溢满人文关怀，滋润儿童心灵

熊淑贞

《论语》是儒家的经典著作之一，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。我做班主任也有十几年的时间了，但总有些问题困扰着我。随着我们班《论语》教学的开展，我发现《论语》中的许多观点、做法对我们的班级管理很有启示。

《论语》教学实验两年下来，我、学生、我的班级都发生了很大变化，细细想想，是《论语》这部著作帮助了我们。

一、透彻了解每一位学生

现在的小学生接触、了解社会的途径多，经常听到有的老师这样说：原来的中学生也没有现在的小学生知道的多呀。这是社会进步的表现，如果再用以前的陈旧方法来管理班级是行不通的。要想管好一个班级，你必须对每一位学生有足够的了解，对他们的行为有一定预判能力，这样才能做到对症下药，防患于未然。怎样才能做到这一点呢？

子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。人焉廋哉？人焉廋哉？”

孔子说：“看他的所作所为，考查他的经历，观察他的兴趣。这个人还能够隐瞒什么呢？这个人还能够隐瞒什么呢？”

班级管理上，我们也应该像孔子那样去了解学生，看到学生客观存在的个体差异，采取不同的教育策略和方法，有效地引领学生获得自信，走向成功。

二、坚持做到以身作则

小学生的模仿力很强，教师特别是班主任在他们的心目中是很神圣的，班主任的一言一行，处事方法和态度无时无刻不在影响着学生，正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”

“本身品行端正，不命令别人也会跟随；品行不端正的，即使下命令也不跟随。”这一观点指出了榜样的示范作用。教师要想管理好班级，应该以身作则，用自己的人格魅力及做事的态度及方式去影响学生。“其身正”是学生做人的标准。当孩子犯错误的时候，班主任不要急着批评甚至打骂，要追问一下原因。我们班有个学生一直很调皮，每次他和同学闹矛盾，我的第一反应就是他的错。有一次我看到他在操场正拉着哭得很厉害的一个小同学，我走过去不管三七二十一把他狠狠地批评了一顿。等我批评完了，那哭着的小同学才说：“老师，不是他打我的，是我的钥匙丢了他要和我去找呢。”我赶紧说：“实在对不起，老师不应该不分青红皂白就来批评你，老师错了，老师向你道歉。”在后来的日子里，我发现这个学生再没那么调皮了还经常做好事，偶尔做错事了，不仅承认，还主动跟我说。

所以管理班级靠打、骂、讲大道理是不行的，只有做班主任的以身作则，身体力行，才是行之有效的方法。

三、巧用论语中的小故事

在教育学生时，我向学生渗透《论语》中的小故事。一次，李淼同学把玻璃打破了，我狠狠地批评了他一顿，可他不但没认识到自己的错误，反而说：“为什么张晓宇打破玻璃你不批评，还说相信他不是故意的，而就认定我是故意的还批评我？”我说：“张晓宇同学一直很遵守纪律，偶尔一次打破玻璃，老师会相信她确实是不小心，不是故意的。你经常调皮捣蛋，所以老师不相信你。”我又给班里的学生讲了《论语》里的小故事。一次子路问孔子：“听到一个很好的主张要立即去做吗？”孔子回答说：“家里有父兄怎么能自己做主张呢？”当冉求问同样的问题时，孔子却回答：“当然应该去做！”一旁的公西华很不理解，认为老师讲话前后不一致。我接着问学生：“为什么同样的问题孔子的回答不一样呢。”李成站起来说：“因为子路遇事鲁莽，冉求做事稳重，所以孔子的回答不一样。”我又一惊，想不到学生真聪明。我接着对李淼说：“如果你想让老师对你像对晓宇一样信任，那你应该怎么做呢？”李淼若有所悟地说：“我以后一定遵守纪律，好好学习。”事实证明，李淼同学后来确实收敛了许多。

通过《论语》中的小故事教育学生，比我单纯地说教好多了，学生显得心悦诚服。

四、渗透向榜样学习的意识

每个人的成长都不是一帆风顺的，当遇到一定的困难和挫折的时候，人们总是希望有一种力量能支撑他们继续走下去。其实小学生也一样，在他们的学习生活中也会遇到这样那样的困难和挫折，当学生出现这些迷茫的时候我想到了要给学生树立向榜样学习的意识。

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

有一段时间我们班邵杰同学上课无精打采，话也变少了，我找她谈了几次心才得知原来她爸爸得了精神病，每天要花很多的医药费，全家的生活重担全落在了妈妈一个人的肩上。懂事的邵杰因为这事受到了很大的打击。于是，没事的时候我找到她，和她一起说说我们班其他同学的一些情况，其中也有一个和她情况相似的同学，爸爸没有了，妈妈外出打工，家里只有他和妹妹在家，每天放学后除了学习他还要买菜、做饭、洗衣服。但是在学校里他每天都笑呵呵的，积极参加各项活动，还主动帮老师管理班级，学习成绩一直在进步。我说：“我们为什么不向他学习呢？就像孔子说的，我们大家在一起就要选择别人善的方面向他学习，看到不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”她似懂非懂地点点头。在以后的时间里，她的脸上渐渐露出了笑容，以前活泼的邵杰又回来了。

班级管理是一门艺术，要想使这“艺术”成为真正的艺术，就少不了正确的理论做指导，我认为学学《论语》，了解其中的一些理论并熟练运用到班级管理中，定能促进班级管理工作顺利进行。这两年来，我引领学生走近《论语》，用圣人的言行熏陶、潜移默化，让学生拥有了弥足珍贵的精神财富——良好的心态，因而我班的学生能从容淡定地笑对生活，这是一种难得的精神面貌。endprint