又有利于塑造学生健全的人格。

在政治生活中也蕴含着生命教育的内容,通过政治生活的学习,提升学生参与政治生活的能力,培养学生的民主意识、法治观念、权利意识、和平发展意识等现代文明理念。例如,在学习“我国公民的政治参与”时,引导学生从身边的生活中了解有序参与政治生活的途径和方式,感悟公民有序参与政治生活的意义,可以增强学生的公民意识和权利意识,增强学生的政治参与能力,提升学生的政治生命素养。思想政治课具有很强的现实性和时代感。在实际教学中,教师会随时关注时政热点,选取具有价值的时政资料,因此在时事教育中也可体现生命关怀。

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